公文式学习法

吴老师

「持續學習」提升我國高中能力
建立日期
2006年06月
作者
陳思頷
國三時，我明顯地感覺到數學的進步，天天持續書寫功文式教材，讓我的解題速度和能力比別人快一點，對數學項式的敏銳度也比別人好，在高中時尤其明顯。當大家為三角函數而苦惱時，我卻因為學習功文式數學，能輕鬆迎刃而解。

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陳思頷個人檔案
學經歷：現為高中二年級學生。
學習進度：
數學：M 130
英文：H 50
國語：I 200
我是在小學五年級下學期才開始接觸功文式教材的。那時的我對功文還很懵懂，只是對教材感到很新鮮，教材跟外頭補習班的講義完全不同。剛開始，我覺得寫起來很好玩，不像在補習班上課要花很多的時間，對於當時愛玩的我而言，學起來滿快樂的。每當我看到別人寫比我高好幾倍的教材時，我都覺得他們好厲害喔！於是我暗自下定決心──有一天我一定要跟他們一樣學習高教材，才不枉費爸媽讓我們學習功文的一片苦心。

幾個月後，教材漸漸變難了。相對地，書寫所需的時間更長了，也容易碰上挫折，再加上一次要寫國、英、數三科教材，常常需要2、3個小時才能完成。慢慢地，我變得沒有耐心，開始草草應付，就像只是為了要交功課而寫功課，存著一種得過且過的心態。當時爸媽忙著工作，絲毫沒有察覺我的異狀，雖然我真的很想放棄，不過經過輔導員的鼓勵，我終究還是堅持下來。

上了國中，思想成熟了點，才發現自己的學習心態是錯誤的。為了要填補自己學力上的不足，我調整態度，認真學習功文式教材。到了國三，因為要準備學測而暫時停止功文的學習。考完學測後，深知自己仍有不足的地方，我開始了第二次的學習，並持續至今。

剛開始我並不覺得學習功文式教材對學校的課業有多大的幫助。國三時，我明顯地感覺到數學的進步，天天持續書寫功文式教材，讓我的解題速度和能力比別人快一點，對數學項式的敏銳度也比別人好，而這一點在高中時尤其明顯。當大家為三角函數而苦惱時，我卻因為學習功文式數學，能輕鬆迎刃而解，才有更多的時間去準備別的科目。

現在的我非常慶幸，在當初想放棄時，沒有放棄功文。

吴老师

神奇的功文
建立日期
2006年05月
作者
陳柏伶
學習功文式教材讓我有太多太多的感觸，功文式教育的學習方式、學習環境，任何一個小細節，都能啟發我待人處事的技巧。

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陳柏伶個人檔案
學經歷：屏東科技大學環境工程與科學系畢業；現職為環保工程師。
學習科目：數學教材、英文教材
如果說，幸福是在對的時間做對的事，那麼我認為學習功文式教材的小孩以及讓小孩學功文式教材的父母，都是幸福的人。

學習功文式教材，大概是從小學開始，是在雲林西螺媽祖廟裡。那時候還不知道功文式教育是什麼，只知道每個禮拜固定有兩天，要騎腳踏車去媽祖廟寫數學，每天還有功課要寫，寫得很棒的時候，輔導員還會給獎品獎勵。不知道是因為獎品的誘惑，或是媽媽的堅持，即使是搬家，功文式教材的學習並未間斷過。還是學生的時候，覺得學習功文式教育很好，是因為學校的課業中，別人認為最頭痛的英文跟數學，我可以輕鬆拿高分。

直到後來念大學、工作之後，功文式教育對我來說，已經不只是拿分數那般地重要，更重要的是我在生活上、工作上、人際關係裡等所得到的體悟。專家說：「數學就是一種邏輯的推理。」因為從小就開始接觸功文式數學教材，每天都有練習的機會，也使腦袋有不斷思考的機會，因此對於學習新的事物，能抱著新鮮感、有挑戰力的心去面對，很快地學到新事物。

我覺得功文輔導室有一個很大、很棒的特色，就是製造了一個「自學」的環境。小朋友一到輔導室，先放下書包，拿自己的功課袋，然後自動地找位置坐下來寫教材。有些人或許會認為這樣沒秩序，但我看來卻是一個很優質的學習環境，完全是自動自發性的，因為有這樣的學習環境，所以長大後也養成了自己主動學習的習慣。

學習的過程裡，一定都會有挫折感，通常遇到挫折時，我就會產生放棄的念頭。學習功文式教材將近十一年的時間，常常在學習新的階段時遇到瓶頸，這時候功文輔導員跟媽媽就會開始天人交戰，輔導員不斷地鼓勵我加油，媽媽也總是堅持不放手，一直要我加油。大人的鼓勵對小朋友來說，往往是往前走最大的動力，我真是幸福的小孩啊！因為在學習過程中一路受到鼓勵與支持，讓我對於身邊的朋友、擔任家教的小朋友，甚至對自己都以鼓勵的方式給予信心。

此外，寫功文式教材時必須要「計時」，以前只是覺得「幹嘛要計時……」，偶爾跟別人比賽誰寫得快又錯得少，長大後才發現，這樣一個小動作，竟然可以養成「效率」。以前學校的作業、現在老闆交辦的工作，都會先假想需要多久時間完成，而功文式教材一階一階地有階段性、有系統的編序性學習，也使得我懂得如何循序漸進地規劃，然後按照計畫與預計的時間朝目標前進。

學習功文式教材讓我有太多太多的感觸，功文式教育的學習方式、學習環境，任何一個小細節，都能啟發我待人處事的技巧。

我想對現在學習功文式教材的小朋友跟家長說：「要加油唷！堅持下去，成功就在不遠處！」

最後，我要感謝基隆輔導室的莊秀美輔導員和林春燕輔導員，還有西螺輔導室的功文輔導員、台北輔導室的鄭輔導員和羅輔導員，謝謝她們諄諄教誨，更要謝謝媽媽，讓我在小時候便遇上功文式教育。將來我的小孩，注定擺脫不了功文的魔力了!

吴老师

學功文 你的機會來了!
建立日期
2006年04月
作者
採訪撰文/吳靜純、林婉華
徐爸爸相信，雖然孩子的資質各有優缺，但勤能補拙，只要提前學習，孩子表現優異並非奇蹟，不但能夠讓孩子有自信，更能保持不斷學習的動力。

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家長資料
姓名：徐權鼎
楚雲的個人檔案
姓名：徐楚雲
目前學年：國小五年級
學習進度：數學 - I 090
暄皓的個人檔案
姓名：徐暄皓
目前學年：國小四年級
學習進度：數學 - H 190
父母常會因為自身學歷的高低而對孩子的學習採取不同的態度。如果你也一樣是國中畢業學歷的家長，那就讓我們一起來看看凡事帶著前瞻性眼光引領孩子學習的徐權鼎先生，他如何運用毅力、耐力和行動力來培養兩個資質普通的兒女成為資優兒。而這一切就從他們一家三口接觸功文式教育的學習開始。



幼兒親子時段奠定孩子的信心
三張白紙，學習的目的各有不同。徐爸爸在帶著孩子參加親子幼兒時段的過程中，從不缺席每一次的懇談會，大量吸收親職輔導觀念並尋求最適合孩子的學習方法。至今，徐爸爸依然是懇談會上的座上客，數年如一日。對他來說，功文式教育以及俞克勤輔導員是他在親職教育上的啟蒙者。
他掌握孩子每一次的學習過程，也和孩子一同努力以驗收成果，不但讓孩子學習有成就感，更讓孩子在學習過程中產生自然助力。「每一次的幼兒親子時段成果發表會，不管是英文童謠或是日文童謠，孩子皆表演得可圈可點，而這背後皆是因為有這一雙支持孩子學習的推手，持續不懈地陪著孩子一同成長而來的，」俞克勤輔導員回憶道，「原本瘦弱、內向的楚雲便在這樣的學習過程中建立了信心，並能夠在同儕間自然地展現自我。」

「提前學習」讓孩子贏在起跑點
楚雲和弟弟暄皓分別於3歲、2歲多的時候開始學習功文式數學教材的畫線練習，漸漸地也併學了三科教材。
姐弟倆資質各異，姐姐優於長期記憶的背誦，弟弟優於短期記憶的背誦；姐姐沉靜而思考直接，弟弟活潑而可以舉一反三；姐姐長於語文，弟弟優於數學，所以在學習功文式教材的過程中，兩人的進度並無相差太多且互有所長。而「提前學習」則讓兩人補足不足處，且相對於同年級的孩子資優許多。徐爸爸也因此相信，雖然孩子的資質各有優缺，但勤能補拙，只要提前學習，孩子表現優異並非奇蹟，不但能夠讓孩子有自信，更能保持不斷學習的動力。

掌握時間而非被時間所掌握
有句話說「時間就是金錢」，但對徐爸爸來說，「時間就是知識」。學習是永無止境的，不但孩子在學習，徐爸爸也不停地學習。等紅燈時可以背英文單字，走路時可以訓練自己的腦力思考，每一天陪孩子走路上學也是心肺能力訓練的最佳時機。不管是何時何刻，徐爸爸讓孩子了解做每一件事都有其意義，也讓孩子切實感受到其中的價值。此外，家庭的分工可以讓孩子的學習更有效率，如功文式教材的家庭批改，國語、數學兩科由徐媽媽負責，英語則由徐爸爸負責，學校的課業亦是如此。

把眼光放在孩子未來的學習之上
提前讓孩子學習，但不被課業成績所左右，這是徐爸爸在陪伴孩子學習成長過程中的前瞻性眼光，他選擇的是未來的發展性，不是眼前的學習成果，而功文式教材的學習則是孩子一點一滴累積基本學力的方法之一。

你的機會來了
「你的機會來了！」當楚雲、瑄皓兩位小朋友，為了即將到來的艱難考試而感到煩憂時，這是徐爸爸鼓勵他們的話。事實上也是如此，在得知自己的考試結果不但名列前茅，而且和同學形成很大的差距，姐弟倆不但佩服爸爸的遠見，更放心地努力學習。
「你的機會來了！」也是徐爸爸要送給學習功文式教材孩子的話語。功文式教育不但倡導學齡前教育的重要性，更藉由功文式數學、國語、英文三科教材的學習，讓孩子按照個人別、能力別的學習進度學習，再加上提前學習，不但讓孩子補足先天上的資質差異，也讓孩子在學習成長過程中，永遠站在同齡孩子的前端。

你想當一個能夠掌握機會的人嗎？聽徐爸爸的準沒錯。

吴老师

功文學習七十二變
建立日期
2006年03月
作者
採訪撰文/吳靜純
一個習慣於「挑戰自己」的人，自然也會在學習的過程中「挑戰他人」。尤其是輔導室裡有來自各方的挑戰者，雖然大家年齡不一，但是對於學習的共同目標卻很一致，那就是每天一點一滴奠下基礎，不管面對的是自己或他人，彼此互成學習觀摩者，互相激勵、成長。

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個人檔案
姓名：盧加真
目前學年：國中一年級
學習進度：
數學 - J 70
英文 - E 60
國語 - I 200
學習就像是呼吸，無一時無一刻停歇，當懶惰蟲悄悄地靠近我時，我會以最嚴正的態度去驅趕它；當無可抵擋時，就需要我最厲害的媽媽登場啦！她就像是那孫悟空逃不過的如來佛神掌，只要她一出現，我的懶惰蟲就一溜煙跑不見啦！於是從3歲開始的功文式教材學習，得以持續至今。

而「自學自習」的學習方式就是我的無敵金箍棒！在我學習的過程中，隨時可大可小，千變萬化，引領我在書寫教材以及面對學習困難時，活用自己的學習能力，閱讀、學習、吸收教材內容，跳躍一個一個的障礙。不過這樣的學習方式可不是隨手可得的喔！這可是我在功文輔導室學習潛心修鍊的結果啊！

回想國小時，數學的學習總是讓我擁有成就感，雖然升國中時參加數學資優班的考試不盡理想，但我也更進一步了解自己在數學學習上有哪些地方需要加強，不斷地向自我挑戰。而功文式英文教材裡一篇篇的連載文章，更是有趣又有特色，常吸引我迫不及待地翻到下一頁去閱讀，不僅加強了我的英讀能力，同時也增強了英文文法的應用以及書寫。從小愛聽故事的我尤其享受回家聽功文式英文CD的時刻，隨著英文說故事者所營造出來的故事情境，讓人彷彿置身異國。

「挑戰自己」是必備的學習態度。當我在輔導室學習時，會先預定自己在一定時間內完成教材，並要求自己的準確率（如錯誤不能超過一定的比率）。如果是複習的教材，則要求自己在一定的時間內完成。對我來說複習是讓學習更精進的方法之一，如果目標不能一次達成，也可以藉由不斷地設定高一點的目標，一步一步地來達成熟練的目的。

一個習慣於「挑戰自己」的人，自然也會在學習的過程中「挑戰他人」。尤其是輔導室裡有來自各方的挑戰者，雖然大家年齡不一，但是對於學習的共同目標卻很一致，那就是每天一點一滴奠下基礎，不管面對的是自己或他人，彼此互成學習觀摩者，互相激勵、成長。

吴老师

功文傳承 - 一位母親在孩子學習路上的堅持
建立日期
2006年03月
作者
採訪撰文/吳靜純
「給孩子學習的機會」勝過於告訴孩子去做些什麼，則是吳媽媽選擇功文式教育的原因。

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個人檔案
姓名：吳宗哲
目前學年：國中一年級
學習進度：
數學 - L 200
英文 - J 200
國語 - I 200
吳宗哲，3歲開始參與功文式教育的學習，現就讀國中一年級，已完成英語、國語最高教材，挑戰相當於學校高二程度的功文式數學L180教材。

9年，正是孩子學習功文式數學教材的豐收期。在這一個階段宗哲已經累積高中數學的基礎能力，具備挑戰高中數學的能力和學習態度，不但有餘力補足其他課業，更能充分發展自我興趣。同時，完成英語、國語二科最高教材也讓他尋覓了一處可供想像奔馳的閱讀天地，不管是永垂不朽的世界文學或是通俗有趣的散文、武俠小說，都能在他閒暇之餘，信手拈來隨時閱讀。

對宗哲的媽媽──陳青妙女士來說，決定讓宗哲在3歲時開始功文的學習，並不是一時的衝動，這一切的因緣皆來自於其親身的體驗以及從宗哲的兩個哥哥身上所得到的驗證。宗哲的哥哥分別大他10歲和8歲，在幼大時便開始進入彰化李姿範輔導員的輔導室學習。身為一個全職的家庭主婦，吳媽媽深切了解良好生活習慣的重要性，在輔導室流暢的學習流程以及積極的學習氣氛下，她感受到孩子在學習上所產生的學習興趣遠勝於一般就讀幼稚園的孩童，讓孩子在進入小學階段後的學習沒有阻礙。因此她放心地將宗哲的學前教育交給輔導員，並做好家庭作業批改者以及家庭教育實踐者的角色。

當宗哲上小學一年級時，她從來不用催促宗哲書寫或是複習功課，放學回家後宗哲會自行分配時間並完成學校課業以及輔導室的功課。「如果孩子有潛力可以學習，家長為什麼不給孩子機會？」這是吳媽媽給孩子的承諾，也是她在學校擔任義工媽媽時，宣導給家長們的理念。「給孩子學習的機會」勝過於告訴孩子去做些什麼，則是吳媽媽選擇功文式教育的原因。

當宗哲在學校參加各項比賽忙得無法正常參加學校課程時，吳媽媽從來不用為此擔心，因為對宗哲來說，課業的學習是可以自學自習完成的；當宗哲的朋友希望能夠到宗哲家拜訪時，朋友的父母亦從來不必操心，因為宗哲是一個可以讓他們信賴的好榜樣。

如果問吳媽媽：「功文給了孩子什麼？」吳媽媽會回答你：「功文的優點有三：第一，讓孩子的學習習慣好；第二，讓孩子可以專心、有耐心；第三，如果父母可以陪伴學習，孩子的學習和思考就可以更深入。」

功文，讓孩子和她在學校得到同學、家長、老師、校長的認同，有餘力去幫助更多需要幫助的人。

吴老师

一步一腳印
建立日期
2006年02月
作者
余玳儀 同學
學習功文的過程中，有挫折、有喜悅，每當我遇到數學難題時，都會自己先思考，如果還想不出解題的方法，才去請教輔導員，這樣不但可以培養自己的思考能力，還可以增加耐性。

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個人檔案
姓名：余玳儀
學習進度：
數學 - K 50
英文 - G 160
國語 - I 200
記得剛進功文時，我才幼稚園大班而已，因為姊姊已經在學功文，所以我也跟著開始學習。一開始，我只學了數學和國語，到了小學一年級時，才開始學習英文。

在這學習功文的六年期間，我經歷了許多成長的經驗。每週一和週四，學校一放學，我必須馬上奔向下一個目的地──功文輔導室，進入功文的世界裡。一開始，我還覺得內容滿簡單的，通常只需花一個小時就能完成三個科目，可是隨著教材的提升，以及課業的繁忙，後來每次都要花二個小時以上，才能完成。有一次，我竟然從下午四點寫到晚上八點，足足寫了四個小時，當時我好想哭，一直期待什麼時候才能回家。最後，終於在輔導員的鼓勵下，完成當天所有的教材，拖著疲累的身體回家，感謝老師陪我留到那麼晚。

學習功文的過程中，有挫折、有喜悅，每當我遇到數學難題時，都會自己先思考，如果還想不出解題的方法，才去請教輔導員，這樣不但可以培養自己的思考能力，還可以增加耐性；每當我覺得不想寫功文的時候，我都會在心中想著：「只要我多花一點時間和努力在學習上，一定對我有很大的幫助。」也因此我愈寫愈快，對功文的學習也就愈感興趣了。

自從學功文以來，我都沒有在外面補習，但是學校的課業都能名列前茅，同學們都問我有沒有補習，我告訴他們：「只寫功文教材。」因為那是經過日積月累，一步一腳印所磨練出來的成果啊！

功文的訓練，讓我養成了能自動自發學習的習慣，遇到問題，能夠獨立設法解決問題，而且能培養專心一致的態度，讓我在學校很容易就獲得良好的學習效果。這一切的成果，都要感謝輔導室裡的輔導員，陪我經歷了這六年來的酸、甜、苦、辣。我相信功文教材對未來的我一定有很大的幫助。

吴老师

學習的三次方 - 孩子、家長、輔導員
建立日期
2006年02月
作者
採訪撰文/吳靜純
「和孩子共同成長的同時，最重要的是要自我成長。」這是爺爺陪伴雅筑學習成長過程中，堅持的信念。

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個人檔案
姓名：李雅筑
學習進度：
數學 - L 120
英文 - J 200
國語 - I 200
「妳今天打了一場美好的勝仗，妳我都一樣，讓我們共同奮戰吧！」在寂靜的午夜，挑戰功文式數學高教材的李雅筑，完成了學習，在一旁陪伴著她的是和她同步學習功文式數學高教材的爺爺。

從胎教開始
雅筑從在母親的肚子裡就開始了音樂、唐詩、故事的薰陶，當她呱呱落地後，父母更是不吝於提供她相關的智識薰陶，其後在一歲多時便參加功文輔導室免費幼兒親子時段，讓孩子的學習不間斷，並在二歲多時，由爺爺帶領著她繼續學習。爺爺自述：「參加親子時段，不僅雅筑樂在其中，連在一旁觀看的我，都被老師教學的熱忱與投入所感動，並從中習得與孩子共同成長的技巧。」
以自我成長為基石
「和孩子共同成長的同時，最重要的是要自我成長。」這是爺爺陪伴雅筑學習成長過程中，堅持的信念。所以在雅筑書寫各科教材的同時，李爺爺不但兼任其家庭作業的批改者、生活態度的帶領者，並自行準備了一本筆記本，每天早上5點多自主學習數學教材。截至目前雅筑已完成功文式英文最高教材、功文式國語最高教材兩次，功文式數學進度已超越8個學年學習至L120，而爺爺則為L8。
落實功文不教哲學
他們時而是爺孫，時而是師徒，時而是朋友，時而是互相競爭的對手。一題數學，可以讓李爺爺思考一整個早上，也可讓去市場買菜的他趕回家中，即時寫下解題方式。也因此，李爺爺在自主學習的過程中，了解功文式數學教材的內容編排以及其意涵，讓他對於孩子的學習引導更有把握，進而更肯定功文式教材。
而這也影響了他與雅筑之間的正向互動，在雅筑忘記該如何運用、解題時，藉由一點點的指引，讓雅筑自行找到蛛絲脈絡，完成學習；在兩人同時解出一題數學但解題方法不同時，一同討論何種解題方式更適當。而這便是李爺爺堅持功文自學自習的點滴落實。
學習與生活合一
功文式教育也就是親職教育，經過高秀貴、吳明娟輔導員輔導室的洗禮以及個人的生活體驗，李爺爺體會功文式教育不只是國、英、數三科的教育，更重要的是一種生活的教育。於是他放心地讓雅筑在輔導室的自然薰陶下，成為一個有禮貌、守規矩、知進退的小女孩兒。

吴老师

功文幫我圓夢
建立日期
2006年01月
作者
黃崧芥 同學
還記得學測剛落幕，國中三年的學習彷彿有了一個句點，我的心情格外充實。而藉著申請入學的管道，我也如願上了一心嚮往的學校──高雄中學，內心百味雜陳。

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個人檔案
學習期間：8年
學習進度：功文式數學L教材
目前學歷：高雄中學
轉眼間，高中生涯的第一個學期已經接近尾聲了，還記得今年學測剛落幕時，國中三年的學習彷彿有了一個句點，我的心情格外充實。而藉著申請入學的管道，我也如願上了一心嚮往的學校──高雄中學，內心百味雜陳，但最感謝的還是從小陪我到大的功文！

我並不是個聰明的小孩，第一志願對我來說是一個遙不可及的夢，而功文則幫我圓了這個夢。幼兒時期，我便開始接觸功文式數學，一開始雖然有進步，可是也只是算得比別人快而已；但是在五、六年級時則確實感覺到學功文真的很不一樣，當時班上約有三分之一的人放棄數學，但我的月考卻還是張張一百分！那時雖然很得意，不過我的心裡很清楚──我比別人強的部分只有熟練度而已。

上了國中後，發現國小數學與國中數學相比，難度落差很大！尤其是國三，大考的題目看都沒看過，基本題再怎麼熟，如果分析推理和觀察能力不好的話，幾乎拿不到八十分！這時就要感謝功文式數學，它在每一個階段的最後總有幾題高難度的題目，常讓我絞盡了腦汁卻毫無頭緒，此時輔導員就會幫我復習基本觀念，並幫我加油打氣。猶記得最後靠自己解出題來時，那種解題能力又進步了一點點的感動，就在無形中培養了我自學自習的能力，這種能力也使得我其他科目的學習突飛猛進！

功文式數學在基本能力上的扎根也做得十分成功，所以在長久的練習下，數學計算錯誤的發生機率，可以說幾近於零，也讓我在學測考完數學時，產生「這科不滿分才奇怪」的感覺，並如願上了雄中。

真的很感謝功文式數學，它陪我打下學習基礎，幫助我培養基本能力，還教我正確的求學態度。總而言之，功文的好處是說不盡、道不完的。功文式數學，謝謝你！謝世仁輔導員，謝謝你！

家長心得
感謝功文奶奶蔡理事長引進功文式教育，嘉惠台灣無數莘莘學子。至聖先師孔子雖然生活艱難，仍能有機會不斷向學，是因為母親的堅持；孟母三遷，為孟子找尋好的學習環境，也是因為母親的堅持。
從功文的很多案例分享中，我們也都看到了父母親的堅持，他們堅持的是：相信功文式教育所培育孩子的自學自習是無價之寶、孩子可以從學習功文式教育中養成良好的生活習慣和學習習慣；他們相信輔導員專業的輔導，不急躁、不否定孩子的能力，並致力於建立良好的親子關係。
看到崧芥長久以來不斷地努力，我們也覺得欣慰，並肯定他的努力。也祝福所有功文受輔者都能樂在學習、積極進取，向自己的目標邁進。
父：黃英郎 母：陳麗美

吴老师

因為功文而不平凡
建立日期
2006年01月
作者
採訪撰文/吳靜純
至品是一個乖巧、文靜的女孩。教材的學習從不間斷，教材的編序性則讓她在學習新的數學課題時，總是能夠自行思考、看例題、解題。

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個人檔案
姓名：辛至品
學習期間：9年
學習進度：功文式數學I教材
目前學歷：金山高中二年級
2005年5月，就讀金山高中二年級的辛至品受輔者與班上同學組隊參加，由行政院國家科學委員會指導、台灣數學與創意學會主辦之「第三屆全國高中職數學作文模競賽」，以探訪接受碘131治療的朋友時，依據人體可以接受的輻射量，探討探病多久及距離病人多遠，所接受的輻射量差異為題，表現傑出，獲得銅牌獎。

穿過陽明山，走過陽金公路，來到位於北海岸的金山鄉。四歲就開始在功文輔導室學習，學習期間長達九年的辛至品同學，是蔡雯瑩輔導員從小輔導到大的功文寶寶。在蔡輔導員的印象中：「至品是一個乖巧、文靜的女孩。教材的學習從不間斷，教材的編序性則讓她在學習新的數學課題時，總是能夠自行思考、看例題、解題。也因此，功文式數學一路陪伴著她從幼兒時期直至國中。」輔導室的學習環境讓至品自然地在其中自我精進、自主學習、不斷成長，雖然曾經有過挫折，但是蔡輔導員總是不吝於給予她信心，並培養其自信，讓她在享受學習的樂趣之外，亦有勇氣面對任何挑戰。

在至品身上，我看到了她對學習所抱持的濃厚興趣，雖然她謙稱自己是鄉下孩子，在比賽中面對來自各資優高中的好手，會獲得銅牌獎是在他們的意料之外，但他們也在比賽中深深體會城鄉之間的文教資源差異，發現自己有許多可再成長的空間，如資訊的再利用以及發表能力的再琢磨。

在學習上，她總是能將略顯枯燥的學習賦予獨特樂趣，與同學共同在生活中分享彼此的興趣以及喜好。相信立志成為一個可以為受難者發聲的法醫，這樣一個不同於一般女生的她，未來開啟的將不只是自己輝煌的生命，還有他人的福祉。

吴老师

赤道零度上的醫生
建立日期
2005年12月
作者
功文編輯處
身處瘧疾與霍亂交相逼害的遙遠異鄉，子堯分享著：「跟不一樣生活環境的人接觸，有時候讓人感到感傷……這樣的環境才讓人明白，自己看似理所當然的許多事，其實都值得珍惜！」

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竹女制服在西非出現的消息，經媒體報導過後，引起了許多人的迴響，大家關心制服的捐贈者，也響應拍照人洪子堯，對西非聖多美普林西比共和國援助的呼籲，一時之間，「洪子堯」三個字成了網路上的熱門搜尋字：循著「洪子堯」，我們看到聖多美的蔚藍海岸；循著「洪子堯」，勾引出人類珍貴的同情心。

洪子堯，陽明醫學院畢業通過國考的新醫生，放棄醫官役，改服貧窮落後的西非援外替代役，目前服務於聖多美醫療團，除醫療看診的醫生工作外，平時喜歡海洋休閒，對當地異國文化、人民的疾苦，時常透過自己架設的網站為文發表，因緣際會引發竹女制服的事件。

洪子堯，在海上如陽光般燦爛，在診間認真而不失幽默，在網站上的文字真誠動人。這讓人不得不好奇究竟是什麼樣的力量才能造就出如此優秀、允文允武的青年？

黃欣憶輔導員也就是子堯的母親說：「我覺得當時的要求在今天總算有欣慰的代價了！」

時光拉回19年前。就讀國小二年級的子堯因為母親投身功文式教育親職輔導工作，而開始了學習功文式教材的日子，在母親「自己的孩子如果教不好，我要怎麼輔導別人的孩子」的想法影響下，子堯說：「身為一個輔導員的兒子，除了母親對我的要求外，總是希望自己也可以用功點，讓母親可以感到比較欣慰些。 功文的學習既然成了日常生活學習的一環，我也在母親的督促下習慣一種自然而然學習的心境。」每次的輔導日，子堯與姊姊背著黃色書包從房間走到家門口，轉身對母親鞠躬說：「輔導員好！」而開始當天的學習。學習結束，再背著黃色書包走到家門口對母親鞠躬說：「輔導員再見！」才能回房間休息。在這一小時左右的時間裡，雖然也是在自己家中，但是只能稱母親為輔導員。

小學四年級時，子堯剛進入數學G教材，超越學年的進度為子堯帶來了壓力，在數次苦思不得其解之後，子堯忍不住對母親喊道：「都是妳，如果妳不做功文輔導員，我就不用寫功文教材了！」

面對兒子衝動的指控，黃輔導員冷靜的對子堯說：「並不是說我是輔導員，你就非得寫功文式教材不可。但是，我希望你先想清楚，功文對你的幫助，你是要先苦後樂，還是要先樂後苦；要成為聰明的小孩，還是當個笨小孩，你自己決定！」晚上時分，子堯低頭向母親道歉，並決定繼續向自己能力挑戰。

回憶起小時候的功文歲月，子堯表示「我想我對於數學和英文的興趣，有許多是建構在學習功文之後。對於學科上手的成就感上，這樣良性的互動，讓我覺得專心自主的學習是一件很有趣的事，也在某方面，讓我學會在事情達成前，需要經過一段長久的努力和忍耐，也許在當下是難以忍受的，但是事後的成就感和對自身的肯定也有同樣的回報。」

因此，子堯也藉機提醒所有功文學子：「或許在你眼前的作業內容會讓你覺得看不出與將來的關係，但是一個學習習慣的養成卻足以影響許多事。」

身處瘧疾與霍亂交相逼害的遙遠異鄉，子堯分享著：「跟不一樣生活環境的人接觸，有時候讓人感到感傷……這樣的環境才讓人明白，自己看似理所當然的許多事，其實都值得珍惜！」

「將來我也希望有機會可以到南美洲看看，希望可以有這樣的機會，與更多的人分享台灣的文化背景，也可以與更多不同文化背景的人分享他們看待世界和生活的態度。」

註：赤道與東經零度線在聖多美境內交會，是世界上唯一「赤道零度」的國家

吴老师

感謝有你
建立日期
2005年11月
作者
洪郁萱 同學
『學習功文對學校的學習有幫助嗎？』就拿我的親身經驗來說吧！學習功文已經九年的我，在學校的學習雖然不至於很輕鬆，但因為有學過功文，讓我在應付學校功課時，學習很有利。

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個人學習進度
數學 - J040
英文 - G020
國語 - I200
目前學年：國二
在學習功文式教材的這九年來，我經歷了挫敗、喜悅等各種不同的心情。還記得剛進功文輔導室的時候，我才幼大而已，當時因為姊姊在學習功文，所以我也跟著開始學習。一般來說，小孩子剛到一個不熟悉的環境中，都會哭或表現出不開心的樣子，而媽媽卻說剛進功文的我反而很開心，也許是因為我的個性比較外向吧！

在學習的過程中，總是會有碰上瓶頸的時候，我也不例外。再加上同時學習功文式數學、英文、國語三科教材，讓我在不同的學習科目中遇到不同的學習困境。拿國文來說，我常常在書寫的過程中看著題目，思考很久才會想到答案。這樣的情緒累積下來，當有一天終於爆發了，我就會不想寫教材，什麼事都不想，通常最少一個小時，最多也就一天了。碰到這種時候，我只好讓我自己冷靜一下，暫時不想任何事，直到一點怒氣也沒有了，才會再開始寫功課。

『學習功文對學校的學習有幫助嗎？』剛開始學習功文的人一定會有這樣的疑問，就拿我的親身經驗來說吧！學習功文已經九年的我，在學校的學習雖然不至於很輕鬆，但因為有學過功文，讓我在應付學校功課時，學習很有利。

比如說學校的數學課程中，一定會有我已經學過的內容，感覺很像再重新復習一次，很輕鬆，但卻也因此讓我更熟悉。而國語方面，因為會寫很多字，所以有時同學會問我一些字怎麼寫，大部分我都能解答出來。至於英文，是讓我感覺最深刻的科目，讓我覺得學過功文式英文真好。現在國一升國二的我，在這三科中，最能應付自如的就是英文了。在學校的英文課上，都需要背單字，而一課中的單字我都學過了，所以我只要再看一次，就背好了。同學們常常以羨慕的眼神對著我說：「郁萱，為什麼妳那麼輕鬆就背完單字了？」我只是笑笑地看著他們，不做任何回答，但心中卻想著：「那是因為我有學過功文啊！」

最後，我想說：這九年來，雖然有許多挫折，但是也有很開心的時候，我得到了很多，也很慶幸我可以學習功文式教材。如果我沒有學習功文，也許我就不是現在的我了；如果我沒有遇到現在的輔導員，我又會變成什麼樣子？我很感謝我的父母、我的姊姊和我的輔導員，如果沒有他們，我就不可能擁有現在的能力；我也要感謝功文，沒有它，也許我會是一個成績不怎麼樣的小孩，或是變成我無法想像的樣子，所以我要「感謝」你們。

吴老师

穩紮穩打的功文式數學
建立日期
2005年11月
作者
莊博任 同學 採訪/功文編輯處
輔導室提供我可以思考的學習空間，在這裡和題目挑戰，能夠靈活運用過往的學習經驗，以不同的思考面向解題，有時還可以想出三種以上的計算方法；也因為方法是靠自己想出來的，所以記憶也會比較深刻。

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個人學習進度
數學 - N180
英文 - J200
國語 - I200
目前學年：高二
走過人來人往的熱鬧市街，一轉身拾階而上，門裡門外猶如兩個世界。打開高雄王秋燕輔導員輔導室的門，撲面而來的是一股寧靜的書香氣息，取代了外面的喧嘩吵鬧。輔導室裡，受輔者、輔導員各自專注在自己的事務上，就如同學習桃花源一般，井然有序；再凝神一聽，寧靜中竟帶著喧鬧，喧鬧的是每一個孩子腦中不停轉動著的思考火花，而目前就讀高二的博任，便靜靜地坐在學習區內，寫著功文式數學教材。

博任從幼稚園中班時便開始學習功文式數學，小三、小四開始學習功文式國語及英語教材，國三時便完成此兩科最高教材。他雖然沒有深究過自己當初是怎樣開始學習功文式教材的，但一路走來，他甘之如飴，更利用暑假期間，自動增加學習張數，希望自己能夠在開學前邁向功文式數學N140教材。

博任自述其學習的經過：「當我遇到問題的時候，會先自己思考，如果想了十分鐘還不能自己解出來的話，才會去請教輔導員；如果還是不懂，則會自行研究數學教材指引，直到理解為止。我很喜歡到輔導室來學習，雖然大家的年齡大小不一，但都有一個共同的目標──自主完成適合自己能力的教材。」

「輔導室提供我一個可以思考的學習空間，在這裡和數學題目挑戰，讓我感到有趣。它讓我在學校學習時，不像一般同學直接採用老師的演算方法，而能靈活運用過往的學習經驗，以不同的思考面向解題，有時一道題目還可以想出三種以上的計算方法；也因為方法是靠自己想出來的，所以記憶也會比較深刻。」

「學習功文式教材，我覺得除了讓自己的學業有所進步並成長外，在自己的生活上也很有助益，也很自然地將這樣的學習精神運用在自己的生活上。如果我要向大家介紹功文式教材的學習，我想我會跟對方說：功文是一個可以讓孩子自學自習，學習成長的教材；就如同在王秋燕輔導員輔導室裡學習的每一個孩子一樣。」

看著在高中課業繁忙之餘，仍堅持自學自習功文式教育的博任，臉上堅定的模樣，彷彿在宣誓著決心。有了這分篤定，我想博任的未來必定閃耀著動人的光芒。

吴老师

學習強心劑──功文數學
建立日期
2005年09月
作者
朱敏孜 同學
功文一直以來培養我的基本學習概念：「單位效率」和「觀念理解」是我必須要好好掌握的學習態度，當這樣的學習直覺再度湧現並實際運用於讀書中時，我發現自己不再對數學感到害怕而且也可以戰勝它了。

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個人學習進度
數學 - J200
英文 - F150
國語 - H60
目前學歷：台灣大學外文系
功文式數學強調「公式的理解」及「加強演算」的能力，讓我在每日不間斷的練習以及演算下，培養了對數學的熟悉度以及信心；並在今年的大學指定考試，獲得不錯的佳績，不但名列台中女中第一類組最高分（391），還考上我的第一志願──台大外文系。

還記得與功文式教育的第一次接觸是在我3歲多的時候，媽媽因為看到親戚在學習功文式教育後，不管在成績、學習態度、定力方面都有不錯的表現，所以決定讓我成為功文學習大家族的一份子，也啟蒙了我在數學方面的學習。從此在每個星期兩次的學習過程中，在適度的學習進度安排下，讓我很自然的慢慢學習教材內容，一步一步累積數學實力。

修習到數學J教材時，曾經因為國中課業繁重而中斷學習，也因此在高中時數學成為一門令我頭痛的科目，這才迫使我必須回頭細細思量學習功文式數學時的點點滴滴，才發現功文一直以來培養我的基本學習概念：「單位效率」和「觀念理解」是我必須要好好掌握的學習態度，當這樣的學習直覺再度湧現並實際運用於讀書中時，我發現自己不再對數學感到害怕而且也可以戰勝它了。雖然未來就讀的是外文系，修習數學的機會不多，但我還是會到功文輔導室繼續修習數學，直到微積分階段，相信這是最適合我且能讓我未來的學習達到事半功倍的效果。

輔導室就如同是一個齊聚各方好手的讀書俱樂部，大家從不同家庭、不同學校、不同年級、不同班級而相聚在一起，相異如此懸殊，卻可以在輔導室中各居一隅，學習、學習、再學習，不斷的精進以及培養自己的毅力及耐心。感謝輔導員的鼓勵以及媽媽一路上的支持與陪伴，讓我在學習的路上不孤單；也感謝功文奶奶的先知灼見，讓大家都能夠在此開發自我的潛能，朝自我的夢想邁進。

吴老师

堅持到最後的人，才是贏家
建立日期
2005年09月
作者
謝旻珈 同學
其實很多人都知道功文很好、很棒，但是能堅持到最後的人卻很少，所以能堅持到最後的人，才是成功者，才是贏家。

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個人學習進度
數學 - N100
英文 - J20
國語 - I200

給功文學子的一段話：
「其實很多人都知道功文很好、很棒，但是能堅持到最後的人卻很少，所以能堅持到最後的人，才是成功者，才是贏家。」──謝爸爸。

旻珈學習功文12年，除了功文式英文及國語達到最終教材外，數學在國三時更達到N100（相當於高二程度）的進度，在參加九十四年第一次國中基本學力測驗時，國、英、數三科皆拿下滿分，總分高達二百九十二分。

當他回到輔導室和學弟妹一起分享這份喜悅以及榮耀時，過往學習功文式教材的每一段衝擊以及回憶，一一的浮現眼前，也讓他心中充滿無限感激，因為父母的陪伴，讓他持續不懈的在學習路上勇往直前；因為功文奶奶一手引進的功文式學習教材以及蔡紋珀輔導員的一路相隨，讓他在學習的路上，無畏無懼，隨著教材目標、進度，精進學習；這一切的榮耀，都因為彼此的分享而更顯珍貴。

旻珈給學弟妹的學習建言
如果你和我一樣，從小就學功文式教材，就讀國小時剛好遇到九年一貫教育政策，用的是新版本的課本，你一定也會在國小二、三年級時，覺得老師教乘除法的方法非常的奇怪，做法笨笨的。慶幸的是，因為有功文式數學所累積下來的基礎，一時性的教育政策並沒有影響到我，對我來說，數學一直都很簡單。
記憶最深的是小六升國一時，分班考試考了國文和數學，題目相當的多，好像是要刁難學生，但從小功文就帶給我很多能力，包括理解、分析和判斷的能力，所以有很多同學看到題目那麼多都快昏了，尤其數學部分有許多複雜的計算題，但我還是可以寫的很順，且有充裕時間來檢查。
數學D教材「分數約分」與J教材「因式分解」，恰好是屬於數學學習過程中比較難跨越的部分，必須要利用必要的復習來加強基本演算能力，方便銜接國中數學課程，如果可以跟著功文式數學一路學習下來，國中的數學的學習則會輕鬆很多。
功文不只對國、英、數這三科有很大的幫助，其實對於各科幫助都非常大，只要從小在功文培養的分析及判斷力，其實要做好社會及自然的題目並不是一件難事。希望正在學習功文的學弟妹們能夠堅持下去，一步一步的走下去，功文真的是一生難得的好選擇。

吴老师

功文讓我累積無限學力
建立日期
2005年09月
作者
王鈞 同學
不過當我發現學校教的內容，我很容易就學會，而且不輕易忘記，讓我感受到學習功文式教材的好，增強我的自信，所以持續學習直到國三畢業。

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個人學習進度
數學 - J30
英文 - B200
國語 - I200
目前學歷：新店高中
這次基本學力測驗，數學得到滿分的榮耀，得歸功於功文式數學在基本的計算力、耐力、毅力三方面的培養。由於在學習功文式數學教材時，必須自行計時藉以訓練演算以及思考的速度，所以練就我敏捷的演算能力及思考力，也讓我在參加考試時可以從容不迫的面對考題，思考並作答。相對之下，考試時間也變得充裕，寫完全部考題後，還可以再檢查至少一次以上。

記得小學五年級的時候，媽媽提起，希望讓我們去補習，可是那時候附近沒有甚麼補習班，在因緣際會下，我來到了功文輔導室學習。

剛開始學習功文式教材時，還蠻順利的，學習的過程中也不會感到厭煩，可是不知道怎樣過了一陣子後，漸漸的對於學習功文式教材萌生退意，因為常常會覺得自己怎麼會一再的重複寫同樣的題型；遇到很困難的題目，想不出來，便覺得難過，常常有放棄算了的念頭。不過當我發現學校教的內容，我很容易就學會，而且不輕易忘記，從此增強我的自信，也讓我感受到學習功文式教材的好，所以持續學習功文式教材直到國三畢業。

為了應付未來艱辛的高中生活，我會繼續學習未完成的數學教材。除此之外，相信在未來的世界裡，中文一定可以普及到全世界，除了把握時間學習英文外，我也會努力增強自己的國語能力。回首過去學習的點點滴滴，雖然從國小五年級到國中三年級間吃了很多苦，但是很感謝功文，讓我有圓滿的學習成果。