大家一起来讨论一下：如何对待小孩的家庭作业

jjean

这种家庭作业恐怕太超出一年级学生的能力了吧

这真是“给家庭布置”的作业呀！

我孩子的是常规作业，对待孩子做作业，我是一开始给她念字，后来慢慢不耐烦，要她自己猜，成果是：这周末的作业已经可以自己猜出题意，也许是因为我不耐烦逼得认了不少字，都自己做出来了。
我视之为对新生事物的一种摸索，是我给她的一种作业，嘻嘻

但是在辅导她作业的时候，我对于作业本的若干问题也非常恼火，印刷不好，橘子还是苹果看不清，题意模糊，可以出现歧义的地方不少，比如有题排列顺序，是按图案编号后排好顺序？还是在图案底下按答案顺序写编号？孩子选择了后者，我特意在旁边注明NO.，但是，即便如此，由于和大多数答案的形式相异，老师还是给了个叉！

这就是中国教育体制下的大多数老师的表现

我对于家庭作业的态度是：甭看得那么重，做不完不好做一定要和老师沟通，说出不满，不然，把我孩子折腾成一个呆子可怎办？
另外，你的孩子你最清楚，老师的评价要注意，有改之无加勉，如果你的孩子因为年幼受到不公平评价（比如，孩子本来就不是一块木头，如何能够保持坐姿一动不动？孩子的学习能力也不表现在坐端正上），要对他鼓励，而非打击。
依我看，LZ的孩子是个非常聪明的孩子，他把没布置的习题做了，证明他非常有兴趣学习，也非常乐意运用自己刚刚学到的办法，也非常乐于尝试

要是我，高兴都来不及，何来恐惧呀？当然，开完小差还是要学习，但是讲道理估计比发火效果好



小时候我就是个爱开小差的，我不认为自己的孩子就不该开小差，开了小差还能听懂，多能耐呢

[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:51:56]

yes168

秋天说得真好！很有启发啊！

对比自己，真是惭愧！有时看孩子的表现，不自觉做作业，做作业拖拉，要保持好脾气真不容易！也许，是自己望子成龙的心情太过于迫切！对孩子期望过高！那种急噪影响着孩子的情绪！要检讨啊！

不过，不管怎样，都是自己的孩子！现在想来大人的心态是很关键的！如何教育小孩，很多时候真的不能想当然！大人更要讲究策略！向大家学习吧！

jjean

引用作者 Heidi2004 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
我当年对孩子的作业要求是快速、独立做完，速度是放第一的，因为如果没有速度，迟早磨光大家的耐心。当速度出来了再要求质量。
我不检查当天作业的，也不协助陪同完成作业，都是说好，要学会自己检查，我第二天看老师的批改情况来裁定孩子自己检查作业的效果，因为以后考试我不可能帮她检查的啊，所以这种依赖型不能给机会建立。
记得小学1年纪我还是有帮助她做作业的，都是那种反复抄写的作业，她做一半，剩下的我代笔了，主要觉得重复太多没啥意义，保证睡眠对第二天的学习更加重要。
我几乎没有因为学习和孩子发过脾气，不管她成绩好坏。
因为，学习原本就是件略显枯燥的事情，我们不能让它再变成一件恐怖事情的导火线。当孩子没有恐惧的时候，才有可能体会到一些快乐。
还有，我用考试来给孩子诱惑，让她觉得考试是件很有趣很值得期待的事情，因为有机会告诉老师和同学，看，我是很认真的哦，而且我是个聪明孩子哦。然后平时的学习也有个短期目标，有了一点游戏的乐趣。
我只想告诉父母，现在的孩子，学习很苦的，因为是必经的过程，那我们只能尽量帮他们寻找一些快乐。人生没有比快乐更重要的事情了。 [M29]

赞一下秋天MM！ [M29]

[本帖由Heidi2004修改于2007-10-22 09:05:44][/quote]

赞一个秋天，然后

我也来检讨，我发现这学期来我范了一种李跃儿说的“教育癌症”

就是要求孩子立马搞懂学习内容，立马给出标准答案，如果做不到俺就脸黑黑的

检讨的意思是俺还在早期，应该有的救。

给孩子犯错的机会，会比一直给个框框让孩子去做一些大人认为标准和正确的事更重要，让他有尝试的机会和勇气，比啥劳什子题海作业，重要多了

个人心得体会，不断纠正自我中 [M29]

还有，我个人是真诚的说，我比较欣赏LZ的儿子。哪怕他是开小差做的习题，另一方面来说，是否课程本来就不够吸引孩子呢?

[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:49:01]

yes168

老师不布置的作业，我孩子从来不做！有时我说，你都学到后面了，前面的生字怎么没有写呢？孩子说：不能写，老师叫写才写，不然老师会说的！

我就很奇怪，孩子能提前预习或做额外的内容，这应该是很好的事情？为什么孩子会担心老师说他呢？

jjean

引用作者 yes168 于 2007-10-22发表的原文
老师不布置的作业，我孩子从来不做！有时我说，你都学到后面了，前面的生字怎么没有写呢？孩子说：不能写，老师叫写才写，不然老师会说的！

我就很奇怪，孩子能提前预习或做额外的内容，这应该是很好的事情？为什么孩子会担心老师说他呢？

没错

我孩子也有这种情况。这简直更让人担心

上周还有个事，有几个孩子课间去黑板画画，老师看见了让站了一堂课

我心想：画了擦干净就是啊，难道黑板是尼姑的头？老师碰得，学生就碰不得么？

CZT

我女儿也是今年一年级，读生本班，可能与LZ的儿子还是一个班呢。
听说今年报生本班的孩子很多，有一部分报了还读不上，一些家长还很愦憾的。当时我也庆幸女儿读上了。
我是因为女儿在幼儿园时期，读了三年的黄金识字班，觉得词汇量对于她不是一个难题，所以选择了生本班。
粗看了一下一年级的语文和数学课本，除了拼音 ，其他的都较简单，以现在小孩子的幼儿教育，这些知识基本上都学过了。这段时间刚好学拼音，女儿还是有点吃力，总是发音不对，让我很是烦恼。
我个人认为，可能小孩子刚上学，很多东西还没适应过来，包括上课时应该认真听老师讲。时间长点，可能会好点。

回眸一笑

引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
还有，我个人是真诚的说，我比较欣赏LZ的儿子。哪怕他是开小差做的习题，另一方面来说，是否课程本来就不够吸引孩子呢?

[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:49:01]

同意 [M14]

ceceily

儿子还要两年上小学，先进来学习，看看是否应该从现在做什么准备！
早听说了现在1年级的作业就不轻松，现在看了几位妈妈的发言，有了点具体认识，真是很考家长啊！ [M13]
我原来也是说让儿子上小学前痛快的玩，看来似乎也有点不妥，还是要做点准备啊！ [M10] 老妈是老师，一直都说不要光让儿子玩，看来有点道理啊。

LZ提出的问题很好，也是我要好好思考和日后应对的。

赞赏秋天的教育思路和方法！ [M29]

继续学习！

秋天

引用作者 yes168 于 2007-10-22发表的原文
老师不布置的作业，我孩子从来不做！有时我说，你都学到后面了，前面的生字怎么没有写呢？孩子说：不能写，老师叫写才写，不然老师会说的！

我就很奇怪，孩子能提前预习或做额外的内容，这应该是很好的事情？为什么孩子会担心老师说他呢？

我也遇上过，我说，你想写就写吧，老师说你没关系的，你可以理论，谁有道理依谁的。
因为自己上学的时候，一直把老师当神，大了才明白，老师也是普通人。
所以从孩子上学，就告诉孩子，老师不是神，是普通人，是可以做朋友的，每个老师脾气也不同，老师也有心情不好的时候，所以，老师也不是绝对对的，有问题就说出来，和老师探讨。
当权威不存在，老师在孩子心里变得亲近的时候，孩子也会愿意做得更好来不让老师失望。

回眸一笑

引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文我也遇上过，我说，你想写就写吧，老师说你没关系的，你可以理论，谁有道理依谁的。
因为自己上学的时候，一直把老师当神，大了才明白，老师也是普通人。
所以从孩子上学，就告诉孩子，老师不是神，是普通人，是可以做朋友的，每个老师脾气也不同，老师也有心情不好的时候，所以，老师也不是绝对对的，有问题就说出来，和老师探讨。
当权威不存在，老师在孩子心里变得亲近的时候，孩子也会愿意做得更好来不让老师失望。

秋JJ，你咋就这样有悟性呢！以前和你交流太少了。 [M25]

童之友

（穗教发［２００７］３１号文），许多教育部门文件,都三令五申，小学一、二年级不留家庭作业，为何至今天还讨论这个问题？我是坚决反对小学生做家庭作业，因此，也不太重视儿子的家庭作业，回家后，孩子每次都已完成作业，至于质量，我也不太爱理，达不达标，这是小孩子自己的事，相信孩子，让孩子自己处理，缴不上功课，老师责怪最多的还是他自己！

jjean

引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文我也遇上过，我说，你想写就写吧，老师说你没关系的，你可以理论，谁有道理依谁的。
因为自己上学的时候，一直把老师当神，大了才明白，老师也是普通人。
所以从孩子上学，就告诉孩子，老师不是神，是普通人，是可以做朋友的，每个老师脾气也不同，老师也有心情不好的时候，所以，老师也不是绝对对的，有问题就说出来，和老师探讨。
当权威不存在，老师在孩子心里变得亲近的时候，孩子也会愿意做得更好来不让老师失望。

秋JJ，你咋就这样有悟性呢！以前和你交流太少了。 [M25][/quote]

俺已经受影响，此套理论有向小家伙输送

不过，有时孩子还是自愿被老师镇住，毕竟家里没有镇得住她的 [M13]

回眸一笑

引用作者 绿如蓝 于 2007-10-22发表的原文
这就是生本么，偶觉得它的表现形式和理念已经背道而驰了 [M13]

说得太对了！！

yaya01

引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
这种家庭作业恐怕太超出一年级学生的能力了吧

这真是“给家庭布置”的作业呀！

我孩子的是常规作业，对待孩子做作业，我是一开始给她念字，后来慢慢不耐烦，要她自己猜，成果是：这周末的作业已经可以自己猜出题意，也许是因为我不耐烦逼得认了不少字，都自己做出来了。
我视之为对新生事物的一种摸索，是我给她的一种作业，嘻嘻

但是在辅导她作业的时候，我对于作业本的若干问题也非常恼火，印刷不好，橘子还是苹果看不清，题意模糊，可以出现歧义的地方不少，比如有题排列顺序，是按图案编号后排好顺序？还是在图案底下按答案顺序写编号？孩子选择了后者，我特意在旁边注明NO.，但是，即便如此，由于和大多数答案的形式相异，老师还是给了个叉！

这就是中国教育体制下的大多数老师的表现

我对于家庭作业的态度是：甭看得那么重，做不完不好做一定要和老师沟通，说出不满，不然，把我孩子折腾成一个呆子可怎办？
另外，你的孩子你最清楚，老师的评价要注意，有改之无加勉，如果你的孩子因为年幼受到不公平评价（比如，孩子本来就不是一块木头，如何能够保持坐姿一动不动？孩子的学习能力也不表现在坐端正上），要对他鼓励，而非打击。
依我看，LZ的孩子是个非常聪明的孩子，他把没布置的习题做了，证明他非常有兴趣学习，也非常乐意运用自己刚刚学到的办法，也非常乐于尝试

要是我，高兴都来不及，何来恐惧呀？当然，开完小差还是要学习，但是讲道理估计比发火效果好



小时候我就是个爱开小差的，我不认为自己的孩子就不该开小差，开了小差还能听懂，多能耐呢

[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:51:56]

虽然雅现在的作业正如你所说，但我已经是感到很满足了（和欣的生本作业相比较），至少我知道自己在做什么，如何引导孩子做，基本能跟秋天JJ一样的心态对待她的作业，但欣的作业我一直就让我无所适从，找不到方向，每天看着孩子忙忙碌碌又晕菜菜，俺也晕，好不容易熬了三年，今年终于感到基本可以解放了。

秋天

还是想强调：不管是什么作业，包括读和听的，不管看起来有多不合理，一定要完成的。这个习惯对以后的学习太重要了，也对培养孩子有始有终的责任心有很大的作用。遇上问题不回避，想方设法也要解决，这也是作业对孩子的训练。
把每道作业题都当考试题认真对待，这就是我告诉初中的女儿取得好成绩的捷径。 [M29]