【“杰诺思”0-6岁全脑开发早教中心】（早教班）（半天班）

杰诺思

三十七、世界各国的状况
现在和未来，全世界最需要的是什么呢？那就是新技术开发、研究与发明。另一点就是培育出优秀的人才。为了使一个国家繁荣，培育优秀的人才是不可或缺的，也是最好的方法。教育的效果是在数年之后才看得到的。实示上，这是捷径。
这是很久以前的例子，大约在30年前，德国追赶上先进国家英国，就是由于俾斯麦教育政策的结果。
苏联在以前是一个农业国家，但是由于对于教育投注了心力，才能够先美国一步完成了人造卫星。1957年，将人类的第一个人造卫星成功地送上太空，这也正是重视教育政策结出的硕果。
这时候，美国也注意到了自己国家的头脑群（高智能者的数目）比苏联少，从此以后，立刻采取了“国防教育政策”，以教育的改革来提升国家的力量。
一开始，试着从大学教育进行检讨，结果在面对研究所或大学学生等问题的时候，才发现他们已经在幼年时期打好基础了。检讨中学生的情形，也发现他们的基础已经稳固了。接着，降低年龄层，陆续扩展至小学生的检讨，以及幼儿园的检讨。
教育的检讨并没有停止，而继续延伸至出生后数个月的婴儿。这真是伟大的进步。

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研究的结果，美国的哈佛大学怀特教授说道：
“数千年前，教育者都把主要的努力置于6岁至16岁的孩子身上。我们一直认为我们已经很努力地在教小孩子，但是这方法是错误的，世人终一注意到了这一点，往后的十五年期间，世界的教育将为之一变。”
由于电视的普及，所以孩子变了。他们的智商比15年前高出了许多，这是一项事实。现在4岁的孩子已经具备了和15年前就学前的孩子们相同的阅读能力。
由于电视普及的关系，现代家庭比以前的家庭更加融入知性的气氛中，而使孩子的智商提升了。这时候，也才了解到智能并非与生俱来的，也不是这十五年来，国民的遗传素质急剧提升。在此，也显现出以往的智能遗传说是错误。
新生儿都具有天才一般的嫩芽，如果在6岁以前放任不管，则所有嫩芽都会枯萎。在培育才能方面有递减法则，特别是对于从0岁到三四岁的教育，显得特别重要。这期间的教育并非委托学校教育，而在家庭虽接受双亲的教育。如果忽略了这时期的教育，到了上小学之后，才发现学生的能力不足，那么，学校再怎么强化授课，都无法期待有良好的结果。
如此看来，如果要使一个国家繁荣，就应该先从家庭中的双亲着手，痛定思痛地重视学前教育。

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三十八、最小限度的提案与提示
由前述的实例中，我们已经多少暗示了双亲要培育孩子应该采取的方法。双亲对于提高孩子的素质所花的时间和努力，决定了孩子的能力是否得以伸展或就此结束。由于双亲的决心可以使孩子提升为天才型，也有的双亲认为，把孩子放在学校就没事了。是否可以培育出天才，取决于双亲是否努力或牺牲时间。
如果打算把孩子放在学校里，请遵守至少应该注意的事项。这只是一点点能力而已，比起上小学之后，双亲为了要提高孩子的学习能力所作的努力，只不过是数分之一或数十分之一罢了！
在此，稍微谈谈我个人的私事。我是在结婚五六年迫之前，也就是我25岁的时候，得知0岁教育的理论。既然了解0岁教育决定了孩子素质的高低，那么，我怎么可以不对于自己的孩子施行0岁教育呢？
相信这种理论是真实的，我也相信由于教育的缘故，可以提高孩的素质。
于是，我开始思考要如何培育孩子的素质，是像诺巴特.克鲁宾一样的天才级的人物吗？不，我并不想让自己的孩子成为这么特殊的教育例子，我只想以平凡的例子当成所有家庭的实行理论来进行0岁教育，我认为自己有以身作则的义务，将自己所学习的理论推广到社会上，让大家都知道。

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因此，关于我自己的孩子的教育，我认为第一、孩子要健康。第二、培养其幼时的基本教养。第三、为了帮助孩子上小学之后，能够以自己的能力轻松上课，在班上名列前茅，因此尽量在接近0岁时，就开始教育孩子，提升孩子的素质。此外，我也决定遵守以下的事项。
进行0岁教育时，必须要有以下的心理准备：
（1） 尽量从早期开始教育，要尽量和新生儿说话。到了两三岁的时候，就可以教孩子读书。
（2） 一天至少花30分钟和孩子接触，训练孩子兖满爱情，忍耐力强（要培育孩子的才能，必须充满了耐心。）
（3） 不断地给予称赞和认同，不要责骂孩子（读书方面的绝对骂不得，必须在游戏的形态中学习。）
（4） 引导出孩子的兴趣并延伸其兴趣（让孩子觉得读书很有趣，能够主动自发。）
（5） 刚开始时，不要花太多的时间，慢慢延长其集中精神的时间，培养其集中力（发现孩子热衷于某件事的时候，就在一边静静地观察。）
（6） 记忆训练对于提升智能有很大的效果，但是同时也要启发其思考能力。
（7） 培养读书能力。
（8） 6岁的是决定性的关健，在此之前要每天不断地教育孩子。这种持续性才能看到惊人的才能。
只要遵守以上的事项，每天花二三十分钟和孩子接触，持续教他读书，就可以培育出高品质、理解力强、拥有记忆力和思考力，能够轻松学习的孩子 。

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实际上，如此持续教育自己的孩子，孩子可以轻轻松松地在班上名列前茅，IQ也在150左右，上起课来轻松愉快。我家老大是六年级的学生，在这附近的学校轻易地就可名列前茅，但是我想在这么广大的日本，有能力的孩子非常多，不妨文具盒了和全日本的六年级的学生比较看看。于是，以通讯的方法对于四种基本学科进行测验之后，我的儿子在4000人中排名第六，这已经是相当好的成绩了。
我了解0岁教育的效果是百分之百的。在孩子年幼的时候，我们只要花一点点的时间，每天20-30分钟，从3岁到6岁这三年期间，毫不间断地持续下去，等到孩子上小学之后，就能够自主地学习，根本不需要在孩子学任何东西时，都要有大人在一旁盯着。比起孩子上小学之后，为了提升孩子的学习能力，每天花一两个小时陪着孩子读书，让孩子倍感压力，泪流满面地努力，这是花最少的劳力和最少时间的方法。
因此，我希望将0岁教育的重要性尽量推广给所有的母亲知道。

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接着，针对年轻母亲要实施0岁教育的时候，介绍各项目的提示。
提示一、语文
首先让孩子记文字的工作。让孩子在毫不勉强，又有兴趣的状况之下，记住文籽非常重要。
（一） 从孩子两岁起，每天教一个生字，从汉字开始教
以长男为例，两岁起每天教他一个字，结果他渐渐地记住川、海、山、木、红、本、大、耳、口、手、虫、马、店、目、高、犬、足、乳。只要一离开家，就可以看到河川、山、海，对于孩子来说这是很亲切的事情，记起来一点都不费力。
（二） 孩子还没有学汉语拼间字母的时候，要让他念书也许有些困难，这时候必须在简单的字方面下工夫。可以利用文字积木提升孩子的智能。
1． 学字游戏
①让孩子挑出自己的名字
王志诚
②让孩子挑出家人的名字。
王祖仪
家和
昭颖
哲伟
① 以孩子的名字让他组词
王——王子
志——志气
诚——诚实
祖——祖先
仪——仪容
④将积木上的画和字排在一起，例如：画上面是一只猴子，就拿出“猴子”的字卡（可以准备五六块积木，让他找出这积木的文字。）
2． 记忆游戏
① 让孩子看两三块积木上面的图画，然后立刻盖起来，问他积木上面是什么，也可以利用这个方法让孩子记文字。在游戏中很容易就记住了。
② 接着，可以增加至五六个，乃至十个生字来玩记忆的游戏（盖起字或在积木上盖纸，从三个增加至五六个，乃至十个，可以培育其记忆力。）
3． 推理游戏
将积木分为孩子会念和不会念的，在孩子会念的积木中掺杂一个孩子不会念的积木，让他找出这个积木来造句。例如：
一盒布丁……“盒”这个字不会念。
4． 造句
将八、花、天这些有意义的字的积木零零散散地放置，要孩子把有意义的字找出来。（可以从两三个字开始）训练孩子的同时，妈妈也和孩子一起思考。

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（一） 汉字卡游戏
（1） 在图画纸上画图画，并写上配合这幅画的文字，也可以从书上直接把图剪下来，而文字最好从汉字开始学。
（2） 准备120张卡片，其中60张画上动物或植物、汽车、电视、巴士等图片，另外60张则写上配合这些图的文字。
孩子很喜欢这种游戏，在反复的游戏中，这是让孩子最快记住汉字的方法。
（二） 每天晚上妈妈应该在孩子的床边说《桃太郎》和《金银岛》等故事给孩子听，等到孩子充分记住之后，就要孩子说给母亲听，而且把孩子所说的故事用录音带录下来（往后也可以作为孩子成长轨迹的参考。）、
（三） 读本
拿到图画书，不是翻一翻即可。镰仓儿童教育研究所的光永贞夫先生，教导各位母亲以下的读法（《幼儿的游戏与教养》）。
（1） 一个一个地指着图画，问孩子这是什么。这是最初步的看书方法。
（2） 母子交互把一页说出来，并且养成仔细观察的习惯。母子二人一起融入书中，非常有趣。点、线、曲线、直线、歪斜、正中间、影子、角落、平坦、斜面、铁、木、土、顶、脚底、膝盖、站立、步行、停止、高、大愉快等。让孩子仔细地观察细部，培养其优秀的观察能力，并培养出丰富的想像力，进行智能的分化。三分钟可以扩展至60个词汇，就达到了12岁的智能。从名词发展到动词、形容词、副词。、
（3） 这是什么东西？这是谁？他们在做什么？并且问孩子有关绘画的内容？
（4） 问他这是谁？是哪里的孩子？他和谁在一起？谁的东西？他是从哪里来的？什么和什么混在一起？谁和谁是好朋友？谁和谁不一样？等等。针对绘画中的关系，训练孩子的思考能力和判断力。
（5） 问孩子这画是什么画？其整体内容为何？培养其观察全体的能力。
（6） 如果孩子看过熊，就问他在哪里看过？熊是什么？是哪一种熊？从绘画中来联想。
（7） 问这个孩子在做什么？培养孩子的想像力。
（8） 模仿绘画中好的部分，并且让他和好孩子打招呼。
（9） 引发孩子对于绘画中的文字产生兴趣，而且教他。
（10） 不要直接说出那件物品，而且是让他从绘画中找出来，例如：四只脚站立在地上，脖子长长的动物，或是食物，长而黄的，必须要咬了才能够吞下去的。
（11） 合起书本，让孩子想是什么形状，有几棵树木？有几只猫？好像也有山……

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提示二：智力游戏
市面上售有许多教材可以让三四岁的孩子每天在愉快的气氛中，一边游戏一边学习。这些图画书感觉非常好，而且还具备常识、辨识、记忆、推理、思考、数的概念、组成、运动机能等，可以从各方面培育孩子的能力。孩子不会觉得是在读书，因此自然地会养成读书的习惯（如果只是买了书而不和孩子一起读，就一点用处也没有）。
一天只要念三四页即可，要念书的时候就告诉孩子，“我们一起读书吧”，让孩子觉得读书是很愉快的，养成孩子每天都会催促着母亲要读书的习惯。
这些书不要任由孩子翻阅，一天读书的时间结束之后，就由母亲保管，告诉孩子明天再念，让孩子对于明天的读书充满了期待。如果这本书交由孩子任意翻阅，会失去新鲜感，无法充分引导也孩子的兴趣来。
每天都要读一点是很重要的，使用这些书本就可以看出孩子需要加强的部分，必须针对这些弱点来加强。因此，这些是难能可贵的书。三岁读过之后，四岁、五岁时，仍然可以用，不必拘泥于年龄、

提示三、算术
算术最初也是从游戏开始。
可以从玩弹珠的游戏开始。
（一） 弹珠游戏
（1） 让孩子把和自己年龄相同的弹珠数摆在杯子里。、、
（2） 让孩子把妈妈所说出来的弹珠数放进杯子里。
（3） 把三颗弹珠分开放在两只手中，要孩子猜一猜左右手中各有几颗弹珠，可以渐渐地增加弹珠的数量。
（4） 母子 两人分别把手伸入盒子里，抓一把弹珠，看看谁抓出来的比较多。母亲的排在上面，儿子的排在下面，以对比的方式让孩子了解哪一方比较多。
（5） 从距离30厘米处向杯子里投弹珠，看看谁投入的弹珠比较多。
（6） 把弹珠排在文字积木上，不可以让弹珠掉下来，看谁排列的数目比较多。
（7） 用肥皂盒当成小巴士，在每一个站停留的时候，就上来二个客人或三个客人，让孩子算一算共有几个客人。刚开始时停三站，客人的数目可以渐渐增加，而且不只是有上车的乘客，也有下车的乘客。
（8） 每两颗或三颗弹珠纵列排在一起，让孩子数，从这游戏中可以让孩子早点了解九九乘除法（比较进步的阶段）。
（9） 把弱珠当成蔬菜或水果，玩卖东西的游戏。红色的是苹果或番茄，黄色的是香蕉，绿色的是香瓜，让孩子贩卖，这不是很有趣的游戏吗？
（10） 红色、蓝色的弹珠集合在一起，看看哪一方比较多，可以让孩子用视觉来比较，也可以让孩子实际地数数看。

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（一） 骰子游戏
对孩子来说，骰子也是很好的教材。请家长和孩子玩以下的游戏：
1． 拿弹珠
① 掷骰子，看看点数多少，就拿几颗弹珠出来。要多进行几次。将总合计算看看，弹珠多的人胜利。两个人的弹珠排成两列，数数看，让孩子数多出来的部分。
② 同时扔出两骰子，并合计两个骰子的数目，再拿出相同数目的弹珠。
③ 两个骰子的数目相减，拿出相差数目的弹珠。
2． 计算游戏
在纸上写下母子两个人的名字，母子两人分别掷两颗骰子，再写下掷出的两颗骰子的数目。如果合计的数目是六，可以再掷一次骰子。比赛三回合，再一次决胜负，渐渐地增加次数。
游戏的进行以15分钟为限，持续数周之后，就可以看出算术的能力明显地增加了。
以上述的游戏方式来进行算术的游戏，孩子一定会玩得很开心。而且，他也会有做的欲望。
对于孩子来说，读书必须是快乐的事（参照《幼儿的游戏与教养》）

提示四、记忆游戏
让孩子玩记忆游戏的母亲，是非常聪明的母亲。幼时的记忆训练是有意义的训练，可以培育出头脑良好的孩子。
请进行以下的游戏：
（1） 母亲边走边摸家中的东西，刚开始时摸三至四样，接着也请孩子边走边摸母亲摸过的东西，数目可以渐渐增加。
（2） 一次吩咐孩子做三项或四项事情。
请把这份报纸放到桌子上，然后把桌子上的抹布拿到厨房去，再从厨房拿出三个盘子来。
（3） 数数，然后要孩子复诵一次。例如：告诉四岁儿子7-5-8-3，要孩子依照相反的顺序再念一次，也就是3-8-5-7。
（4） 在一个大盒子中放置数件物品，让孩子看一分钟后盖上，要孩子说出里面放了哪些物品。
（5） 让孩民工在世界地图上画上世界各国的国旗，并且要求孩子把东京、大阪的文字卡放在地图上的相应位置上。

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提示五、音乐
从孩子出生后四个月左右，就让孩子听音乐录音带，可以开发幼儿的才能。
若住家附近有不错的钢琴老师或小提琴老师，从三四岁起就让孩子上音乐教室。
在“钢琴与学业成绩”的文章中，音乐教室的楚三喜代老师有以下的叙述：
——我本着才能是创造出来的信念，非常希望孩子从小就开始学习钢琴，而且要毫不间断地练习。有关于才能的指导，可以从幼儿三岁时开始。本来毫无指法的手指，经过数次的练习后，就变得有章法了。而且，即使是注意力散漫的孩子，也开始安静下来。孩子的眼中闪耀着光辉，这就好像是变魔术一般……
很不可思议的是，老师也表示反复练习成习惯之后，孩子学业成绩也有显著的进步。他们在学校的成绩几乎都得到５，有关于他们的成绩，老师这么说：
　　　　　——如果大家都认为学了钢琴之后，学业成绩会进步的想法是错误。事实上，我指导孩子学钢琴２０次之后，其注意力自然提升了，而且能够培养其集中力和稳定性，让他们有忍耐的意志力。因此，小孩在学校里的学习也出一了很大的变化，这是出乎意料之外的结果．．．．．．（老师采用自然的方法，认为反复练习２０次之后，就可以进入潜意识的指导方式。）
　　　　　

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　　　　　提示六、英语
　　　　要始何指导幼儿儿学习英语呢？建议如下：
１． 从身边的单字开始，尽量让孩子多记单字
　　　　英语能力受到背诵单字所左右，称之为记忆力。
　　　　２～３岁的记忆力最佳，目标为５０００字至１００００字。
　　　　卡尔.毕特是从身边和与我们有关的事物开始教的。如果孩子会写字，也可以让孩子制作单字卡，每天记录他所学会的新的单字。
记录的方法以纵列来记，头、头发、眉毛、睫毛、眼、鼻、口、脸颊、嘴唇……再写上对应的英语。刚开始时大概无法记住英语的拼音，只是让孩子熟悉英文而已。如果孩子看到中文六刻就能够说出英语,那么,就在这中文上画○.
接着,可以用身体或房屋里的东西、 孩子所喜欢的动物、交通宽具等来教导孩子。
卡片游戏是有效地记住英语单字的方法。剪下旧的绘画本或杂志，做成大小相同的厚纸，可以任意增加卡片。
起初先教名词，然后再教形容词和动词。形容词如大动物、美丽的花，和名词一起记忆，成为一组，或是名词和动词，动词和副词结合在一起。
例如：狗在走、飞机在飞、鸟在飞、婴儿在哭、快点走、飞得很高、大声哭泣……
母亲所教的有多少,孩子就会学会多少。
接着，教孩子英语单字的念法。教法配合先前所制作的字卡，做相同大小的字卡。刚开始时，先把三张图画卡片和字卡摆在桌上，要孩子配成对。可以慢慢增加组数，增加组数之后，也可以把图画卡片和字卡盖起来，像玩扑克牌的神经衰弱游戏一样地玩。不知不觉中，孩子就会念这个单字了。让孩子写字，是往后的阶段。
２． 英语单字的发音要尽量准备
３． 让孩子记住简单的英语会话，也可以利用录音带，让孩子听英语
养成每天吃早餐时或睡前一定让孩子听的习惯。要反复地听，不要急着赶进度。
以我的孩子为例，每天吃早餐的时候都听录音带，当他小学三年级的时候，英语能力就已经被编入小学六年级的班级，而且外籍老师测验他的时候，都认为他的程度已经在小学六年级之上。只有他一个人得到100分，对于六年级的学生来说，是难度极高的测验，然而，对于他来说却易如反掌。

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　　　　　　　　提示六、英语
　　　　要始何指导幼儿儿学习英语呢？建议如下：
１． 从身边的单字开始，尽量让孩子多记单字
　　　　英语能力受到背诵单字所左右，称之为记忆力。
　　　　２～３岁的记忆力最佳，目标为５０００字至１００００字。
　　　　卡尔.毕特是从身边和与我们有关的事物开始教的。如果孩子会写字，也可以让孩子制作单字卡，每天记录他所学会的新的单字。
记录的方法以纵列来记，头、头发、眉毛、睫毛、眼、鼻、口、脸颊、嘴唇……再写上对应的英语。刚开始时大概无法记住英语的拼音，只是让孩子熟悉英文而已。如果孩子看到中文六刻就能够说出英语,那么,就在这中文上画○.
接着,可以用身体或房屋里的东西、 孩子所喜欢的动物、交通宽具等来教导孩子。
卡片游戏是有效地记住英语单字的方法。剪下旧的绘画本或杂志，做成大小相同的厚纸，可以任意增加卡片。

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起初先教名词，然后再教形容词和动词。形容词如大动物、美丽的花，和名词一起记忆，成为一组，或是名词和动词，动词和副词结合在一起。
例如：狗在走、飞机在飞、鸟在飞、婴儿在哭、快点走、飞得很高、大声哭泣……
母亲所教的有多少,孩子就会学会多少。
接着，教孩子英语单字的念法。教法配合先前所制作的字卡，做相同大小的字卡。刚开始时，先把三张图画卡片和字卡摆在桌上，要孩子配成对。可以慢慢增加组数，增加组数之后，也可以把图画卡片和字卡盖起来，像玩扑克牌的神经衰弱游戏一样地玩。不知不觉中，孩子就会念这个单字了。让孩子写字，是往后的阶段。
１． 英语单字的发音要尽量准备
２． 让孩子记住简单的英语会话，也可以利用录音带，让孩子听英语
养成每天吃早餐时或睡前一定让孩子听的习惯。要反复地听，不要急着赶进度。
以我的孩子为例，每天吃早餐的时候都听录音带，当他小学三年级的时候，英语能力就已经被编入小学六年级的班级，而且外籍老师测验他的时候，都认为他的程度已经在小学六年级之上。只有他一个人得到100分，对于六年级的学生来说，是难度极高的测验，然而，对于他来说却易如反掌。

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三十九、育儿实例（日记）
许多人在阅读《0岁教育》之后，都写下了他们的读后感——
“我们都在理论上了解0岁教育，可是实际上要怎么教却城镇从下手，请给我们介绍你的亲身体验。”
以我的立场来说，要以自己的孩子为例，实在不好意思。
但是没有具体的实例，那么，我的0岁教育也只不过是空谈而已。
我在我家所进行的0岁教育并不是培育天才儿童的教育，而是每个家庭的双亲都可以愉快地实施的教育，但是如果由于我私藏而不想提出来，使得大家都不知道该如何进行，也就毫无意义了。
因此，我乐意谈谈我个人的体验。
我的体验不如史托纳夫人或金雄熔，然而这么平凡的例子，相信可以带给读者亲近感，因此，虽然我觉得有点不好意思，但是还是公开我的一部分育儿日记。

杰诺思

我的育儿日记
1960年3月8日 长男 淳 诞生
1961年5月6日 （一岁两个月）
推着淳的车子散步。这是第三次了，淳已经体会到了何谓散步。
5月9日
已经不必用推车就可以自己站起来，横向走10米，好像螃蟹走路般有趣。
5月17日
可以走5米。
5月18日
不知不觉中，步行的距离又增加了。
5月20日
今天走了很长的距离，看着一边走一边拍着手的淳，非常可爱，也让人觉得愉快。
5月21日
淳已经记得汽车和船这两个字。看到汽车的时候，他会发出车的声音。看到船的时候，他会发出船的声音。
5月27日
妻子岛代买金鱼给淳。看着放在桌子上的金鱼缸，淳的目光不曾稍离，他一直坐在桌子旁，很专心地看着金鱼。那是认真的眼神。
5月28日
今天淳在水泥地上跌倒了，撞到了米缸，嘴唇有点破裂。这是淳的灾难日。
5月29日
淳摇摇晃晃地走来，不知不觉地又跌倒在水泥地上了。他的脸部撞在地上，似乎很痛，哇哇大哭起来。昨天跌倒，今天又跌倒，而且鼻子也擦伤了，真是狼狈啊！、