【“杰诺思”0-6岁全脑开发早教中心】（早教班）（半天班）

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感动楼主的毅力,帮顶!

楠楠妈妈

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杰诺思

[M01] [M01]谢谢您的支持,希望我的东西能给你们带来一些好处.

6月1日
6月之后，淳已经1岁3个月了。这时候，他已经可以自由地走来走去了。他学走路走得真快，从可以一个人站起来走路，到现在只不过是两个星期而已。但是他已经能够自由自在地走来走去了，好像从好几个月以前就已经开始走路似地。
6月2日
让淳单独在外玩，我准备午餐（内人到托儿所去上班，白天只有我和淳在家而已），他独自在外静静地游玩，不久后，老大（妻的前夫之子）回来了。他发现淳的手中拿着他的玩具，于是从淳手中抢过玩具。
如果我这么做，淳一定会哭，可是哥哥把玩具拿去，淳不哭，另外拿了一样玩具，这玩具又是哥哥的，于是哥哥再把玩拿去，淳又再拿一样玩具，这回还是哥哥的，哥哥生气了，把淳推在地上。淳的脸撞到地面上，淳大哭不止，我才感觉到事态的严重性。
6月4日
淳一个人在沙堆中玩了十余分钟。这时候他已经不会一边拍手一边走路了，会自由自在地走路，遇到有小水沟的时候，会小心翼翼地跨过。
7月17日
问淳几岁，他会伸出一根小指头，说“1岁”。

1962年4月10日（2 岁1个月）
从今天起，淳就要到托儿所去了。幼儿班只有淳一个男孩子，其他都是女孩。有一位T同学是令人困扰的孩子，她很好战，喜欢推人和打人。淳溜滑梯的时候，曾被这孩子推过，而向岛代说“好恐怖呀！好恐怖呀！”从明起要多注意了。
4月11日
我到下午才去托儿所去接淳，出乎意料之外，他很稳重地在游玩。T子和昨天不一样，今天她在哭泣，似乎满乖的。
我比较晚去接淳，其他人都已经走了，淳快要哭出来。
4月12日
今天是第三天，回家的时候他有点磨磨蹭蹭的，但是回家以后他就玩得很高兴了。
保姆说他已经不必包尿布了，让我宽心了不少。今天我12点钟左右就去接他，这时候同学们的爸爸、妈妈也来接了。

城信

帮顶＝＝＝＝＝

杰诺思

4月16日
今天我把他放在托儿所里，到下午3点钟去接他。保姆说他一整个白天都玩得很高兴，睡了一个小时半的午觉，午餐还留下一点面包没有吃完，菜倒是吃完了。
4月17日
今天淳有点感冒，请假在家中休息，上午我带他到矢富医院去打一针，而且拿了药回家。回家之后，就一直让他听录音带。
4月19日（2岁1个月）
今天也请假在家中休息，他从早上就一直咳得很厉害，脸颊发烫。傍晚英语课的时候，他进入有学生的教室里，玩了一会儿。后来我问他“书这个字怎么写”，我教过他之后，他立刻记住了，我再反复教他两三次。从四五天前开始教他认字，现在他已经能够记住六个汉字了，也就是川、海、耳、口、手、书。在我们家不远处就可以看到川，所以这就是淳最记得的文字。
4月23日
从今天起他再回到托儿所去，保姆说他今天很乖。
4月25日
保姆说淳很会唱歌和猜拳。早上我送他到托儿所，我要离开的时候，他似乎都很不高兴的样子。可是保姆说等我回去之后，他又玩得非常开心，丝毫没有要回家的样子，好像还想要留在托儿所里玩。
4月26日
上了托儿所之后，淳已经不必包尿布了。他已经会说他要上厕所，想到可不必洗尿布就很开心。今天把他放在托儿所的时候，他也哭泣。
5月1日
早上要送他去托儿所的时候，他都会磨磨蹭蹭的，因此带他上学是件苦差事。每当我要离开托儿所的时候，他都要哭泣一番。但是等我回家之后，他又玩得开心极了。
5月2日
今天是托儿所远足的日子。到郊外去做亲子游戏的时候，是家长和孩子一起模仿火车跑，淳和我手拉手得了第一名，而且捧了个奖杯回家。
5月3日
他已经记住了“川、海、耳、口、手、书、红、大、牛、虫。”
5月10日
他好像已经习惯上托儿所了。他很喜欢岩竹老师，只要老师抱抱他，他就不会哭着和我说再见。他不太喜欢吃点心和中餐，但是现在他已经渐渐地喜欢吃了。这是淳令人喜悦的变化。
5月18日
又记住了“马、店、目、高、山、犬、猪、脚、乳”等文字。
5月28日
他已经完全习惯上托儿所，据说睡午觉的时候也能够睡得很好。午餐能够完全吃完，早上老师不必抱他，他就能够向我说再见了。最令人高兴的是，早上带他去托儿所的时候，跟他说“上学喽”，他会表现出喜悦的样子。

杰诺思

七田先生的21世纪0岁教育方案还有一点没有贴完。这几天又赶着照本宣科地敲了几节出来。

正午时分，久违的阳光挂在窗边，身边这群2岁多的孩子和我在杰诺思共同度过了2年的美好时光，听着他们的嬉闹声，倍感欣慰！

但此时再读七田先生60年代的不幸遭遇，炫目的阳光无法遮挡自己几年前的丧子阴影。。。。。

[本帖由杰诺思修改于2008-02-28 16:01:50]

杰诺思

8月15日

晚上带淳去看晚会表演，他会模仿大家手舞足蹈地跳舞。我喜欢淳幼小时候的积极性，希望他充分发挥这种勇于尝试的精神。他边跳舞边向我撒娇，但是这一天半夜时分，他却一直哭泣。

从这一天之后，再也找不到有关淳的日记了。我不记得是否有再作记录。
淳在四岁半的时候，死于米子医院。他住在大房间里，同房的病人和家属都说淳看起来像是小学生。他会在医院里自己读书，写信给我，也会用水彩画画苹果、梨子等静物画。谁也想不到他只是4岁半，上幼稚园的小孩而已。他患了白血病。
想到淳，我惆怅不已。

杰诺思

1963年1月30日 次男 厚 诞生

1964年
厚看起来可爱聪明，在1岁7个月的时候很少说话，但是现在他已经会说“爸爸、妈妈、阿姨、好奇怪呀！好痛呀！”等之类的话，而也会说一些短文。

12月30日
搬到新家，他立刻断奶。断奶之后，他的词汇增加了。今天早上他一边吃橘子，一边把其中的籽挖出来，说“好酸哦”。到底他是在什么时候学会说这句话，我也不知道，令人大吃一惊。挖出柿子籽时，他也会说：“真麻烦”。

1966年1月2日
厚的词汇突然增加了，让我吃惊。搬到这里以后，他立刻断奶，而且托哥哥之福，带起来很轻松。

1月5日
我带厚去扫淳的墓。

杰诺思

1月20日（2岁）
我买书给厚看。最近他会渐渐记住很多事情，而且还比小时候更加可爱。今天早上他说头痛，以前淳也曾有这毛病，我很担心他像淳一样患了白血病。

1963年4月5日 （3岁3个月）
由于有了淳的前车之鉴，厚的教育就顺其自然，岛代交代不要太早教他认字。因此，我没有费很大的心思教厚。

然而，我知道才能递减法则，如果放任不管，厚的素质就无法地发挥出来，这是最重要的时期。今天他已经满3岁了，只要想到会将厚培育成素质不好的小孩，我就不禁担心起来。如果我不了解才能递减法则，也就不会那么在意，而会轻轻松松的了。

于是，我在岛代出去上班的时候，和他玩积木，开始教厚认字。我先教他“厚”这个字。

4月11日
厚比起死去的哥哥淳，记忆力似乎没有那么好。他起步比哥哥淳晚了一年，所以有很大的差异。
但是，我并不死心。身为父亲怎么能够死心呢？我要坚持下去。

4月25日
厚已经从积木中记住了“桃子”的“桃”和“锯子”的“锯”字。我把他会读的积木放在右边的盒子里，不会读的文字放在左边的盒子里。他不会读的文字好多啊！

杰诺思

5月3日
教厚五十音大约一个月了，厚好像突然都记住了。我每天都不厌其烦地反复教他，也许一时看不出来，但是这些教育已经固定在其潜意识中了，已经悄悄地在地面下发芽，终于破土而出了。其中心尚未绽放开来，如果不继续浇水，好不容易发出来的芽就枯萎了。

想到这里，我又振奋起来。
我向岛代说明了才能递减法则，而且告诉她如果不从现在开始教育，他好容易萌芽的才能，可能没有绽放的一天，同时也告诉她这一个月来的努力。
我买小学馆发行的《3岁儿》，每天都教他6页。

1967年1月4日
厚的耳朵好像有点重听，我带他到矢富医院去看病，发现是中耳炎。医生说如果置之不理，会变成聋子，我听了大吃一惊。
厚从两岁起每天都感冒，而患了中耳炎，演变成慢性中耳炎。

1月9日
我觉得厚的中耳炎好转了。
1月11日
厚的中耳炎几乎痊愈了。
3月8日
每天厚都记一些文字。

杰诺思

1968年1月4日（五岁）
厚好像听不见，听说这是中耳炎的后遗症，都是我拖延了带他去治疗的时机，真是伤脑筋。又开始上医院。

1月8日
每天都到医院去，等待的时间很长，我们在候诊室中读书。每天到医院去时，都要经过佐佐木书店，我们就在那里挑选厚读的书。买了一本适合小学二年级到四年级读的《魔术灯》。
厚在候症室中静静地看着那本书，这时候有位男病人问厚：
“小朋友，你会读这本书吗？要不要爷爷读给你听呢？”
于是，厚开始出声念这本书。
没想到这位患者是滨田幼儿园的园长，听说厚还没有升大班，吃惊地问道：
“他还没有上大班就会读这本书，真是不简单，你在家里怎么教他呢？”
于是，我告诉他才能递减法则，从两三岁起开始教孩子读书会比较轻松。如果从四五岁才开始读书，就会了随着年龄的增长，而渐渐地困难。
“哦，原来如此！”
园长半信半疑的说道。

1月15日
厚的中耳炎并没有好转，每天仍然要到医院去，真是伤脑筋。

3月15日
在矢富医院接受最后的听力检查，医生说他左耳的听力欠佳。

1971年4月11日（8岁3个月）
早上到高田去上钢琴课之前，我们稍微练了一下琴，就立刻到外面去了。我骑着脚踏车带他绕了一圈，九点钟的时候，由岛代带他去学钢琴。
从去年开始学写字，现在是一级。那是因为我们在分团开会时，森山老师称赞他，“厚的字写得非常好”。
今天，班上选举班级干部，要分姐的时候，老师要大家写出希望和谁同组，结果有两个人的名字被写的最多。男孩是厚，女孩是TM。我曾经担心他在学校里是否太过文静，没想到他富于社交性，令我非常放心。
下午一点钟起，开始上英语课。厚很早就开始学英语，但是我认为对于他来说，仍然是不够。

杰诺思

4月13日
厚被任命为班级干部。晚上，我们一起去看电影，庆祝一番。班上的同学对他很好，我也告诉他希望他为大家服务。

5月11日
今天早上厚摔了一跤，头和脚都有受伤了。
厚的英语需要加强，但是因为忙碌的缘故，一天拖过一天，真是为别人奔波而无暇自顾。

5月17日
厚上了小学之后，要如何为他加强课业呢？上了小学之后，我和岛代都不必注意他的功课。他在考试的时候，通常都会得到100分。

6月16日（8岁6个月）
厚的英语已经达到初中二年级的程度，开始读《格列佛游记》。

6月21日
进入厚英语卡式录音带“哈喽”。

7月15日
厚大致上读完《格列佛游记》，虽然只是略读，但是也读完了。英语七级及格，得到86分。

1967年8月9日
1970年8月10日
敏患感冒，带她到渡利医院去，在等着看病的时候，我指着贴在布告栏上出现次数最多的“的”字，教她说这是“的”。“这里也有呀！，这里也有呀！”敏发现了别的“的”，在一天的时间里她记住了“的”这个字。

8月11日
到医院来，我试着问敏是否记得昨天的“是”。这个字，她立刻回答“的”接着，我又要她去找几岁的“岁”字。

杰诺思

1971年4月16日（3岁8个月）
敏比以前爱读书多了，我忘了教她读书的时候，她会自己读书，表现出大将之风。她一直想要读书，读完之后会另外再拿一本来读。我想趁着她有干劲的时候，要让她保持这种习惯。

4月25日
我一直在想，有什么方法可以使敏像以前一样爱读书，于是，我到书店去，希望找一本非常好的书。我终于发现了《自己可以翻开的图画书》。
我买了这本书给敏，书中每面都有一部分是摺起来的，如果把摺起来的部分打开之后，就变成另外一种图案。看了讨人喜欢，非常有趣，想要一读再读。

5月17日
从昨天起，敏就好像要感冒似的，患了中耳炎。我们带她去矢富医院，今天没让後去托儿所，在家中读一点书。
《自己可以翻开的图画书》这本书，她反反复复阅读了两个星期左右，她的阅读能力突飞猛进。
她可以配合正方形的卡片找出字来，也开始弹钢琴。
晚上她自己学习写数字，还能够正确的从1数到10。
晚上在睡觉之前，她会请岛代读书给她听。三岁九个月时，她可以流利地读书了。

杰诺思

5月24日
敏正式学钢琴。
她睡得很晚，多半要在11点钟至11点钟之间才会睡，所以我们会读书或讲故事给她听，然后反过来要敏说给我们听，这时候她已经很会说桃太郎的故事或花爷爷的故事了。

让她玩扑克牌的神经衰弱游戏，她也不输给哥哥厚或姐姐敦子。为了敏，我到书店去买了《教幼儿汉字的方法》一书。

依照书中的说法教她汉字，她很愉快地学起来。


6月8日
5日半夜，敏发高烧至39。5 C 。昨天和前天都向托儿所请假，今天已经退烧了，她的精神已经很好了。

已经读到专为幼儿所写的汉字图画书23页了。汉字的图画书10本在6月3日送达，赶快从（1）开始教。敦子和敏子也一起读。

杰诺思

10月某日
开始和敦子一起学英语，她可以立刻记住A B C，而且正确地写出来。

11月8日
敏在纸上自己演戏，并写上说明文字，以下就是她所写的——

从前，在一个地方有一部汽车。
汽车撞到了屋子。
引起了火灾。
但是汽车没有坏。
汽车又继续往前冲，快要撞到小白兔。
小白兔蹦蹦跳跳地跳开了。
接着，汽车又撞到花。
大约一个月以前，开始教她ABC，做ABC的测验题、算术测验题和文字测验题
等。


12月1日
最近敏突然很活跃。

电视上的按钮，她都会按按看。她经常充满了想要做些什么的朝气和欲望。晚上，她会练习写汉字，作文字测验题。她希望每天都能够读书。虽然我并未特呷教她写字，但是她充满了写字的意欲，而且每天写。

现在采用的教材，敏很快地可以结束了。我开始担心接下来要寻找什么样的教材。我一定要赶快去找程度深一些的教材。