针对幼教"小学化"教育部制定儿童学习与发展指南（转）

乔伟本人

  

  

    教育部日前召开新闻通气会介绍全国教育工作会议召开半年多来推进学前教育发展有关情况。教育部基础教育二司副司长李天顺表示，教育部计划今年正式发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，今后将下力气来防止和纠正“小学化”倾向。

　　李天顺称，随着学前教育的发展，学前教育的质量问题必然会受到社会的高度关注。学龄前儿童在幼儿园的学习和中小学的正规学业学习有着本质的区别。这个阶段的孩子有自身的特点和规律，必须要遵循幼儿身心发展的规律，要珍惜幼儿童年的独特价值。“小学化”的教育，是在拔苗助长，只能是适得其反。

　　

乔伟本人

李天顺提到了在基层幼儿园存在的几种现象。一种现象是，一个老师面对四十多个孩子，教室里面也没有玩具和其他教育材料，老师只能在黑板上教孩子识字。之所以出现这样一种现象，也是和应试教育逐步向幼儿园渗透有关系。社会上的一些商业性炒作，也误导了家长，如网络上有很多宣传 比如“你可以不是天才，但是你可以成为天才的父亲”。“孩子可以五个月识字，两岁应该识两千字，三岁应该识三千字，可以达到小学毕业的水平”，这些宣传完全不符合学前教育发展规律。



　　

乔伟本人

李天顺强调，今后，要下力气来防止和纠正“小学化”倾向，国发41号文第8条专门对提高学前教育质量提出了明确要求。近几年，教育部组织国内各方面的顶尖力量研究制定《3-6岁儿童学习与发展指南》，指南是和世界上几十个国家同步研制的，充分吸收了世界各国的先进经验。教育部计划今年正式发布。相信通过《3-6岁儿童学习与发展指南》的发布、宣传和培训，以及其他方面的工作，“小学化”的问题应该可以逐步得到有效的解决。

乔伟本人

　　李天顺还表示，要加强对幼儿园保教工作的监督、指导和管理。另外，还要加大社会宣传，充分利用社会传媒，加大对学前教育相关政策和科学育儿知识的宣传，普及科学、正确的教育理念，不断提高家长科学育儿的水平和识别能力，自觉抵制社会上一些拔苗助长、违反儿童身心规律的活动。

dlovely

我认为,幼儿园是让小朋友学会玩,如何玩玩具,如何玩游戏,在玩的过程中学习基本知识.
我记得以前在华工幼儿园,每天是有固定时间玩玩具,我可以玩过家家
到了夏天有固定时间游泳,滑滑梯.
不知道现在的幼儿园有没有呢...

dlovely

而且那个时候的幼儿园,不用上兴趣班的...

一花一世界

请问乔老师，在普遍的小学幼儿化的大环境中，如果小孩在园真的只是玩，到小学会不会追不上进度？乔伟大班和幼小衔接班是否有识字，数学的内容？

乔伟本人

请问乔老师，在普遍的小学幼儿化的大环境中，如果小孩在园真的只是玩，到小学会不会追不上进度？乔伟大班和 ...
一花一世界 发表于 2011-8-3 22:42

回复楼上家长，不提倡幼儿小学化教育并不是要孩子只是玩，而是趣味性方式去认知一些常识类知识，像识字和数学游戏我们幼儿园都是有的，也是根据幼儿教育指导纲要的要求去落实教学活动和教育目标的，但是我们更注重趣味性，比如，我们现在正在设计的一个“活版印刷术”的手工DIY活动区，就是把经典国学教育中的《三字经》《弟子规》《古诗词》等诵读与识字很好的用玩乐与动手形式结合在一起，不但是让孩子们对识字感兴趣，还动手动脑拓展思维，从而避免一味的为识字而识字而进行的小学化教育而导致孩子的逆反心理，最终使得孩子还没入学就已经厌学了，岂不是一直失败与悲哀，家长们说是吧，下个月就可以来参观我们的《活版印刷术》手工DIY趣味识字活动区了，欢迎带孩子前来参观体验与指导，谢谢您的信任与支持！