土豆妮的幼儿园生活：新幼儿园，新生活

新新土豆

目前土豆妮自己“会”刷牙了，当然每次她刷好后妈妈都要“检查检查”，补几下。

今天早上的故事是，她自己刷了几口，放下牙刷说：我要去看我的牙齿黄不黄，然后就自己跑去照镜子。于是乎妈妈过去把她拎回来：土豆妮眯着双眼，一副不情不愿的样子。

于是妈妈开始讲道理，从为什么要刷，到举反面教材，都不管用。再问她是什么原因不刷，答曰“刷牙不舒服”——可能吧，她有时又很爱刷的。于是，再讲几句，然后把重新把牙刷递给她。想不到的是，她接过牙刷，然后，一下子丢到地上去。

这不是她第一次丢东西，我只能把它解释为这是土豆妮表达愤怒的方式。于是妈妈很镇定地说：阳阳，你把牙刷丢到地上是不对的，请你把它捡起来。知道她现在肯定不会捡，于是我起身离开洗手间，去“忙”别的事情。

看到妈妈没有妥协，土豆妮走到客厅的茶几前，把茶几上的几样东西，哗啦地，扫到地上去。妈妈还是说：你把东西弄到地上是不对的，请把它捡起来。小家伙当没听见，拿了不知道什么东东在手里捏来捏去，作若无其事状。妈妈继续不理会她。

过了三分钟，她小声地说：我捡起来罗。然后去捡东西，于是妈妈过来帮忙，同样来几句道理。

关键还是：这种方式有效吗？土豆妮以前也扔东西，第一次的时候，我呼喝她了——过后想起来，呼喝肯定是没用的。但是，不呼喝，有用吗？

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土豆妮人生第一份测评结果出来了——那天去到幼儿园，想跟老师说咱不做了，对这个皮纹评估系统的有效性很有怀疑，觉得我们参加测评幼儿园应该给我们米米才对，MS是某个实验项目嘛——结果人家已经把报告拿出来了，PIA JI！

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这份以《多元智能教育培养分析报告》为题的东东中，列出了亲子互动模式，学习敏感角度，优势学习管道，行为主导模式，左右脑功能，四大智商分布，再加上学习项目及方法的各种数值，另外对于八大智能潜力进行了排序。——对于这份东东，只能说将信将疑。

除了对于测评方法不太有信心，另一方面是对于里面的文字描述觉得太简单了，MS有点标签化，例如“人际智能的特征之一是个性外向”。此外，有些东东与目前我对土豆妮的观察而言似乎不太一致，当然，也有一致的，呵呵。

看看什么时候能约到幼儿园的专家，认真了解后再看这份报告可作何用途。

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上周六，土豆妮参加了幼儿园的运动会。整个过程中，我觉得她最欢的一是跟大伙一起喊口号；二个是老师们表演的时候她拿个小旗子跑上去助威；三是丢下大部队自己去玩骏景小学操场上的器械；四是扯了一下拔河的绳子然后就赢了；五是去玩那个人家不记分不盖章的大滚筒游戏——要记分盖章的游戏才能去换小礼品。

而不欢的是首先一整个早上都不许妈妈离开——本来把她交给老师后妈妈应该去操场等她滴；二是拔河的时候妈妈没有保护好，让她摔了一跤把手背磕了一下哇哇哭了。

而妈妈欢的包括土豆妮所有欢的时候，以及看这个小A班出行的各种小故事：这个掉鞋子了那个不牵前面小朋友衣服了另一个要找妈妈了再来一个大哭了，笑S了，同时也感叹小班的老师真是不容易呢。不欢的是土豆妮自顾自玩就是不肯和妈妈一起去做亲子操，同时所有小朋友的项目都没看着，真没劲。

youax

土豆妮转去哪里上幼儿园了?

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土豆妮转去哪里上幼儿园了?
youax 发表于 2010-11-23 06:04

这个月起在乔伟。

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晚10点，爸爸刚进洗手间，妈妈在客厅冲“不咸的牛奶”，忽听小P孩大叫：爸爸，蚊子~~！蚊子，爸爸~~！！
爸爸也喊：爸爸在洗澡，你叫妈妈~！
妈妈赶紧应腔：妈妈正忙呢~（一转念）你自己PIA地打S它嘛！
两秒后，小P孩镇定而不情愿地答曰：会把我的手搞脏的。

敢情这就是“贵养”滴成果？

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连着好几天，土豆妮都不肯上幼儿园，到了课室门口就开始哭：我要和妈妈在一起。哇哇哇，抱着妈妈怎么也不撒手。老师也不明白为什么，说这几天并没有发生什么特别的事情。——我只好归结为上上周运动会，妈妈陪着进了教室而且呆到和她一起走，所以她认为妈妈是可以陪在幼儿园的了。

幸好，今天雨过天睛。小家伙走到教室门口，给老师一个飞吻，然后乖乖地和妈妈说“再见”。

忽~！