“魔笛音乐”钢琴培训

魔笛音乐

怎样在钢琴上弹出好听的声音呢？这对教与学的双方都是至关重要的问题！

　　在教学中往往容易陷于就事论事地去应付面临的各种视谱、节奏、速度、熟练、背谱等问题的解决之中，而无暇去顾及声音的质量，这恰恰是误区之所在。

　　本文的重点即在于技术训练中如何结合对声音质量的提高和完善作一些方面的研讨。在此引用俄罗斯著名钢琴家捏高兹的一段话：“任何钢琴演奏总是以发出的声音、‘制造出’声音为其目的，那么无论你弹的是练习曲还是；艺术作品，弹钢琴必然就是在声音上下功夫，说得更确切些，就是练习声音。”

　　声音的问题既是如此重要，作为一个对学生负责的教师，必须把声音的训练放到一个重要的位置。从长远来看，要使学生成材，必须训练出好的技术，好的声音。作为一个钢琴演奏者，声音的好坏与质量是决定其水平和档次的一个重要标准。
　　以下提出一些本人在实践中认识和体会到的部分概念，择要而写之。
　　一、 从弹第一个音开始就要学会“听”：
　　钢琴的入门方法很多。从我国目前情况来看，从断奏入门是被广泛接受和采用的。断奏的开始虽以单音作为元素，一个个音的练习“落下去à 手指站住à 提起来”。但是问题在于大家同样都在练断奏，练法却有很大的不同。我认为需特别强调的是，练习的正确与否，必须通过声音来检验。学生从练第一个单音段奏开始就要去听，当手指触键，琴槌击弦时，听声音是否充分地发出来了；是否有良好的震动与共鸣；当手指保持在琴键上站立时，耳朵要倾听声音的持续和延长，并要学会辨别好听的声音和不好听的声音。在此基础上，让学会理解到不好听的声音是由于错误的弹法直接造成的。譬如说：敲砸的声音是由于过高过猛地向键盘冲去而造成的；闷暗的声音是因为下键的速度造成的；而挤压的声音是由于在钢琴发声后，手还继续对键盘施加压力而造成的。那么，正确的弹奏应该是手臂放松自然，离键不要太远，用物体自然下落的速度触键，一旦声音发出，手绝对不要在对键施加压力。就是说，这个音应是一触即发的，并且要去掉一切不必要的多余的动作。通过这样的要求，弹出好听的声音应是明亮、宽厚、具有共鸣的。教师应要求学生在一开始就要学会把正确的动作与正确的声音结合起来，懂得听什么和怎么听，这样的开端对以后的钢琴学习会受益无穷。
　　当学生学会听一个一个的单音后、第二步就应从短小的乐曲里去听音与音之间的联系和倾向，听每组音的声音是否均匀，平衡。第三部在开始学习两个音的小连线时，要听两音之间是否声音连起来了，听小连线的第二个音结合重量下落是否在语气上达到了强调。第二个音作为尾音结合重量提起，声音是否比较柔和和委婉并在减弱。第四步，在学习几个音的连线和乐句连线后，则要结合句头、句尾、句中的语气、高矮、强弱等去听乐句的进行。
　　总之，要学会听，要懂得如何去鉴别声音的好坏优劣，这是教师和学生的首要任务。这个概念必须在一开始学钢琴时就建立起来！
　　二、自然重量的运用与调节是良好声音的基础和保证
　　所谓自然重量，首先是指手臂的重量，进而是指对身体部分对重量的补充和结合。在弹奏中如不会使用重量，声音必然就会单薄、浮浅和缺乏表现力。
　　对重量的运用与训练应有一个过程，首先是要学会能把手臂的重量全部放下去，弹出丰满、淳厚的声音。一般在教学中常常提到的“一滩到底”即是指把重量“放入”键盘，不要把重量淤塞在手臂、手腕的某个部位。
　　而重量的调节必须建立在重量能全部自如放下的基础上，根据音乐所需要声音的强弱、厚薄给予键盘重量的变化/如果声音要强，可结合补充身体的力量；如果声音很轻弱，则可把重量控制到最小。譬如说，仅一个手指的重量，也是可以的。但需要特别强调的是，为了声音的通透，不论重量通过指尖“送”到键盘里去。唯有这样才能使最轻的声音清清楚楚地传到音乐厅最后一排观众的耳朵里去。
　　综上所述，我在此提出的重量概念是包括全部的重量棗全部臂重并可加上身体所能补充给手臂的总和；也包括经过调节和控制的，哪怕是最微小的重量。由这样大大小小的重量，经过灵活自然的变化应用，给我们的声音变化提供了极大的可能。
　　三、指尖的触键必须“弹到点”
　　我提出“弹到点”这个说话，是一个触键的概念，我认为这是保证良好音质的必需。
　　从钢琴的发音特点来讲，每个音不论强弱、厚薄都应该有一个最佳的发音点。这个点在触键时应多深多浅，力量应用得多大多小，下键速度应多快多慢都应根据声音的需要来衡定。我们可以肯定的是：无论何种声音都需由槌敲击琴弦才能发出该声音所需要的震动；这种震动一是压不出来，二是声音一旦发出来之后再用力也改变不了。哪怕是再深厚持续的声音也必须在发音的瞬间积聚好力量，使声音尽可能深沉有利地发出来，使其有最好的震动和延续。而在声音延续过程中我们保持情绪，保持手的稳定，保持自然重量继续在琴键上。我们在钢琴上“保持着”，这种感觉是绝对必须的。可是唯独有一点我们不能做到，那就是企图在发音完成后，我们在施加力量去改变这个已发出来的声音！在钢琴上我们只可能在一瞬间把我们所希望和追求的那个声音发好，其后声音延长得是好是差，在发音时就已决定了。所以我认为无论声音强弱，每个音的发音点都应在触键时感觉好。深厚的声音自然应该把琴键弹“深”；果断的声音触键时必须直截了当；歌唱的声音要让琴弦发出最好的共鸣和延长；轻巧的声音则要在触键的过程中找到它合适的位置，千万不要压。
　　总之，我认为弹琴必须“弹到点”，这是符合钢琴这件乐器的特点的。在触键上找到每个音的最佳发音点，能提高手指的控制能力，加强手指触键的精密程度，增加演奏的把握性。而最主要是改善了声音的质量，发出真正符合钢琴特点的“钢琴化”的声音。
　　四、发挥钢琴之所长
　　钢琴是键盘乐器，是通过琴槌击弦发出的声音的，因此小槌子式的颗粒性声音是钢琴的特色。弹跳音，弹非连奏就特别能显示出钢琴的优势。所谓“大珠小珠落玉盘”的效果，就可引用为充分展现钢琴效果的精妙写照。
　　要展现钢琴之所长必须经过严格的训练和不懈努力，关键是对手指的独立性，灵活性进行规范的训练。而手指的活动能力，关键在于对掌关节进行训练。我认为在慢练时每个手指应该独立不倚地进行“快下放松”的练习，这主要是一个训练的概念。所谓“快下”，就是手指上下，特别是触键动作要快，要敏捷，这样能使声音明亮。所谓“放松”是指声音一旦发出，手就不能在追加压力，在弹长时间的音时，手可以在发音后自然保持在琴键上。“放松”绝不是指松懈不成形，而是针对不要紧张和不要压键而言。动作越快放松越快，说明声音也就具有更好的弹性。在慢练时如每个音都能做到“快下放松”，手指动作的灵敏度就可和快速弹奏的需要统一起来。
　　在训练中最常见的忽视手指主动性的毛病是：弹每一个音时都由手腕加压力，表现在手腕随着每个音的弹奏而上下颠动。从暂时的功利看似乎弹得很“扎实”，实际上声音很重浊。更致命的是，这种弹法只能在较慢弹奏时造成假象，稍快一点便会使声音变得断续、跳动和不连贯。用这种弹法的学生，到不了车尔尼849程度，就在也无法前进。就算换老师也非常难改，不少学生深受其害。
　　在此需特别提出的是：发挥大指左右活动的功能也非常重要。由于我们每只手有5个手指，但靠大指的转换位置和连接，我们可弹好音阶和琶音，把手变得仿佛有几十个手指一样。因此把大指训练得主动灵活，克服其易僵直和重浊的弱点，对弹奏的流畅均匀有极重要的作用。
　　总之，要训练好手指，使其独立、主动、灵活；使声音清晰，流畅、均匀，这对展现出钢琴的所长四关键性的步骤。
　　五、变缺憾为优势
　　当我们听好的歌唱家演唱或优秀的小提琴家演奏时，他（她）们的声音连贯和气息悠长，这是钢琴很难比拟的。的确，钢琴作为键盘乐器，要弹出好的连奏或歌唱性是太不利了。但是好的钢琴家们在钢琴上也能弹出非常动人的歌唱性乐曲，他们演奏出来的“钢琴化”的歌唱可以是如此的迷人。那么诀窍何在呢？在于他们掌握了钢琴这门乐器，充分发挥了钢琴的长处，并巧妙地掩盖了钢琴的弱点。
　　钢琴的弱点在于其声音一旦发出，就只能靠其余震延续，声音很快地减弱。所以就某一个音来说，是不能作出渐强的。同时钢琴的声音只要发出，就不可再修正或改变，这一点也是大大地比人声和管弦乐器要不利。但钢琴也有它的发音特点。 我们可以尽量发挥右踏板的延音功能来增加声音的共鸣并帮助声音的连接。在弹奏上应掌握并运用重量的传递和贯穿。同时要结合音乐中的渐强，渐弱、轻重缓急的处理，安排好句头、句尾、乐句中的高点，体会好乐句中的强调音、非强调音和语气，掌握好乐句中节奏的伸缩和变化，设计好种种音色的变化与层次。另外，还可用伴奏部分或其它声部进行烘托与陪衬，以这些方法来制造钢琴所独有的连奏 和歌唱性，也正是高明的演奏者们所擅长的，其魅力也非管弦乐器和人可比的。
　　再回到训练上来说，要让学生首先掌握连奏的弹法，学会用一只手臂的力量贯穿一条连线或一串音流。不要把一个个音都散了或弹得停滞不前，而要弹得向前流动，一气呵成。这需要手上的感觉，也需要内心的感觉。同时，要掌握好乐句的弹奏，对每个乐句的语气、起伏、句头、高点、句尾等等都要安排处理好。进而要分析、感受并做出乐句与乐句之间的关系变化和发展，调整好旋律、低音、伴奏几者之间的层次，逐步提高弹奏歌唱性的技巧，使其由浅入深，由底到高。我认为，只要用心去听，去想，去感受，就必然会取得成果。
　　六、掌、腕、臂、身诸部位与声音的关系择要 　　（1） 手掌的架子作为力量的支撑点，是保证声音质量的关键部位。弹强烈的声音时，手掌架必须牢固，这是较易取得共识的。弹轻声时，更需强调手掌架的牢固，对这个概念还需加强理解和认识。弹轻声时，如手掌架懈软塌陷，声音必将无法清晰集中而变得模糊浮浅。哪怕是弹印象派最需要朦胧声音的作品，手掌架依然不能懈怠，而要保持有把握的控制。如不注意这点，也许声音就根本无法弹匀弹轻，使声音变成了混浊一片。在训练中常见的毛病是手掌塌陷，因软而无法支撑起来。由于手掌无法充当力量的支点，手腕只能拱起来代替掌部作为支点。随之而来可能引起端肩和手臂紧张。我们可以发现凡是手掌软蹋的弹奏，声音是无法深厚和集中的。因此手掌架的训练应在入门时就开始，在慢练时要尽量强调手型，在较快的弹奏或正式演奏时则不必刻意强调外型，而是凭内在的功夫和力量了。此时也许外表看来掌关节较平，但手掌不是软蹋的而是内部具有一定的支撑力。至于手腕拱起的毛病，单纯想从手腕去解决是不可能的。手掌架去解决才是可行的。手掌架立起来了，起到了支点作用，手腕自然就能放下来了。
　　（2）腕臂的训练与声音的关系，手腕是手指与手臂之间承上启下的枢纽。手腕有许多上下，左右的动作方式，其中有些是手腕独立完成的，有些是和手臂结合起来协调完成的。在此我们不是去一一介绍这些动作的要领，而是要提出几个需要注意的问题。手腕的左右灵活调节，在教学中常被忽视，但是实际上是非常重要的。以手腕为主导的左右调节，是同时结合手臂左右调节的腕臂综合动作，指在对手指不断变化着的位置进行微调，并使得不论何种位置时，手臂的重量（或大或小）都能通过手指而全部送入琴键。此时的关键是要特别注意在用4、5指弹奏时，一定要把手调节到最佳位置，把力量“送进”琴键，使最高音（或最低音）的声音突出和通畅。这种调节使腕臂对手指充分起到了后方支援前方的作用，使得每个声音能自然。
　　还需特别指出的是，腕臂的每种不同的动作都是为它特定的声音效果服务的。不论哪一种非常有用的动作，也不能不加分析，不分场合地处处滥用。以“落滚”式的手腕动作为例，手腕柔软提起和下落的动作，用来学习两个音的小连线是很好的。同时，作为优美、柔和的触键方式，用来做分句，呼吸等等都有十分良好的效果。但如在所有地方手腕都这么软，声音该挺立的地方都被软化了，那时祸害无穷的。在需肯定、果断、有力的地方，需生动、活跃、弹性的声音，尤是跳音类触键时，手腕应固定，手臂平行成一个整体，才能防止声音软化。
　　（3）身体协调与声音。在弹琴时，从身体接触琴凳开始到手指接触键盘，应该是一个可以灵活调节的整体。当我们的身体处于自然积极状态时，声音必然会丰润宽厚，使人听起来顺畅，舒展。身体协调的关键在与腰骶部的力量能否调动出来。在弹最响亮、最丰满的声音时，只要身体挺立，用上腰骶的力量，不需多大的动作和力气，声音可以很自然和方便地弹出来。在此要防止的毛病是：要该掉弯腰的习惯，懒洋洋消极地把重心往后往下塌陷，重心的后倾下榻是协调用力的最大障碍。
　　关于钢琴的声音是一个极为广泛和复杂的课题。本文仅就声音和技术的一些片面择要简述。要把钢琴弹的好听，还有许许多多的问题需要探讨，譬如，声音与节奏；与音乐表现；与不同风格；与不同作曲家的不同作品；与不同演奏家的不同个性都有密切的联系和丰富的研究内容。由于钢琴艺术的学问是如此广博，我们所需进行的努力是永无止境的。


作者： 不详 [M24]



[M31] [M31] [M31] [M31]

hjy

帮顶,楼主的文章很实用,都是转贴过来的吗?应该不用自己打字吧?不过整理这些东西也是很花费时间的.

魔笛音乐

引用作者 hjy 于 2007-7-1发表的原文
帮顶,楼主的文章很实用,都是转贴过来的吗?应该不用自己打字吧?不过整理这些东西也是很花费时间的.

呵呵，
每天是要花点时间来整理这些文章，
不过，只要邻居们觉得有用－－－－俺也就有成就感 [M14]

魔笛音乐

车尔尼练习曲849的练习目的和方法

这是初学钢琴的学生必不可少的练习，练习曲总共有30首，是培养钢琴演奏高技术的预备练习。通过练习要求达到手指动作迅速、正确、发音均衡。在训练中同时要培养学生音乐的基本感觉。既然它是技术训练的第一步，因此每条练习曲都要认真地练，在练习中，要注意下列几点：

1．基本技巧的掌握和达到训练目标肯定会有许多困难，为减少困难，少走弯路，必须按照指定的指法来弹奏，对个别难点要多练习几次。

2．对于初学者来说，每首练习曲的速度是相当快的。在初练时速度要放慢，运指要正确，熟练后再按指定的速度弹奏（或者是接近于指定的速度弹奏）。如果练习中遇到困难不能连贯地弹奏，或者尚有错误，绝对不要快速弹奏。

3．要按照表请记号弹奏，弹奏出音乐的流动起伏。这也是弹奏的重要基本功，千万不可忽视。

4.要保持正确的弹奏姿势，身体各部分的力量不可滥用，要严格按用教师的指导认真练，以取得事半功倍的效果。


技术分类
1.五指练习：l、3、6（带音阶）、16（双手齐奏，带右手音阶）。
2.音阶：8．9．11、14〔带右手分解和弦），18、23（双手三度、六度、十度音阶），29（带双手交替），30（双手齐奏）。
3．分解和弦：2、4、5、7、10（带双手交替），24（带切分节奏）。27（带双手交叉）。
4.装饰音：17、19、20、22。
5.重复音：12．26。
6.半音阶：21。
7.震音：13。
8.琶音：15、25。
9.和弦：28。




[M36] [M36] [M36] [M36]

魔笛音乐

第1首

一、技术分析
本首练习以相对固定位置的五指训练为主，要求手指灵活、连贯，能持续弹奏。右手在快速跑动中分别出现了保留5指和1指的技术训练。
ten意为保持足够的时值。
poco marcato稍加强。
全曲共三十二小节，每八个小节为一段，分四段进行练习。

二、重点难点
在快速跑动中保持手臂的松弛，使三连音干净而均匀，是本首的训练目的。而在加入了5指和1指保持音的情况下仍要求做到以上几点，则是本首练习须主要解决的技术难点。

三、练习提示
在相对位置固定的五指灵活跑动练习中，首先应注意保持身体、肩及手臂的放松，保持好正确的手型；同时，不能因为音符较简单就随意在视谱阶段将速度起得过快。慢速而扎实有力的手指训练是快速跑动的基础。所以，在初练的过程中，应在奏法准确的同时，将每个手指一关节坚挺地立稳，声音要有力、到底，手腕放平、放松，充分利用掌关节的动作发力。快速、流畅的演奏是训练的目的，缓慢而平稳、均匀的练习是达到这一目的的重要手段。希望从第一首练习开始，就养成良好的练琴习惯。
第一段：
右手旋律清晰、连贯，每个音都要放干净，声音稍弱，手指动作较小。第五小节由于只使用了3、4、5指，对均匀、灵活的演奏构成了一定的困难，是第一段中须重点练习之处。
第八小节是一句明显的渐强，手指动作加大，力度加强，同时更应注意手腕的放松。
左手部分均由两个声部组成，担任全音符弹奏的4指和5指，既要保持四拍时值，又要防止过分压琴而造成僵硬。这时，在分别四个音一组和两个音一组的连线结束处进行准确的抬腕断句，是有效地防止手臂紧张的一个重要方法。

第二段：
力度的标记为f，两个5指所担任的两个外声部可以说是重音中的重音。为了得到更省力的重音效果，双手手腕可同时帮助向下送出一个重音，5指一定要切实站立好，以支撑住手腕向下的力量。完成这一过程后。手腕应立即放松，右手的其他手指则主动抬高。其中第五小节也因是3、4．5指连续弹奏，需要格外加以练习。
本段左手半分解伴奏音型在《车尔尼钢琴初步教程（作品599）》里经常出现，它除了要弹得轻巧之外，手腕也可同时有一个上下的放松动作。第七、八小节的和弦连接用下面的指法：
第三段：
本段由于由相对有能力的1指弹保留音，而由能力稍差的3、4、5指跑动，使之成为技术上最困难的一段，一定要进行慢速的练习、1指弹了保留音后即刻放松，将重心往3、4、5指上转移，特别要注意倾听3、4、5指是否平均，手腕手臂保持放松。在演奏五--八小节时，手腕以两拍为单位做逆时针方向的旋转动作，帮助手腕松下来。
第七小节下方poco marcato要求左手双音稍加强些，严格按指法弹便能使双音有效地连贯起来。
第四段：
弹法上综合了第一、二段形式，力度上是一个明显的从弱到强的过程。最后三小节左手和弦的连接是很多学生容易随意处理的。以下指法可更有效保证连线效果。

魔笛音乐

第2首

一、技术分析
这是一首以训练左手灵活的三连音跑动为主的练习曲，分三个音一组和六个音一组两种形式。右手在左手均匀而平稳的三连音伴奏下以连、跳奏法出现，旋律显得活泼而有朝气。 书上速度要求每分钟演奏108个二分音符，这种速度显然已不仅仅是要求做到"流畅"，它与当前程度是不相符的，学生可根据自身情况处理。通常情况下达到书中所标速度的三分之二即可。
全曲共三十六个小节，分三段进行练习。第一段为前十六小节，第二段为第十七--二十八小节，第三段为最后八小节。

二、重点难点
本首的重点与难点主要集中在以下两个方面：
l．要求左手三连音及第二段开始的六个音一组的伴奏音型声音均匀，节奏平稳，力度适当。以突出右手旋律的变化。
2．右手双附点音符与左手三连音的配合不要慌乱，并建立正确的时值比例概念。

三、练习提示
本首曲子的右手旋律部分主要由连、跳的单旋律组成，音符的使用也较简单。但细心的学生也能在谱中发现有不间断的 cresc（渐强）、f、sf等力度记号。如第一和第二小节中共有四个E（mi）音，每个E音都要向上做渐强的变化，第四个E音是这一句的最强音，然后渐弱，在C（do）音上带起手腕，轻巧地收完这一句。
以两个小节为一个单位，在声音上做渐强渐弱的起伏变化，是本首练习在旋律组合上的一个重要特点。将本来较简单或相同的音符在力度上变化起来，便能使音乐产生流动感。
第一段：
本段左手三连音均要求保留第一个音，与第一首的左手比较，速度更快些，所以一定要注意放松，动作幅度要更小，同时手腕也可有微小的逆时针旋转动作，以帮助手腕放松下来。
在第二小节出现的复附点音符与左手的准确配合，以左手三连音的平稳均匀为基础，右手十六分音符D（re）紧跟在左手三连台的第三个音后面，而并非是与第三个音对齐。如谱例所示：

第二段：
与第一段的不同之处主要在左手伴奏型，在延长一个二分音符的情况下以六个音一组呈现出两种形式。
在第一种形式中，1指处于重音拍点上，与右手的某个音对齐；在第二种形式中，拍点在2指上。只有明确了这种重音位置，才能使双手在配合上快而不乱。
第六小节右手的两个十六分音符在与左手配合时较复杂，两个音应在左手第六个音C（do）的前后分别奏出，如下例谱子所示：



对于目前学生所具有的能力来说，要准确地按上面谱例演奏是有一定困难的。另一种较为容易的奏法是将两个十六分音符一并与左手第六个音对齐，但我们必须从理论上懂得上面谱例中的时值比例关系。
第三段：
前四小节是双音奏出，一定要注意高声部的旋律音。第四小节第四拍开始力度标记为ff，这时，双手应共同配合，使表情在结尾处走向最高潮。右手旋律部分还要注意区分长连线与短连线在奏法和力度上的变化。

魔笛音乐

第3首

一、技术分析
这是一首以训练右手相对固定位置、固定音型的灵活跑动为主的练习曲，旋律部分都由三连音组成，音符之间音程变化较多，左手则以双音断奏为主。
全曲共二十六小节，可分三段分别进行练习。第一段为前九小节，第二段为第十到第十七小节，最后九小节为第三段。
本首练习中出现了1. 2. 两个不同结尾的反复记号，通常要求在完整地演奏时严格接反复记号来弹。有的学生较粗心，弹完 1. 之内的音符又接着弹2. ，这是一种读谱错误。若弹 1. 则必须反复，第二次跳过 1. 直接弹 2. ；若不想反复则不能弹 1. 直接就弹 2. 。

二、重点难点
由于右手三连音在音程的构成上距离较开，也就是说2、3、4、5指在演奏时与1指有一定的张开距离，2、3、4、5指须非常独立，这为均匀和清晰都构成了困难。若按反复记号完整地演奏，篇幅较长，前臂与手腕都易造成紧张。右手在不停地跑动中如何保持松弛的演奏，是本首练习须十分重视的一个技术课题。

三、练习提示
第一段：
只要稍作分析，便能发现本段是以两小节为单位组成的四组重复的音型，而且这种组合在第二和第三段中也有出现。找出这个规律，为我们尽快视谱提供了方便。
为了能快速、均匀、轻松地完成本首练习，在视谱阶段一定要多进行慢速的力量训练，手指主动抬起，每个手指都要较夸张他将声音弹得有力，为后面的快速练习做好前期的力量积累。
使前臂和手腕放松的最有效的办法，是根据这种有规律的旋律组合，适时而自然地加入手腕的旋转动作，让手不致于在重复弹奏中僵住。具体做法是以三个音为一组，手腕沿逆时针方向微小转动，弹1指时手腕向下，但不得发出一个太重的音，弹第二个音时重心向右移，弹第三个音时手腕略向上拱起。当速度加快后，这种手腕的转动应只是“象征性”的运动，目的是放松，切不可动作过大，这会使演奏变为另一种形式的僵硬。
本段左手第三小节的指法很重要，要仔细按指法弹。临时升号应是升A（升la），而并非升G（升sol），指法上的变化只是将1指换成2指，4指保持在原位。本处错误较普遍，要特别加以注意。
第七小节左手的三个和弦要单独练习，除连接上要准确之外，更要注意和弦的整齐。
第二段：
与第一段比较，虽然音的组合规律基本相同，但由于音程距离较大，弹奏中更容易产生不平均的声音。4、5指的运用与连接很多，在第一段中提到的手腕转动方法的合理运用会有助于4、5指的用力，重心移动要快，动作幅度也可稍大一些。
本段的力度变化是由弱到强，至第七小节开始渐弱。第七小节左手和弦中的G(sol)音持续八拍。演奏第八小节两个和弦时5指按住不动。
第三段：
第一、二小节左手是双音连奏，声音要整齐，最后一个双音跳起。第三小节的第一个双音指法为1和4指，且4指持续七拍。此处极易出错，应注意。
第五到八小节是本段的一个难点部分，力度渐强。左右手都应抽出来分别练习，最重要的是确定正确的指法。有些学生在此任意拼凑指法，造成了演奏的不连贯。
分段熟练后，在按反复记号完整地弹奏本曲时，除特别注意手臂松弛之外，思维也要非常清醒，提前想好是接1 还是接2 ，眼睛迅速找到该反复的部分。集中思想，才可以保证乐曲的完整与流畅。

魔笛音乐

第4首

一、技术分析
这是一首训练带一个四分音符保持音的十六分音符跑动的练习曲。四分音符保持音构成了上层旋律，同时左手也有一条低声部旋律线，加上右手十六分音符中声部，形成了左右手三条旋律层次。
全曲共二十四小节，每八小节为一段，可分三段进行练习。

二、重点难点
在十六分音符中夹带的保持音。通常占有很重要的位置、既要体现快速灵活，又要使每拍一个的旋律音清晰突出，弹奏中手臂的放松与手腕动作的运用就特别的重要。
保持音与十六分音符之间只存在力度上的区别，不能因此而改变四个十六分音符的时值比例。本首练习普遍存在的一个技术难点是四个音的时值分配不均匀。

三、练习提示
由于四分音符保持音构成了本首练习最重要的高层旋律线，演奏时应稍加重力度。而使用手腕转动动作，利用手腕下落时的重量帮助弹出这个旋律重音，则是使演奏变得既放松又实用的好办法。
第一段：
5指弹奏保持音，手腕沿顺时针方向转动，5指努力立稳，支撑住手腕下落的力量，但需注意放松。接下来的三个音应在手指独立弹奏的同时，适当控制声音的力度，手指不要抬得过高，力量明显弱于四分音符，同时手腕完成一圈的转动，至第四个音时达到最高点，为下一个重音做好准备。
第五小节的指法安排开始时会有些不适应，但反复练习直至巩固之后，便会感觉很方便。
弹奏左手旋律时手指下键可深一些，比右手更连贯和富于歌唱性。要合理运用指法，严格按连线呼吸。
第二段：
音符的组合规律与第一段相反，l指弹重音，手腕的转动为逆时计方向，每小节变化一个和弦。为保持演奏流畅，应在弹每小节第一拍时就注意准备好下一小节所要变化的位置。左手八个小节共三句完成，其指法每次均为2指开始。
右手第八小节的音符组合规律已与第三段相同，弹出明显渐强过渡到第三段。
第三段：
本段音符组合与前面又略有不同，手腕动作由转圈改为向左边摆动。这种奏法容易弹出两个重音，所以大指的动作应更明显，以巩固这种重音位置。控制好2指抬起的高度，避免出现第二个重音。
本段左手旋律的指法非常重要，学生也常出现错误。应反复练习并熟练掌握。





[M36] [M36] [M36] [M36]

魔笛音乐

第5首

一、技术分析
这是一首2/4拍子的练习曲。左手以三连音的分解和弦形式出现，每组三连音的时值为半拍。右手旋律分两种，一种是带三十二分休止符的音型（如第一小节），另一种则是以十六分附点音符形式出现（如第七小节）。连、跳奏法变化贯穿于整首练习的右手旋律部分，与左手三连音在节奏上准确配合和协调演奏，是本首练习曲的训练目的。
全曲共二十四小节，可分三段练习，每八小节为一段。
Vlvace意为甚快板。
giocoso意为游戏似的，玩笑似的。

二、重点难点
有两点需要特别重视：
1．右手的连与跳，包括两个音一组的小连线奏法和长连线的大句子，应做到准确而明显。
2．左右手在节奏上可能出现的配合误差是最普遍的一种错误。

三、练习提示。
在最初的慢速练习时，将2/4拍子看成4/8拍子来练习，每小节四拍。左手每组三连音为一拍，而右手不论是休止符还是附点音符，每两个音为一拍，如谱例所示：

将2/4拍子改看成4/8拍子后．左手一拍为均等的三个音，而右手一拍中的两个音其中第一个音为四分之三拍（包括休止符），即二个音只有四分之一拍。左手每拍第三个音的三分之一拍的时值大于右手第二个音的四分之一拍，所以右手每拍的第二个音应在左手的三连音的第三个音之后弹奏，不能与第三个音同时弹。

但这种右手与左手的连接也存在一个时值准确的问题，右手要掌握好连接的时机。以下是将时值扩大后的谱例，错误与正确的时值配合便可一目了然：

以上标记有错误的谱例是将右手第二个音弹得过短。正确的弹法应该是第二个音紧跟在左手第三个音之后，与"2"的位置同时出现。由于1/3拍与1/4拍非倍数的时值关系，左右手精确的配合是较难的。学生若感觉太难，也可采用一种"相对正确"的弹法，如下面放大时值的谱例：

本首练习的音乐情主要是由右手来完成的。跳音与小连线是本首练习的基本风格。跳音要轻巧，指尖勾住，手腕放松，带起时的动作不要大大，落下时控制好力度，重音的位置应在跳音处，切忌重重摔下手腕。弹出下面的错误重音点：

第二行的三、四小节为一条大连线，右手旋律在准确地完成好与左手附点节奏配合的同时，要保持连贯的演奏，按指法转指，并与左手共同奏出渐强的变化。
第三行开始时音区虽高，但力度是P，至第三小节右手的连贯奏法时渐强，随后的小连线与长连线的交替变化较多，力度也有变化，应仔细看谱，使音乐富于表情。
左手自始至终用连贯的奏法，声音均匀，节奏平稳。和弦连接较易出错，难点处应先单手练好，同时注意高音谱号和低音谱号的变化。
左手另一个错误奏法是将三连音的第一个音（5指或4指演奏）弹成保持音，特别是当右手为长连线的连贯奏法时，左手易弹保留音，学生一定要在最初练习时便关心左手的弹法。

魔笛音乐

第6首

一、技术分析
这是一首以训练右手音阶跑动为主的练习曲。音阶的组合分五个音一组的上、下行音阶和长串的十六分音符跑动两种。左手以半分解的和弦伴奏为主，连、跳的奏法变化较多。第二面的第一小节起，左手还出现了双音的旋律。
全曲可分四段，第一到八小节为第一段，第九到十六小节的第一个音为第二段，第十六小节到二十三小节为第三段，最后八小节为第四段。
Allegro Leggiero意为活泼轻快的快板。第三段开始处左手旋律下方poco marcato意为稍加强。

二、重点难点
1．无论是五个音一组的上下行短音阶，还是长串的音阶跑动，保持其均匀与流畅是最重要和最困难的，也是本首练习最需解决的技术课题。
2．第三段（第二面开始处）的右手固定音型跑动，声音与手腕都要保持平稳。连贯而轻巧的声音能使左手旋律有足够的表现空间。

三、练习提示
五个音一组的音阶虽然较易视谱，演奏中却要注意它的干净与均匀。在弹奏上行时，由于是从能力强的手指过渡到能力弱的手指，所以3、4、5指常容易一滑而过，声音表达不清晰，甚至是摔下1、2指而将3、4、5指黏在一起。弹奏下行时，声音会相对均衡些，但3、4、5指也可能出现放开不及时的情况，使声音重叠在一起，旋律不够干净。
解决好以上问题的关键是在初练阶段放慢速度，努力使每个手指都发音干脆，快速下键，及时起键，同时眼睛注意观察自己的演奏，在正确的姿势下放干净每个手指。
演奏长串的音阶时，除注意以上要求外，最重要的是要使用正确的指法。转指次数增多，声音就可能不够均匀，手腕注意放松，每个手指在任何位置都要尽量做到独立击键，不能上下抖动手腕，肘部也切忌明显而突然的摆动动作。在弹奏从高音区向下行的长串音阶时，手腕、手臂可做一个较大的呼吸动作，落下一个较强的音头，带出一句响亮而清脆的声音。
左手伴奏在奏法上有如下四种区别：
1.长句的半分解和弦连奏，如第一、二、三小节，声音保持连贯，5指延续两拍。
2．有一个二分音符保持音的半分解音型，落下第一个二分音符并保留，顺势带起第二个音，如第五、六。七小节。
3．有一个全音符保持音的音型，奏法同第2种，如第四、八小节。
4.柱式和弦要求演奏有力、饱满整齐，与右手共同完成好高潮部分，如第三段的第六、七、八小节。
在演奏第三段前五个小节时，右手重复音型不能弹得过强，手指可采用贴键的奏法，但手指必须放干净，保证声音的清楚。右手第五小节两次1指的使用都十分重要，同时注意旋律的重心移到右手，并奏出明显的渐强。随后的六、七、八小节都是强奏，第六小节四个音一组，七、八小节八个音一组，手指与手腕共同作用，弹出一个重音。
本段左手双音为主要旋律，两条长连线表示两个乐句，在力度强于右手的情况下，头两个四分音符用断奏，后面的双音尽量连贯，每句都有一个渐强。为保证连贯效果，请严格按下面谱例的指法演奏：

第四段的最后一句大范围音阶下行，5指结合手腕下落动作奏出一个重音点，随后的每次转指都由4指完成。牢记这个规律，将注意力转移到左手和弦的变化移位上，能最终保证这一句的正确与流畅。

魔笛音乐

第7首

一、技术分析
这是一首训练带有保持音的分解和弦练习曲，四分音符保持音与十六分音符的时值组合在左右手均有出现，目的是训练双手5指的站立和延留弹法。与之相对应的旋律线由连、跳的单音及和弦组成，加上装饰音的运用，使全曲表情活泼、肯定，富有朝气。
全曲共三十二小节，可分为四段进行练习，每八小节为一段。

二、重点难点
由于双手的保留音都是相对的重音，当五个手指中能力较弱的5指（有时是4指）演奏时，会因为重心把握不好或大拇指奏法不当使声音和时值不均匀。既要保持5指的延国和重音位置，又要与后三个音圆滑地连贯好，多进行单手练习很重要。

三、练习提示
第一段：
力度的标记为f,在演奏单音或双音的跳奏时，要显得十分有信心。手指触键非常敏捷，前臂动作可大一些，让手臂与声音同时"扬"起来。装饰音与主要音要弹得紧凑，有连线的音符也应抬高手指，保持声音的嘹亮。左手四个音一组的分解和弦除第一个音稍强以外，其他手指应适当控制好力度，尤其注意大拇指的奏法，不可抬得过高，更不能将声音压"死"。最后一小节的右手十六分音符可做出渐强变化，使这种自信的表情延续至第二段。
第二段：
右手第三小节的装饰音奏法和第五到八小节的连、跳变化必须特别引起注意。将第三小节的琶音装饰音与前一小节最后一个十六分音符对齐，在速度适当放慢的情况下，双手的配合会较容易些。熟练后，应体现装饰音的"装饰"效果，使主要音F（fa）的sf（特强）力度得以强调。
第五到八小节的右手旋律奏法有三种，半连奏、连奏和跳奏，粗心的学生常会在此出现奏法上的错误，如第五小节与第六小节的连接：

谱例中前三个和弦应奏成半连奏（介于连音和断音之间），尽量使4指所奏升G（升sol）突出些，第四个和弦的时值要弹够。按谱例中的指法进行连接，能最有效地保证连贯的质量。
第七、八小节断、连弹法变化较多，要特别注意。
本段左手保持音分两种，两拍的二分音符（如第一小节）和一拍的四分音符（如第二小节的一、二拍），这两种组合极易出现混淆，应注意区别。
第三段：
带保持音的分解和弦出现在右手，与左手相比，其旋律性更强些，所以应更好地控制大拇指。表情为dolce（柔美地），左手旋律也要共同奏出歌唱般的声音，并注意呼吸记号。随着音区向上级进发展。声音逐渐加强，担任右手旋律声部的5指或4指更有力地摆动，使音乐表情推向更高潮的第四段。
第四段：
音符组成形式、奏法特点与第一段相似，但表情应更激昂一最后一行的左手伴奏部分和弦变化较多，连接时易出错，应进行分手练习。

魔笛音乐

第8首

一、技术分析
本首练习曲是以训练右手的音阶跑动为主的，C大调，多以八个音一组的形式出现，三十二分音符时值组合，速度要求较快，自始至终的连线标记要求整首练习一气呵成。
本首练习可分为三段，第-到八小节为第一段，九到十小节为第二段，最后十小节为第三段。
Vlvace意为快速，活泼。

二、重点难点
1．要使音阶跑动流畅均匀，除了结实而灵活的手指之外，科学而合理的指法设计最为重要。严格按既定的指法弹奏，是本首练习的重点。
2. 右手在演奏上行音阶时，是由能力较强的1、2．3指向3、4、5指变化。3、4、5指极易出现弹奏不匀或一滑而过的毛病，所以保证3、4．5指的清晰、有力和均匀，是本首练习的技术难点。

三、练习提示
快速的跑动以灵活的手指运动和耐久能力为基础，而这些又依赖于力量的积累。所以在此要提醒学生，坚持高质量的慢速练习，努力在慢速中将每个音都弹得清晰到底，响亮有力，是初练阶段最重要的方法。
第一段：
以一个八度的上行音阶为主，随音高的变化声音也应由弱到强，但3、4、5指的能力差异往往使这种变化有些力不从心。所以要配合一些针对3．4、5指的特殊训练，如采取夸张奏法，即在前四个音放松弱奏的基础上，后四个音充分用力。
第五小节与第六小节有三个标有"＞"记号的重音D（re），应在保持手型的情况下尽力把这些重音弹出来。
第八小节的最后一个八分音符加上一个八分休止符的时值之和等于八个三十二分音符，

此处易抢节奏，要求数拍子，并利用这个停顿找到下一句的位置。
第二段
前四句是下行音阶，5指弹出当然的重音，左手和孩与右手配合要整齐，跳音要干脆。至第四小节颤音时，力度由强变弱，并注意弹够第二拍的八个音。
紧接的六组上行音阶相对较难，每组之间的交接音为九度大跳。在首先保证将3、4、5指弹清楚的基础上迅速打开手掌，呈小弧线滑向下一句的第一个音，同时要注意不可将大拇指过重摔下去。
第八小节注意拖足第一个八分音符的时值，随后的下行音阶应使力度渐弱，声音更连贯。
第三段：
前三小节声音较连贯，至第四小节明显渐强。这四小节的转指上行下行都是在4指上进行的，切记，这是流畅的前提！
左手和弦均为连奏，弹奏要整齐，与右手共同奏出渐强的变化。合理的指法对连贯质量仍很重要，请先单手按下面谱例中的指法进行练习。后三个和弦要求加强，可将手腕重心稍稍抬起，帮助向下用力。
第五小节较易出错，应看准指法，并记住上行的最高音是G（sol），身体向右倾斜，将力量送上去。 第七和第八小节音符相同，重要的区别在于最后两个音的指法有别。
最后三个和弦注意拖足时值。




[M36] [M36] [M36] [M36]

抬头微笑

[M03] 抬头微笑

抬头微笑

[M03] 抬头微笑

抬头微笑

[M03] 抬头微笑