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标题: 作文教学点滴随笔 [打印本页]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:07
标题: 作文教学点滴随笔
开个帖子，谈谈作文教学和相关语文知识掌握的要点。
谈不上秘诀，也不是广告哈，目前以后暂时没有当家教的趋向，当了多年的语文老师，两个字：累了。
若说有原因，是因为近期经常看炸弹作文有感而发。我说句我的心里话，假如我的儿子写作写成这个样子，那么我请求他暂且把笔放下，别写了，回头看看书积累更多的基础再写吧。不着急，我宁愿慢慢的等。
远的不说，当年毕业就教中学语文，后来教小学倒是又教了几年，就从小学的作文开始谈谈吧。

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 16:10
标题: Re: 作文教学点滴随笔
沙发………………

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 16:11
标题: Re: 作文教学点滴随笔
儿子写作文的日子也不远了，来听听语文老师的话 [M04]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:12
标题: Re: 作文教学点滴随笔
我不知道大家是否记得，我们小学的时候，老师的教学模式是，先学拼音，然后简单的生字，然后是组词，然后是造句，最后到了三年级左右，造的句子越来越长，就变成罗嗦的日记……到了四年级开始，作文的题材和内容逐渐丰富，把握句子慢慢找到感觉，就开始有种顺溜的感觉。如果回忆那时学习的方法的话，小学阶段很少有人写作写得非常好，但文章里如果可以有一两个闪亮的地方，就是好文的标准，这样的文章，你现在看回去，其实是挺真实的，虽然一般，但这就是过程。
现在的教学呢，有些改变了，尤其是最近的六七年，大部分的小学是从一年级开始加大认字量，然后简单造句，很快就把日记提上了日程。
这就是我要说的第一个，日记非常重要。就像一个人练习写字一样，每天练习，字闭着眼睛去写，也会有很大的进步。前提是，父母稍微花点时间提醒一下。

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:13
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者回眸一笑于 2008-2-20发表的原文
儿子写作文的日子也不远了，来听听语文老师的话 [M04]

是以前的语文老师哇。 [M04]

作者: yinghong_sun 时间: 2008-2-20 16:17
标题: Re: 作文教学点滴随笔
“老教师” [M05] 的经验更是要学了

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 16:19
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者三月于 2008-2-20发表的原文
[quote]引用作者回眸一笑于 2008-2-20发表的原文
儿子写作文的日子也不远了，来听听语文老师的话 [M04]

是以前的语文老师哇。 [M04][/quote]
嗯，“来听听以前的语文老师的话” [M04]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:26
标题: Re: 作文教学点滴随笔
拿最近儿子的寒假作业来说，作业里头有作文日记这一要求。老师的提示是：孩子口述，家长记下来。或者最好让他们自己学习打字，以此增加孩子写作的兴趣。
是否有道理，有一些，但是我没有按照这个方法去实施。我的看法是，你让三岁的孩子去说话，其实他完全可以说得非常流畅了，不管是描述故事还是说别的，也就是说，如果从现在开始，让他口述，然后我记录的话，这和写作，可能是两回事。如果我真的把他口述的话语打下来，我担心的是让他过于依赖了这种方式，到他真正自己写的时候，一样还是没有多大的进展，即使我们大人也会这样，会说，会形容得非常生动，但真正落笔的时候是否也是这样妙笔生花呢？之间并没有多大的联系，反而会造成了某种习惯，当然，仅是我自己的看法哈。
一年级的孩子，会认很多字，但不等于会写很多字，一般需要用拼音去代替。于是我就让他自己写，能写一句就一句，能写一半就一半，这就可以了，这是必然的过程。结果他交上去的日记不是打印得非常整齐的，而是稍有错字自己手写的。

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 16:32
标题: Re: 作文教学点滴随笔
这次儿子的日记，是让他自己在电脑上直接创作，再打印出来的，也是不多几句话，和以前文盲的时候，他口述，我记录是差很远啊，还好，句子还算通顺。

对了，小家伙总忘了加标点，肯定是还没学到标点符号的用法，于是就让简单地用，意思没说完用“，”，说完了用“。” [M04]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:40
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者回眸一笑于 2008-2-20发表的原文
这次儿子的日记，是让他自己在电脑上直接创作，再打印出来的，也是不多几句话，和以前文盲的时候，他口述，我记录是差很远啊，还好，句子还算通顺。

对了，小家伙总忘了加标点，肯定是还没学到标点符号的用法，于是就让简单地用，意思没说完用“，”，说完了用“。” [M04]

儿子以前也一样的特点，话说完了，还逗号，我就说他，你这逗号就像回到家或者出去的时候不关门，那就等于没有完成任务哇。说了两次以后，他就记住了。
刚开始写日记是这样，一塌糊涂也正常得很，关键是一定要他动手。
[M04]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:41
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者 yinghong_sun 于 2008-2-20发表的原文
“老教师” [M05] 的经验更是要学了

呵呵，说不上哈，只是看着炸弹作文这样的方式，一时着急，顺便就整理回忆一下自己的思路，大伙一起探讨一下，希望慢慢理着理着就顺了。
[M24]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 16:43
标题: Re: 作文教学点滴随笔
离开一会，晚上整理完毕哈。欢迎各位小孩已经上学的妈妈一起来探讨你们的作文教学方法。 [M29]

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 16:48
标题: Re: 作文教学点滴随笔
盼着哪 [M25]

作者: 童之友 时间: 2008-2-20 17:28
标题: Re: 作文教学点滴随笔
题外话：非常愿意参加这样的讨论，但这样好的话题又放在了女性小天地了，有点让我们这些"难"性公民尴尬，我老婆可不许我随便进入此地的啊！
一位尊敬的老校长对我说过：说和写都是做领导的必备条件。
对于孩子的写作，可以说从胎教便开始了，孩子8岁了，目前情况还算满意。
同意老师的提法，我在孩子写作上是坚持多说、多看、多写，将之养成一种“习惯”
比如当天没写日记，自己处罚自己写300字以上的文章。
想起来方法我用了很多，比较感慨，自己还算有所收获。
要下班了，会关注这样的好贴。
这样的贴，要是放在大学堂多好！回眸总版MM，照顾一下我们这些惧内的“难”人啊，让我们这些“难”人的也大胆地参与一把啊。

[本帖由童之友修改于2008-02-21 08:11:06]

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-20 17:36
标题: Re: 作文教学点滴随笔
小天地里关注最多的不就是孩子么 [M04]

还是尊重LZ的意愿吧。

韩老师不必拘泥于小天地带着“女性”的字眼，多来参与和孩子相处的讨论吧 [M29] [M29] [M29]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 17:51
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者回眸一笑于 2008-2-20发表的原文
小天地里关注最多的不就是孩子么 [M04]

还是尊重LZ的意愿吧。

韩老师不必拘泥于小天地带着“女性”的字眼，多来参与和孩子相处的讨论吧 [M29] [M29] [M29]

嘿嘿，回来写两段哈。谢谢回眸的理解，话题无局域之说，各抒己见就好。[M05]
另，有感于本人的立场，特此声明：此帖，未经本人允许，不接受任何所谓作文机构或者他人转载。谢了哈。 [M29]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 17:59
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者三月于 2008-2-20发表的原文
我的看法是，你让三岁的孩子去说话，其实他完全可以说得非常流畅了，不管是描述故事还是说别的，也就是说，如果从现在开始，让他口述，然后我记录的话，这和写作，可能是两回事。如果我真的把他口述的话语打下来，我担心的是让他过于依赖了这种方式，到他真正自己写的时候，一样还是没有多大的进展，即使我们大人也会这样，会说，会形容得非常生动，但真正落笔的时候是否也是这样妙笔生花呢？之间并没有多大的联系，反而会造成了某种习惯，当然，仅是我自己的看法哈。

所以，我们分以下几个步骤逐步的去看吧。
一、必须承认，文字的表达，是客观存在个体差异的。但对于写作来说，占据的因素却不是绝对。
小孩子写作是存在个体差异的。有些小孩天生对文字有独特的敏锐的感觉，很容易就把自己的话语完整流畅生动的表达出来。而有的小孩逻辑理论特别强，但写文章就一般。其实这和平时父母和老师的教育有关系。
心理学上有暗示一说。第一次写作文，或者说，初期写作文的时期非常关键，一篇文章写上去，从孩子的角度去看，他肯定认为挺好的，因为他暂时就停留在这个水平里面，作为家长的我们一定要明确这一点：对一篇文章来说，欣赏比提意见，更加重要。即使是读起来完全不通顺的作文，亦可以找出一两个闪光点去欣赏，并且认真的表扬他，挺好的，我看你花了蛮多心思的，例如你看这一个例子，多有趣哇，栩栩如生……嗯，如果一定要找一些缺点的话，就是类似的例子多了一些，就显得有些罗嗦……
或者是，开头嘛，挺重要，就像一个人出门，衣服整齐是第一要素哦，简洁就好，剩下的事情，就放在第二个段落里面再介绍……
评论作文也是一种技巧，如果你搬来很多术语说层次如何，段落如何，对于刚写作的小孩来说，哪里听得懂。
这样一来，我们就会不断的暗示刚学作文的小孩，其实你写得蛮好的，你很用功啦，只差一点点就好啦……他们一听，对作文的戒备和恐惧的心里，首先去除了一半。
至于说到开始的话题“必须承认，文字的表达，是客观存在个体差异的。但对于写作来说，占据的因素却不是绝对。”
我的意思是，每一个人都具备口若悬河妙笔生花的条件，就是看你如何引导而已。
例如，我们可以有意识到训练他们的语言简洁能力，你说话的技巧和表达方式，对小孩子来说非常重要，不管是任何一个阶段，你就是他学习和模仿的对象，说话的口吻呀，条理的清晰呀，语言的概括呀，只要我们稍微有意识的调整一下，就会发现有意想不到的效果。这就是为什么有些小孩说话像个小大人，有些小孩说话就像个小领导，或者有些小孩说话非常生动，而生动的原因是，他有很多的比喻，懂得运用生活里的一些例子，来把一件事情说得非常有趣……这，就是平时语境语言训练的一个基本点。

作者: 三月 时间: 2008-2-20 18:14
标题: Re: 作文教学点滴随笔
又例如，平常我们和小孩子说话，稍微有意识的用比较贴切的措辞把事情讲清楚了，这只是语境的培养，其实训练语言技巧和灌输语文知识，是和生活里面息息相关的。
我举个例子，儿子现在已经知道了什么叫做比喻，什么叫做拟人。我是如何教会他的呢。方法是，早在一年前，我和他说话，我说，你说话慢吞吞，咋就像蜗牛了呀。他就大笑，像蜗牛，像蜗牛，也就那一刻，也是一时随意吧，我就紧接着跟上，我说，你看，今天我们来谈谈“比喻”，很容易理解，把一样东西比作另一样东西，当然，要有类似的特点，例如，蜗牛的特点是什么？
他说，慢。
对，我表扬他，我说你像蜗牛，那就是说你什么。
他又继续推理，说话速度慢，表达意思也慢，像蜗牛慢吞吞……
我使劲夸张的表扬他（没办法，现在的小孩都这样，你要抓住他的注意力让他听下去，必须让他发现自己的价值的存在）。我说对呀，把你比作蜗牛，就是比喻。但如果把蜗牛比作人的话，就不叫比喻，叫做拟人。你知道区别吗？
……
三言两语，趁势就把这两个容易混淆的概念解释清楚。
而这些看似平常的知识，等他真的自己去写的时候，就自然而然的涌上，就像他现在说话，他向人解释一样事情，他会说，例如……我举个例子，就像……
其实很多东西当初教他的时候是没有刻意的目的的，我总觉得，知识的要点穿缝插针的进行补充就好，不必刻意的去强调，这样反而事半功倍。而我告诉他比喻和拟人，只是其中的一个例子，让他自己去看书的时候，可以仔细的体会书里的独特的味道。
你看，其实语文这个课程来说，范围是最广的，不管是任何的知识，彼此联系千差万屡，牵连彼此，如果你学一篇课文，单单把句子跳出来，哦，这是比喻，这是拟人，我觉得这种方法最笨，若学会整体的理解，最后细细的体会其中精妙之处，离动手写作文，也不远了。支离破碎的拆开去读，去看，没有什么意义。
似乎跑题了，呵呵。

作者: 三月 时间: 2008-2-20 19:05
标题: Re: 作文教学点滴随笔
二、作文，早晚开始都没关系，激发兴趣为首要因素。
教过的学生，中高低年级都有，学习其实是一个吸收的过程，不存在界限或者一个绝对的年龄段的标准之说。举个简单的例子，有的小孩一岁不到会走路了，有的小孩一岁半以后才走路的也有，但到了小孩稍大以后，人们会发现，早走的晚走的，大家的发育水平都差不多，而不会说早走的跑步就一定会快一些。只要走出了关键的第一步，以后快点慢点，差别不大。
说到这里，现在什么早教，什么开发，什么智力提升，恕我直言，大部分的机构都是打着一个幌子做广告宣传，小孩过早接受一些不符合他的年龄特征的东西，会有拔苗助长之祸。不可否认，有很多成功的案例，例如有些小孩因为提早教育，在创造力想象力甚至智力方面，明显存在比同龄孩子的优越很多的案例。但，我们其实忽略了一点，真正卓有成效并且愿意全心全力扑进去的老师机构是很少的，更多的靠家长平常持之以恒的进行对小孩的教育，与其寄希望于学校，老师，早教中心，不如自己多花心思琢磨自己小孩的特点，对症下药，才是正理哇。大凡小孩特别出色一些的，父母花费的精力，是非常多的，长期坚持下去，也不容易。
所以，这么去看，激发小孩写作的兴趣更为重要。
如何激发？对于刚进小学的小孩子，认识一点点字，还处在巩固阶段的孩子们，如何让他们感兴趣？小孩子都喜欢画画，那就画吧，画完以后能不能用你自己的话描述出来呀？一句话也行，两个字也行，这就是作文开始的雏形了。
有些孩子会说，我不知道怎么写呀。那好，两种方法，第一，你自己可以描述一件事情，然后大概的画下来，最后再用一句话概括。第二，随便你画吧，画什么都行，画完以后你觉得是什么就是什么吧，写什么都好，只要你乐意做这件事情。

作者: 三月 时间: 2008-2-20 19:14
标题: Re: 作文教学点滴随笔
这样用画画作文的形式持续进行一段时间以后，可以让小孩进行第二步的练习了。
给他一个作文本，每天确定一个小主题。以游戏的形式进行。
例如，你和孩子一起完成一件事情，好吧，下面我们一起来把这件好玩的事情记下来，记下来多棒呀，就不用藏在脑袋里，好玩的东西找好朋友一起分享。那怎么记呢，大家比赛回忆，刚才我们是如何进行这件事情的，先怎样，然后怎样，最后怎样，你和他一起起劲的说，说的过程最好留意一下，看他是如何表达的，记在心里，等他说完以后就鼓励表扬他：哇，你刚才居然用到了一个词语，我觉得挺好哇！我一下子就明白了。或者是，咦，你这样描述的时候我发现非常容易明白耶！类似的话语一定要提点一下，这样有两个好处：他以后写作文的时候会有意识的留意一下自己的用词，自己会对比；另一个好处，他无形中学会了倾听别人，吸收别人不同的表达的方式，对于自己的写作的积累有莫大的好处。
有一点我要特别强调的是，假如他说到某个比喻或者某句话某个词语的时候，我会顺势给他登记下来（专用的本子），等他真正去写的时候，就让他自己一边回忆自己的描述一边写。
好了，都说完了，那就开始写吧，我一直有个习惯，以前当老师就这样，学生写东西的时候，闲着无事，一般我也会自己写上一篇，慢慢推敲一番，大家都写完了，也不怕丢脸，都摆放在那里，好吧，我们一起看看吧，我是这样写的，他是这样写的，你又是这样写的，无形中就有了对比，也不必过于详细的分析了，因为作文，其实最怕的就是每个字每个段落去批改，分析，这其实是一种怄病，并无此必要，大概是这个流程大概是这么写就好，我们要看的是整体的文章，而不是个别的段落。

作者: 说说 时间: 2008-2-20 19:50
标题: Re: 作文教学点滴随笔
很有价值，非常感谢了 [M29]

作者: 三月 时间: 2008-2-20 20:35
标题: Re: 作文教学点滴随笔
谢谢版主加的精华，谢谢说说鼓励的膏膏，咱俩都是刚刚起步的家长，赶紧一起来讨论，表谦虚哈，集思广益多多益善哈。
[M24]

作者: yukee 时间: 2008-2-20 21:25
标题: Re: 作文教学点滴随笔
我说这个ID看着眼熟.难怪了. [M04] 收藏几年后用. [M24]

作者: 说说 时间: 2008-2-20 21:53
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者 yukee 于 2008-2-20发表的原文
我说这个ID看着眼熟.难怪了. [M04] 收藏几年后用. [M24]

到时感叹一把：陈年老贴，贴是陈的好 [M04]

作者: 说说 时间: 2008-2-20 21:56
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者三月于 2008-2-20发表的原文
谢谢版主加的精华，谢谢说说鼓励的膏膏，咱俩都是刚刚起步的家长，赶紧一起来讨论，表谦虚哈，集思广益多多益善哈。
[M24]

你是专家，偶是还是学着当小学生家长的学生 [M24]

看完你的贴，订了一个计划给偶家一年级小学生。

坚持每天写一段话。今天就开始了。到3月底每天一句话，4月底每天二句，到这个学期结束，争取每天写4句话。 [M24]

又到当当上买了几本作文书，参考参考，不然我都不知道咋写这天天几句话 [M24]

作者: 三月 时间: 2008-2-21 08:44
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者 yukee 于 2008-2-20发表的原文
我说这个ID看着眼熟.难怪了. [M04] 收藏几年后用. [M24]

[M04]

作者: 三月 时间: 2008-2-21 08:47
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者说说于 2008-2-20发表的原文
[quote]引用作者三月于 2008-2-20发表的原文
谢谢版主加的精华，谢谢说说鼓励的膏膏，咱俩都是刚刚起步的家长，赶紧一起来讨论，表谦虚哈，集思广益多多益善哈。
[M24]

你是专家，偶是还是学着当小学生家长的学生 [M24]

看完你的贴，订了一个计划给偶家一年级小学生。

坚持每天写一段话。今天就开始了。到3月底每天一句话，4月底每天二句，到这个学期结束，争取每天写4句话。 [M24]

又到当当上买了几本作文书，参考参考，不然我都不知道咋写这天天几句话 [M24][/quote]

说不上哈，不是谦虚，我一直愿意承认我曾经是老师的原因只是：比起别人，我可能真的是发自内心的喜欢并且享受当老师的那种人，但在教学生涯的日子里面，很多东西，违背了我的意愿和想法，或者是很难去追求把握其中的平衡，而我又不愿意降低我的要求，所以，累了和享受着，是同时并存的矛盾，但绝对说不上是专家，出色的老师很多，并且教育这个事情，绝对是要因人而异的，大家一起探讨哈。
[M24]

作者: yinghong_sun 时间: 2008-2-21 09:23
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者三月于 2008-2-21发表的原文
[quote]引用作者 yukee 于 2008-2-20发表的原文
我说这个ID看着眼熟.难怪了. [M04] 收藏几年后用. [M24]

[M04][/quote]

我也知道是谁了 [M24]

作者: 天堂鸟 时间: 2008-2-21 09:32
标题: Re: 作文教学点滴随笔
MM的贴子，我都是拿着小本进来做笔记的 [M01]
很不喜欢炸弹作文的教学方式，总觉得作文是个日积月累水到渠成的过程呢。

作者: 绿如蓝 时间: 2008-2-21 14:38
标题: Re: 作文教学点滴随笔
认真学习 [M29] [M29] [M29]

半年前，幼儿园的园长在一次家长会上说，这么大的孩子，可以有意识的带他们进行有意义的出游或参加活动，回来後可以让他们口头叙事，家长如实记录，不修改，不提参考意见。
偶试着照做。小愚儿也表现出很大的兴趣。但是我后来发现，她并不是很喜欢叙事，而是喜欢“编童话”和“编儿歌”。而我，记着记着，已经忘了初衷。在她的口述里，我时常感动于孩子的纯净而美好的内心世界，而不在意她用什么样的表达方式，语句是否通顺，这样的东西，是否可以成而为文。文字是需要积累的，而动人的文字一定是用心而作。偶相信言为心声.

[M29] [M29]

作者: jjean 时间: 2008-2-21 14:44
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者绿如蓝于 2008-2-21发表的原文
认真学习 [M29] [M29] [M29]

半年前，幼儿园的园长在一次家长会上说，这么大的孩子，可以有意识的带他们进行有意义的出游或参加活动，回来後可以让他们口头叙事，家长如实记录，不修改，不提参考意见。
偶试着照做。小愚儿也表现出很大的兴趣。但是我后来发现，她并不是很喜欢叙事，而是喜欢“编童话”和“编儿歌”。而我，记着记着，已经忘了初衷。在她的口述里，我时常感动于孩子的纯净而美好的内心世界，而不在意她用什么样的表达方式，语句是否通顺，这样的东西，是否可以成而为文。文字是需要积累的，而动人的文字一定是用心而作。偶相信言为心声.

[M29] [M29]

[M36] 说得好

作者: 回眸一笑 时间: 2008-2-21 14:46
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者三月于 2008-2-20发表的原文
二、作文，早晚开始都没关系，激发兴趣为首要因素。
教过的学生，中高低年级都有，学习其实是一个吸收的过程，不存在界限或者一个绝对的年龄段的标准之说。举个简单的例子，有的小孩一岁不到会走路了，有的小孩一岁半以后才走路的也有，但到了小孩稍大以后，人们会发现，早走的晚走的，大家的发育水平都差不多，而不会说早走的跑步就一定会快一些。只要走出了关键的第一步，以后快点慢点，差别不大。
说到这里，现在什么早教，什么开发，什么智力提升，恕我直言，大部分的机构都是打着一个幌子做广告宣传，小孩过早接受一些不符合他的年龄特征的东西，会有拔苗助长之祸。不可否认，有很多成功的案例，例如有些小孩因为提早教育，在创造力想象力甚至智力方面，明显存在比同龄孩子的优越很多的案例。但，我们其实忽略了一点，真正卓有成效并且愿意全心全力扑进去的老师机构是很少的，更多的靠家长平常持之以恒的进行对小孩的教育，与其寄希望于学校，老师，早教中心，不如自己多花心思琢磨自己小孩的特点，对症下药，才是正理哇。大凡小孩特别出色一些的，父母花费的精力，是非常多的，长期坚持下去，也不容易。
所以，这么去看，激发小孩写作的兴趣更为重要。
如何激发？对于刚进小学的小孩子，认识一点点字，还处在巩固阶段的孩子们，如何让他们感兴趣？小孩子都喜欢画画，那就画吧，画完以后能不能用你自己的话描述出来呀？一句话也行，两个字也行，这就是作文开始的雏形了。
有些孩子会说，我不知道怎么写呀。那好，两种方法，第一，你自己可以描述一件事情，然后大概的画下来，最后再用一句话概括。第二，随便你画吧，画什么都行，画完以后你觉得是什么就是什么吧，写什么都好，只要你乐意做这件事情。

对，小时候的看图说话就象这么回事

作者: 新新土豆 时间: 2008-2-21 15:11
标题: Re: 作文教学点滴随笔
虽然俺的小阳阳还不会说话，但俺自己特别喜欢这个话题的讨论 [M01]

作者: YINGXI 时间: 2008-2-21 15:28
标题: Re: 作文教学点滴随笔
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

作者: 小铃铛 时间: 2008-2-25 14:34
标题: Re: 作文教学点滴随笔
好帖 [M29] ，慢慢体会。

作者: 静待花开 时间: 2008-2-25 15:15
标题: Re: 作文教学点滴随笔
毕竟是多年的语文老师呀。 [M21]
啥时出一本《三月作文指导》？ [M02]

作者: yina 时间: 2008-2-25 23:08
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者 YINGXI 于 2008-2-21发表的原文
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

这种心态到时就会中了**作文的道，参加其所谓的培训；其实LS真是个急性子，如果真的能用心从这贴子的头看到这，应该不会问这个问题的。

作者: 班长 时间: 2008-2-25 23:29
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者 yina 于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 YINGXI 于 2008-2-21发表的原文
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

这种心态到时就会中了**作文的道，参加其所谓的培训；其实LS真是个急性子，如果真的能用心从这贴子的头看到这，应该不会问这个问题的。[/quote]

这话说得，啧啧。 [M13]
我看你倒是急性子，从你这话，意思是说楼主是先卖广告，然后就开培训班，是吗？看来你认识楼主嘛，这么肯定的说这样的话。 [M21]

作者: 文娱委员 时间: 2008-2-25 23:36
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者班长于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 yina 于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 YINGXI 于 2008-2-21发表的原文
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

这种心态到时就会中了**作文的道，参加其所谓的培训；其实LS真是个急性子，如果真的能用心从这贴子的头看到这，应该不会问这个问题的。[/quote]

这话说得，啧啧。 [M13]
我看你倒是急性子，从你这话，意思是说楼主是先卖广告，然后就开培训班，是吗？看来你认识楼主嘛，这么肯定的说这样的话。 [M21][/quote]
班长，你没仔细看贴哈，我倒觉得yinaMM说的意思，是说很多家长因为心急，××作文抓住父母这种心理，才让做家长的中了他们的道，不是说中了楼主的道啊。 [M04]

[本帖由文娱委员修改于2008-02-25 23:38:13]

作者: 班长 时间: 2008-2-25 23:41
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者文娱委员于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者班长于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 yina 于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 YINGXI 于 2008-2-21发表的原文
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

作者: 劳动委员 时间: 2008-2-25 23:45
标题: Re: 作文教学点滴随笔

引用作者班长于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者文娱委员于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者班长于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 yina 于 2008-2-25发表的原文
[quote]引用作者 YINGXI 于 2008-2-21发表的原文
看了三月老师的贴子，深有感触。我八岁孩子吃饭和写作业都像蜗牛一样慢，我呕心沥血，婆婆妈妈地教育一点用都没有。请问三月老师有什么好的法子吗？谢谢了！ [M29]

作者: jjean 时间: 2008-2-26 22:46
标题: Re: 作文教学点滴随笔
哈哈，班干部们打扫干净教师没有？三月老师上课啦！ [M04]

作者: YINGXI 时间: 2008-2-27 15:41
标题: Re: 作文教学点滴随笔
我是太心急了点，谢谢了！三月老师去哪里了？快回来吧！

作者: 文颍 时间: 2008-3-11 12:39
标题: Re: 作文教学点滴随笔
进来学习一下，给三月老师 [M29] [M29] [M29]

作者: yinghong_sun 时间: 2008-3-11 14:03
标题: Re: 作文教学点滴随笔
三月老师快回来啊 [M02]

作者: lilinana 时间: 2008-9-1 14:04
标题: Re: 作文教学点滴随笔
偶尔发现了这个帖子,正好用得上,楼主怎么不继续了?

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