大家一起来讨论一下：如何对待小孩的家庭作业

美美妈妈

女儿也是读一年级,是普通班,但有时也会有小研究的作业,遇到这种作业,真的好烦恼.孩子还没有那个能力去完成的东西硬要让她去完成,有什么意义?最后不都是家长或者说托管老师完成的?能象秋天姐姐那样有水平,正确引导孩子去完成的家长有几个?如果不完成,结果是什么我们都清楚,最让我担心的是批评多了,孩子的自信心和自尊受到伤害,学习的兴趣受到打击.

有时一天的作业要做两三个小时才能完成, 作业的量是不是太大了? 毕竟是不到七岁的孩子,每天玩耍的时间太少了呀!

我原来的想法是只管她是否完成了作业, 不管完成得好不好, 要让她自已明白完成不好是自已的责任, 也让老师能知道学生哪里不明白. 结果发现我错了, 因为错了,因为做得质量没达到老师的要求, 因为没有订正, 女儿被留过堂, 数学测验考了97分, 她还对我们说她的数学最差. (我的要求不高哈,只要她不是拿80以下就好 [M20] )

我自已是个懒散又急性子的人, 也曾打过小家伙的PP, 所以我常常是请家教来教孩子,我不要求孩子一定做到最好,只希望她尽了她的能力, 用了心. 更希望我的孩子是个自信,快乐的孩子, 而不是现在这样对自已没有信心.

LZ的小孩子看来是个很聪明的孩子, 不管孩子对或错, 这样对待他都是不对的(我自已也常犯这样的错 [M20] ), 还是快跟小家伙说对不起吧!

jjean

引用作者 兴高彩烈 于 2007-10-22发表的原文
这个问题，目前没有参与讨论的资格， [M24]

可是最近WOLF也在开始思考这个问题，因为他暑假的时候也帮自己的侄子侄女检查过作业

WOLF的观点是，只要把学习和分析问题的方法教给孩子了，很多不必要的家庭作业，做不做无所谓。

就算是平时的成绩差一点，只要孩子懂得了学习的方法，考试成绩上去了，老师自然没有什么说的

我想，这是以为WOLF小时候就是一个很麻烦的孩子的原因吧

可是做一个太优秀的学生有什么用呢？前一段时间是谁跟我说的呢？有一个调查表明，当学生的时候成绩排名太前的学生，毕业以后往往没有太高的成就，反而是中等或者以上水平的学生，在事业上的成就比较高的人多一点……

我宁愿这样相信呀，因为我读书的时候一直就在中等水平徘徊， [M24]

CC的事迹说明，小朋友们，要学习的，不仅仅是书本上的知识，还有做人的好品格 [M21]

jjean

当然，作为大人，CC依然有许多值得我们学习的 [M26] [M24]

天堂鸟

引用作者 兴高彩烈 于 2007-10-22发表的原文
这个问题，目前没有参与讨论的资格， [M24]


可是做一个太优秀的学生有什么用呢？前一段时间是谁跟我说的呢？有一个调查表明，当学生的时候成绩排名太前的学生，毕业以后往往没有太高的成就，反而是中等或者以上水平的学生，在事业上的成就比较高的人多一点……

我宁愿这样相信呀，因为我读书的时候一直就在中等水平徘徊， [M24]

给LZMM是这样聪慧而用心的一位妈妈献 [M29]

CC说的是条颠扑不破滴真理 [M21]
偶从小就是乖孩子，从读书起成绩就一直名列前茅，读书就业结婚生子走得是条顺理成章水到渠成的路，果然，毕业以后没有任何高的成就，只是个普通得不能再普通的财务人员 [M24]
所以，面对着偶家个性十足滴小胖妞，尤其是在上早教课时别的孩子都老老实实地坐在工作毯上玩玩具，而她满教室转悠拿其他小朋友的头做沙包扔掷对象把偶和爱婴姐姐都折腾的快抓狂滴时候，偶就拿CC这种观点来安慰自己——依依大概不会和我一样拥有平庸的人生了 [M01]

樱花

CC说得真好呀。
所以我一直强调的是，你埋头苦干自己的事情的时候，别人在干嘛，你在用什么样的方式和人相处。
但是，从另外的角度来说，事业成功是需要很多的因素造成的。而且，这样的人，非常少。
这么来看，我只是希望他可以自如的用自己的能力开心的生存在这个社会上，这就很好了。
好像偏题了，但是，做人和做学问，是同样的道理。
小孩一直都很乖，父母一直都非常耐心的引导，对我来说，那是瞎扯。这是不可能的事情。有时父母要把握自己的分寸，尽量尊重，但是原则的东西，该灌输的该管的还是要执行的。

蓝兔

进来学习一下 [M29]

蓝兔

问一个跑题的问题：秋天MM的孩子是在哪儿上幼儿园的？ [M24]

jjean

真理越辨越明呀

我今天在那想：放任自流，让孩子有自己的所谓“个性”而不加以规束，也是不妥的

比如说画画，李跃儿说的是技巧都是次要的，最主要是创造力。但那是早教期间的事，到了学龄，那能否快速学到技巧，也还是很重要的～～不能因为说为了你的创造力你的个性，咱就不约束你，就任你一辈子涂鸦了去，不管那种东西，是否美和是否被人接受？而一个人，如果活得得不到一些认可，估计再有个性也是比较郁闷的。所以才有怀才不遇一说呀，不遇的人始终是要盼着被遇呀！
就是一棵树，长成藤的模样或者草的样子，也是不妥D。

所以，学习纪律和技巧，是必须的，只是不同的阶段的不同的孩子，该重点关注的东西各有侧重。

另外，孔老夫子NN年前都说要“因材施教”，这却是目前的教育体制我认为最不被重视的，所以有养鸡场的说法。
每个孩子生下来，都已经有他自己的个性，适合别人的，不一定适合他，你喜欢的，他不一定喜欢。

我总是想：如果说人生美好，那么至少要心灵自由。 [M29]

尊重孩子，顺应天道，一棵小树，只要正常饮水日照，即便不能参天，也能长成树林里一小片荫凉，这也已经是为人父母的福气了 [M29]

[本帖由jjean修改于2007-10-23 11:33:41]

jjean

如果根据俺浅浅了解的心理学的说法，孩子的在某方面行为的变本加厉或者顽固不化，多是和平时对应的过于严厉的规矩有关。

哪有压迫哪有反抗呀 [M04]

适当给孩子犯错的机会，用错误的结果来讲道理，是俺刚学会的一点理论。

实践中，供参考 [M05]

叶ＭＭ

不懂什么叫"生本",和正常小学有什么不同?

点丫头

引用作者 jjean 于 2007-10-23发表的原文
真理越辨越明呀

我今天在那想：放任自流，让孩子有自己的所谓“个性”而不加以规束，也是不妥的

比如说画画，李跃儿说的是技巧都是次要的，最主要是创造力。但那是早教期间的事，到了学龄，那能否快速学到技巧，也还是很重要的～～不能因为说为了你的创造力你的个性，咱就不约束你，就任你一辈子涂鸦了去，不管那种东西，是否美和是否被人接受？而一个人，如果活得得不到一些认可，估计再有个性也是比较郁闷的。所以才有怀才不遇一说呀，不遇的人始终是要盼着被遇呀！
就是一棵树，长成藤的模样或者草的样子，也是不妥D。

所以，学习纪律和技巧，是必须的，只是不同的阶段的不同的孩子，该重点关注的东西各有侧重。

另外，孔老夫子NN年前都说要“因材施教”，这却是目前的教育体制我认为最不被重视的，所以有养鸡场的说法。
每个孩子生下来，都已经有他自己的个性，适合别人的，不一定适合他，你喜欢的，他不一定喜欢。

我总是想：如果说人生美好，那么至少要心灵自由。 [M29]

尊重孩子，顺应天道，一棵小树，只要正常饮水日照，即便不能参天，也能长成树林里一小片荫凉，这也已经是为人父母的福气了 [M29]

[本帖由jjean修改于2007-10-23 11:33:41]

人生美好，那么至少心灵要自由。 [M31]

点丫头

引用作者 叶ＭＭ 于 2007-10-23发表的原文
不懂什么叫"生本",和正常小学有什么不同?

据我所知道的，其实就是教材和教法的差异。
个人感觉，不管是哪一种教育，其实不过是给了一个方向，但是奔着方向去的过程呢，那就要多方努力一起配合才行。
但从前面众多家长的发言来看，倒是得出了一个结论，生本的家长，可能需要更多的时间去陪自己的小孩。可是，不管是哪一种教育，多陪自己的小孩，我想，总是一件好事，这反而是我得出的感慨。

patty xu

我也是一年级生本班孩子的妈妈，十分理解LZ的心情，因我的孩子上学前也没有参加过黄金认字班，在认字方面比较辛苦。（最近让她在少儿之家学直映认字，好象对孩子识字方面有些许帮助）
我的孩子刚上学，各方面都不适应，在9月份基本中午不睡觉，晚上不吃主食，只喝汤吃菜，我那个着急，心疼呀！
所以我们要体谅孩子，帮助孩子，尽量不要给压力孩子。

xiaotong

我的女儿基本在我下班回家前就完成作业，从一年级开始我一直落实她只要做完作业干什么都可以，可以看电视、上网、外出等，只要她原意什么都可以。所以不管在学校还是回到家总是以极快速度完成作业。

自由居士

好贴，学习中，觉得家长比孩子更需要学习！