【“杰诺思”0-6岁全脑开发早教中心】（早教班）（半天班）

杰诺思

下面我们来读一位母亲的来信:

请原谅冒昧的给你去信。其实我是想向您报告一个好消息。我的儿子终于如愿已偿地进入了一所普通小学，现在是小学一年级的学生了。
在3岁时做的一次例行检查中，儿子被诊断为有自闭倾向，在当时体检表的所有相关栏目中，检查的结果几乎都是阳性。我至今似乎还能听到当时医院的医生就这个孩子一辈子也无法改变的话。作为家长，我当然不愿意相信医生的话，不愿意把听到的当成事实。
我决心无论如何也要治好孩子。不管做什么样的努力，只要能有一丝改善，我都会努力。正当这个时候，我看到了七田先生的一本书——〈儿童无限发展的能力〉。我拿到这本书后，如饥似渴地读起来。读完之后，我感觉就像从黑暗的隧道中走向了光明。我相信只要努力，就一定会有收获。我认准了这条路。
我从这本书中得到了培训班的地址，立即开始通过通信教育接受指导。另外，我还参加了七田先生在大阪举行的演讲大会。在演讲会上，我有幸和七田先生面对面地进行了交谈。在那之前，不光是孩子，就连我自己也被周围的消极气氛所影响，情绪十分低落。七田先生建议说："要尽量减少与那些带来负面消息的人接触。母亲所感觉到的负面影响，也会对孩子带来不好的影响。"
在通信教育刚刚开始的阶段，我还是持半信半疑的态度，不知道孩子的情况是否真能得到改善。但是现在，我深深的坚信，只要按照七田老师的指导，明天一定会更好。
现在，我想大声地告诉那些和我以前一样苦恼、失落的母亲，只要每天不间断地进行努力，未来一定会变得更好。不要焦燥不安，只要和孩子一起快乐地努力，孩子一定会敞开心扉的。
其实我早就想写信向您表达我的感谢，一直到现在才动笔，还请你原谅。我相信，今后还会得到了七田先生以及更多人给予的帮助，在此我表示感谢。
谢谢您！

乐乐妈

要想使孩子变好，首先要停止用负面的眼光来看待他们。只要他们的身体和大脑得到了良好的发育，孩子的心理也会得到良好的发育。与此同时，家长如果能善于向孩子表达爱意，给孩子足够的认可、表扬，关心他们的心理状况，孩子一定会变得越来越棒。
所以说，在育儿过程中最重要的就是停止用消极的眼光来看待孩子，要进行"心灵教育"，和孩子一起亨受教育的乐趣。在这样的心灵关怀下，所有的孩子都会像信中的那个孩子一样敞开心扉，迎接这个世界。
追求协调的幼儿教育——右脑教育法
——用想像力使孩子平衡
1. 关于右脑教育的建议
●右脑中隐藏的能力
在前面的章节，我们就如何关心儿童的身体与心理两个方面，讲述了幼儿教育的具体方法。在这一章，我们会对连接儿童心理与身体的重要部分——大脑，特别是其中"右脑"的重要作用展开论述。
人的大脑分为左脑和右脑两个部分，各自具有不同的机能。右脑掌管人体的左半部，而左脑则负责人体的右半部。除此之外，左脑和右脑所具有的机能与能力，都有两面性的特征。

杰诺思

如果我们把左脑作为肉体的升华，那么右脑可被视为精神的下降。人脑左右两部分的双重作用，在儿童身上也体现为两面性。
以前，心理学者一直没有注意到儿童所具有的两面性，而只是用成人的能力体系（左脑作用下的能力体系）来衡量儿童的能力。因此，在有关儿童发育理论中忽视了儿童右脑所具有的想像力和一些内在的潜在能力，对儿童发展的可能性完全不予承认。
但是现在越来越多的学者开始对儿童的发育观提出新的见解。下面介绍的这位托马斯.阿姆斯特朗博士执教于加利福尼亚大学等多所高校，在幼儿教育与育儿方面颇有建树，著有很多专著，并在各地进行演讲。他针对幼儿潜在能力有一番令人瞩目的见解。
通常，人们会理所当然地认为，儿童从最初的"不成熟"、"无知"的状态开始成长，但这只是抓住了儿童发育的一个方面。儿童的发育还有另一个侧面，是精神方面的，无意识的，从这个角度来看，儿童生来就是一个完整的存在。
儿童身上所具有的天才的一面是成人无法具备的能力。原子弹之父——罗伯特.奥本海默曾经说过，"在街边玩耍的儿童中，会有能解决我所面临的困难的物理学难题的孩子。这是因为他们具有我所没有的感觉智能。"
就连奥本海默这样的天才都认为自己不具备儿童所具有的天才能力，由此可见，儿童的潜能在右脑教育中的重要性。直到最近，人们才慢慢地开始认识到了人类具有感觉智能，这种智能的存在是依照右脑的作用。

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此前，人们一直不了解右脑的作用，只是片面地由左脑功能好坏来判断一个人的能力。这样，人类能力的发展受到了限制，似乎再也没有进步的空间，人的能力被划出了一个界限。但是，右脑的作用突然间再度受到重视，这为人类能力的发展打开了新的希望之门。这一变化与过去相比，不属于同一平面，而是在另一次元的、等级的提高。这一变化将使人类的能力呈现出一个全新的面貌。

如果用专业术语来表述的话，相对于左脑的三次元性质的功能，右脑具有四次元以上的高次元功能。显然，这样的表达不太好理解，用简洁的方法来表达："大脑功能的的次元越高，就越发有能力发挥出更加高度的、更加复杂的能力。"

也就是说，右脑中隐藏着巨大的进化机能，它超过了现在的次元，可以说右脑具有将人类文化进行一次彻底变革的能力。

右脑的能力使我们的意识开始发生转变,这种变化将化为车轮不断前进。在21世纪的今天，地球上的文化也一定会呈现出巨大的变化。

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●家长的努力，孩子的转变
用两面性来看待孩子，我们也许会意外地发现孩子身上具有我们以前从未注意过的能力。因为我们以前只是用片面观点，单纯地关心孩子左脑的发育，所以很难发现孩子身上隐藏着的潜在能力，并将其引导和发掘出来。

在幼儿教育中，如果家长用左脑发育观来进行教育与培养，其结果只能使孩子所拥有百分百的能力不断受到限制，最终只有3%能得到应用。然而，右脑的能力体系与左脑的能力体系是完全不同的。如果家长能把目光转向这个从未被注意过的右脑能力体系，将会带来一种全新的育儿体验。

左脑式的育儿法把儿童的学习能力作为育儿的中心，与此相对，右脑式育儿法则是通过心灵教育、爱的教育，使儿童呈现出完全不同的成长和发育态势。这种育儿法目的是开发儿童潜在能力，成功与否关健在于家长的作用。

儿童大脑的发育也是一样，家长的努力程度不同，儿童表现出来的机能也就不尽相同。在右脑教育法的作用下，就算脑部的障碍或是大脑发育迟缓的孩子，也会表现出令人惊异的进步。这一切都在家长的一念之间。

在右脑教育中，家长要以百分之百接受的眼光来对待孩子，哪怕孩子发育迟缓。但家长不要认为，只要百分之百地接受孩子现在的情况就是右脑教育的全部，全盘接受并不会带来任何变化，家长必须做出其他努力。所以，不要认为只要的百分之百的接受观念就可以了。

家长耐心地向孩子传达爱，作为必要的努力是帮助儿童成长、促进儿童发育的必要因素。在家长的努力下儿童会健康地成长。对七田教育感兴趣的人会经常问我，我所倡导的这种教育方法究竟能培养出什么样的孩子。每当遇到这样的问题，我的回答总是"培养出什么样的孩子，关键要看孩子的家长作出什么样的努力"。

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●右脑具有的未知力
右脑原来所具有的功能现在基本处于未知状态，特别是被科学家称为"silent area"（未知领域）的右脑前头叶，人们还能没有了解它的功能与作用，只知道人类进化的机能就源于这个前头叶。
右脑中还蕴藏着许多我们尚未知晓的能力，都出自这个"silent area"。右脑前头叶是大脑中掌管进化的核心部位，它与间脑相连，而间脑正是人类所有能力的大本营。
七田教育所倡导的想像训练，对于右脑教育而言是不可或缺的方法，其目的在于促使前头叶部分产生a 和 波，并有意识的加以运用，从而将对自己身体的管理控制能力发挥到一个从未有过的水平。
人的刚刚出生时，右脑处于优势地位，但是6岁以后，潜能巨大的右脑被使用的机会日趋减少，左脑逐渐取代右脑成为主宰。所以说，0-6岁的孩子与6岁以上的儿童相比，他们的大脑功能完全不同。

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　　难道过了6岁，我们就无法训练并运用右脑的潜能了吗？其实不然！就算年龄志日俱增，我们还是有可能激活右脑。具体方法是，在做任何事情之前，都要先通过冥想、呼吸、暗示、想像等步骤，从而抑制左脑的同时激活右脑，使右脑的"silent area"发挥作用。

　　无论幼儿还是小学生，都可以在每天上课前，先进行冥想、呼吸、暗示、想像这些步骤，21世纪的教育都应该循些法进行。这样，教学成果将会出质的飞跃。

　　首先，我们要训练孩子消除烦躁情绪，学会静下心来心平气和地与人相处。如果孩子学会了关爱他人，学会了与他人和睦相处，心智将会得到提高。

　　心智的开发可以带来想像力，想像具有鲜明再现的能力，哪怕只听到过或看到过一次的东西，通过想像都可以清晰的再现出来。这样，心智的提高会带动学习的能力的提高。

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●"感觉"是一切右脑能力的基础
如同左脑的视、听、味、嗅、触五种感觉能力一样，右脑也具有五种与之相似的感觉能力是"触觉"。通常我们所说的触觉是由皮肤（细胞）所获得的感受，是人类的细胞从外部获得信息的一种能力，是一种原始的知觉能力。

这种原始的知觉，不仅存在于人类的细胞中，还存在于人类之外其他动物细胞中，存在于植物的细胞中，这就意味着世上万物通过这种原始的知觉进行信息交换。所以，人类有可能与植物进行对话，也有可能和动物进行相互交谈。

前苏联有一位著名的驯兽师迪路夫，他可以不用语言，只用右脑的能力来训练动物，因此闻名于世。有一天，迪路夫在饭店的大厅里，在众人的关注下，没有使用任何动作或语言，只是通过运用右脑的能力来指挥一只狗，让狗把电话簿从电话亭叼到自己的前面。据说，由于这个实验的成功才使前苏联开始对ESP的能力进行研究。

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ESP，也就是第六感，或者叫做超能力，也可以认为是右脑的五感。现在ESP作为一门科学被人们所研究，所认识。1990年5月，前苏联公开发表了一个关于ESP能力的报告，声明发现了产生了心灵感应的生理机制。这份报告出自俄罗斯科学院院士尤里.弗明,他致力于大脑细胞中存在着可以使ESP起作用的信息机构进行科学的研究.

我把这种使右脑能力出现的做法称为"打开右脑"。为了能够打开右脑，必须从右脑的五感（ESP）入手，这是因为右脑的五感是右脑发挥作用的基础。

●掌管想像力的右脑

可以这么认为，左脑是语言脑，右脑是想像脑。一般说来，人们大多只使用负责语言功能的左脑，而很少使用负责想像能力的右脑。这或许是右脑功能不为人所知的一个原因吧。

因此，尽管有一些人能够运用右脑，知道自己的能力与普通人不同，但即便是说出了自己的想法，也不可能期待得到那些普通人的理解，于是他们也不愿对人说起自己的特殊能力。

不少有这样特殊能力的人在读到我以前写的一本叫做《超右脑革命》的书后，了解到自己的能力是右脑能力，终于放下心来，并且很乐于把这些介绍给大家。

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其中有一个人，我们暂且称她为I。I的家庭有一个规矩，孩子从小一直到小学毕业，每天晚上一到八点就要睡觉。但是I并不是一到八点就可以睡着，特别是上小学后，通常都不是八点就可以睡着。每当I躺在床上睡不着的时候，她就盯着暗处，和妹妹一起编故事做游戏。

当I闭上眼睛后，不一会儿，就会有很多画面出现在眼前。红色的、黄色的水珠和各种奇怪的图案，在眼前转来转去，就像在看万花筒一样。于是在每天入睡前一段时间里，I都以此为乐。

慢慢地，那些画面变成了风景和故事的主人公，活灵活现地出现在眼前，变得越来越有意思了。姐妹俩每天在上床之前都会期待着"今天能看到什么呢"，她们并不知道每晚所做的"必修课"正是一种自然的想像力训练。上中学后，I仍然坚持这样的做法，现在已经形成一个习惯，成为每日必不可少的一件事。

在初中一年级的时候，I在想像中看到的事情终于变成了现实。当时I的好朋友在社团活动中手部受了伤，没法参加新生的篮球比赛，因此非常懊恼。I对此事非常的在意，晚上躺在床上像往常一样闭上眼睛后，眼前就出现了自己和好朋友两个人手拉手高兴的样子。于是，I将这一切都告诉了好朋友。第二天发生的事情果然和I在前一天看到的一模一样。

令人惊讶的是，这种事情发生得越来越频繁。于是，那段时间里I几乎成为整个学校的义务咨询员，每当同学偿遇到什么问题都会征求她的意见。这个时候，I就会看到相关的画面，得到解决的问题的办法，或是看到事情未来的走势，相当多的画面中的情形后来都变成现实。渐渐地，这些事情使I产生了厌恶情绪。I的妹妹也是一样。姐妹俩之所以具有这挥之不去的想像力，大概是因为家长一直要求她们每天早早上床睡觉的结果。

I注意到自己在想像中看到的情景会在真实生活中再现，于是她可以预知自己身体的情况，甚至还用想像力治好了孩子的病。但是她始终不明白为什么自己会拥有这种能力，在读过《超右脑革命》这本书后，多年的疑问终于真相大白了。

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●右脑在不知不觉中得到使用

在I的朋友中，有一个人也同样拥有这种想像力——D。D和I是诗歌会的朋友，是一位65岁上下的妇人。一天，D突然发生贫血症状，从二楼楼梯上滚了下来。医院诊断结果说D的脊髓受到了损伤，今后要一直躺在床上，将无法站起，就算恢复的好，也只能在轮椅上度日。

当时D就说："不会这样的，我以后一定还能走路。"D说此话的时候，情况十分不乐观，还处于危险期，医生听到D的话十分惊讶，半年后，D果然完全康复，如她所说的那样，又可以重新开始了。后来日本医学会将D作为前所未有的事例进行了表扬，并称D是一位"用自己的身体展现坚强信念的伟大女性。"

事后，D向I坦白地说明了情况，"其实并不是什么坚强的人信念。因为我一直都看到想像中康复的样子，可是我想就算说出来也没有人理解，索性就不向他们说明了"。其实D和I一样，从小时候就可以看到想像的画面，在每一件事之前，都习惯先在脑中想像一番，然后实施。她们都亲自体会到了想像的情景变成了现实的感觉。

当我把《超右脑革命》这本书推荐给她们时，I和D才明白她们具有这种特殊能力的真正原因。D说，在读了这本书后，感觉到多年困扰自己的问题终于如拔云见日般清晰地呈现出来了，感到十分满足。D在和我谈话时说："要是没有七田先生帮助我解答了困扰我多年的问题，我也许会因为担心招致周围人的误解，而把这个不定期之不易的神奇能力放在一边，不去使用。今后我一定要运用这个力量给更多的人带去幸福。也请您一定在幼儿教育方面继续努力啊！"

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●"想像训练"，人人可为

一提到"想像"，有的母亲就会认为这是一件很困难的事。其实，让孩子进行想像是一件非常容易的事情，并不是什么难事。比如，在你给孩子讲故事的时候，这个故事的情境就是一个非常好的想像训练的内容。

在孩子睡觉前，给孩子讲故事，孩子会一边听，一边开始想像。一位在七田教育培训班学习的母亲告诉我们，她将想像训练的内容自然而然地引入日常生活中了。下面我们就来看一下这个母亲的经验。

其实我一直都没有进行过什么正式的专题训练，所以实在没有什么可写的。若是一定要写出些什么，我想应该是在我的家庭里，家长和孩子之间的对话要比一般的家庭多得多。

我们将很多想像力的游戏融入了与孩子的对话中。此外，我们还玩模仿电视台词对白的游戏、语言接龙的反正话的文字游戏。我们所做的一切都是一般家庭中可以见到的，认真地听孩子表达自己的想法，注意在说话时尽量用孩子容易理解的语言。在所有的游戏中，想像力的游戏占的比重相对较大，但也没有什么特别之处，只是限于给孩子设定一个情境，让他去想像会有什么样的结果发生。

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最有成效的应该算是做加法运算，我把简单的加法题目写在卡片上给孩子看，他通过发挥想像的作用直接从想像力想像画面中"看"出结果。开始时也只是做些简单数字题目。坚持到现在，终于会做除法了，但仍然对大数字的题目不是很擅长。

这封信是提到的有关想像力的训练与做法都是不错的尝试。这位母亲还在信中写道，"说来真是难为情，这个孩子的成长很平常、很普通"。其实，根本没有什么可难为情的。从本质上讲，每个孩子都各有所长，这才是最普通、最正常的现象。

家长只要相信儿童的想像力，坚持不断的地进行相关的想像游戏和训练就可以了。没有一个儿童不具有想像的能力，区别只是在于家长有没有努力将孩子的想像力开发出来。只要家长持之以恒地努力，就可以培养出孩子的想像力，进而开发孩子的想像计算能力。

但是，有一点需要家长注意，不要操之过急，万万不可过早地得出结论，认为自己的孩子没有想像力。右脑教育必须坚持"三不"原则：
▲不急燥
▲不攀比
▲不放弃

右脑教育不是输入型（追求结果型）的教育模式，而是输入型（不求结果，只求不断地输入）的教育模式。

杰诺思

●运用想像力的孩子

儿童在0—6岁时，右脑处于主导地位，大多可以自如在使用右脑。只是家长不了解这一情况。我们通过下面的这篇报告，来认识一下究竟哪些现象是右脑带来的，右脑的想像力究意具有什么样的能力。其中提到的孩子5个月大就支七田教育培训班来学习了。这是一位母亲写的育儿报告。

下面我来说说女儿右脑的想像力。每天早上6点，女儿就醒了，比闹钟还要早，通常起床后到6点半的时间里，做学校的作业，一般都是做算术题，写汉字或看书；接下来在7点之前是自由学习，一般是看算术和语文课本，各看一页书；约5——10分钟；然后就随便翻翻书，画画机器猫之类的漫画，调整一下，吃完早餐后就上学了。

每天的6点到8点这个时间段里，总是播放许多CD和磁带。最先是英语，接下来是钢琴和想像训练的磁带，每种听30分钟到1个小时左右，注意做到坚持不懈。

放学回来后，每周有3天时间是到朋友那里去玩，通常是在室外做游戏。其余的时间就在家里跟姐姐一起玩，或者是学点什么。下午5点回到家后，要么就画些漫画，要么就弹会儿钢琴。每天这段时间里，女儿就像是进入了属于自己的世界，所以我就特别注意不去打扰她。

我问女儿是怎样运用想像力的，她告诉我说，读书的时候，不是慢慢地一页页地看，而是快速地翻阅、浏览，文字会进入脑海，然后再浮现眼前。可能这就是那种像拍照片一样的速读法吧，这种记忆方法记住的内容就像烙在脑海中一般清晰。

学习英语也是一样，平时在无意间听到的CD和磁带，会在脑海中形成英语单词或是图画的形象。女儿说，她把自己当成一个叫做Mary的美国女孩，虽然现在口语还不怎么熟练，但是听力理解能力却十分了得。

在算术方面，女儿通过CD里的算术歌学会了除法。只要一看到点式卡片上小点，就会立刻就出几个数字来。她说，从6岁开始，看到的就不再是点，而是数字的形状。如果是简单的加法和乘法，只用心算就可以得出结果。

女儿在运动方面表现出各种才能，真正让我意识到，女儿可能是右脑开了窍。上幼儿园时，女儿还不会荡秋千，当时我们还奇怪到底是怎么回事。但是，一过6岁，女儿竟然用想象力学会骑自行车。女儿用一周的时间，想像自己骑自行车的情景，当想像的画面变得十分清晰后，从第二天开始学习骑自行车，然后在两天时间里掌握了骑自行车的方法。由此，女儿信心大增，她觉得自己只要想到就一定能做到。

从那以后，爬竿和跳绳来说对她来说也变得轻而易举，参加马拉松和赛跑也可以跑得很快。

杰诺思

女儿说在做任何事之前，她都要想像自己获得第一的情景，或是想像自己做完事情后的情景。尽管女儿身材并不高大，可是，在想像力的帮助下，她似乎已经成为小朋友中的领袖人物。

从女儿学会骑自行车后，我们开始玩恐龙卡片的游戏。似乎从那时起，女儿的右脑能力开始逐渐发挥起来，能做很多事情。女儿说她能看到脑子里有很多的小圆点，并能将其分别使用。这些圆点的数目和颜色都有十分重要的意义，根据数目和颜色的不同，有的可以治疗疾病，有的可以帮助别人进入右脑状态。现在姐妹俩可以自如变化想像中的圆点的颜色和数量，在生活中很好地加以运用，而且还能够进行速读。

总之，在女儿右脑能力不断提高的同时，她可以更加自如地运用想像力，更加自如地使用右脑。最近，好像又增加了预知力，能提早预报天气，竟然比电视台的天气预报还要准确。

总之，我认为，女儿是在学会了使用右脑的想象力后,开发了更多的能力.通过想象力的帮助,她的自信心大大的增加了。我很高兴看到女儿能变得积极向上，在不断自我挑战中快乐地度过每一天。