皮猴儿乐书会暂停，但保留名号，留待孩子们自己想组织的时候再用

回眸一笑

谢谢LS众位 [M29] [M29]

从本周开始，我又拿起书本，给洛读书了。我发现韩老师说的跳漏情况，洛也有，但从我读书的情况看，应该属于正常的，因为我自己在读的时候也会有多一字或少一词的情况出现，但这并不影响整句话乃至整个故事的意思。

之所以出现跳漏，一是这个时候的孩子认识的字并不算多，有不会念的，就会跳过去，二是这个时候的孩子对文字还不够熟悉，不象我们这些读了N年书的人，对断词断句驾轻就熟，孩子在放声念的时候难免会错漏。想当年，俺看书时，也是看到不会念的字就跳过去，看上下文意思，大概知道是什么意思就完了，需要时再查字典——很欣慰的是，洛在碰上不认识的字时也会去查字典了。

这几天读书时，我也在观察洛，我读的时候，洛一直坐在我旁边跟着看书，有时还念出了声，我试着留最后一段或一页让洛来念，洛虽然有点磕磕跘跘，但还是顺利地读下去了，所以我的结论，这是正常现象，只是需要时间，而且每个孩子的早晚不会一样。

回眸一笑

也由此想到，读书会确实还是要家长和孩子配合，目前家长可以多读多带，再慢慢放手，一下子希望孩子达到理想状态还是不太现实，这也是为什么孩子现在越来越爱在读书会上读漫画的原因吧？

哎，咱读书会的家长怎么不多多发言呢？ [M11]

回眸一笑

引用作者 秋天 于 2008-10-8发表的原文
说来惭愧，我都不太想得起丫头小时候我讲过多少故事，貌似真是很少，读过365夜，等她4岁左右基本勉强认识了一些字，就把书交给她自己去读了。
不过娃爹能杜撰很多好听的阿凡提，即兴的边讲边演，还总有一首自编的结尾主题歌，至今记得娃笑到岔气的情形。

原来，茈偲讲故事绘声绘色的，是这样培养出来的呀 [M04]

真的喜欢听茈偲学故事呢 [M28]

回眸一笑

引用作者 小坏妈咪 于 2008-10-8发表的原文
[quote]引用作者 秋水 于 2008-10-8发表的原文
[quote]引用作者 童之友 于 2008-10-6发表的原文
那天，家长将一本语文教科书上的录音磁带交给我，反复说晚上睡觉时或平时玩的时候给他放录音磁带听，开始的时候，我还不以为然，我甚至还为家长的良苦用心而感动，在我放磁带给他听完《巨人的花园》后，他能复述出课文意思，当拿起书让他阅读时，让我非常的意外......

我认为，问题完全出在这个磁带上。

家长读，和磁带读是完全不一样的。

家长给孩子读书，孩子们都围在家长周围，一起看着书，听家长念。碰到感兴趣的，可以随时发问。家长和孩子们之间可以互动。

而磁带却做不到这一点。孩子只是被动地接收磁带里的内容。完全没有自主阅读和思考的机会。呼吁大人们，千万不要把听磁带当成亲子阅读[/quote]

孩子虽小，但是总要慢慢学会独自面对一些东西。不要低估孩子的理解能力，也不要高估自己的引导能力。孩子虽然还谈不上太多的独立思考，但是多接触一下不同的讲述方式有何不可？当然，如果把cd和磁带当成自己当父母的替代品，我当然也反对。

一刀切的言语最近看着有点～～所以～～

我的陪读经历表明：自己讲故事，免不了经常带有个人色彩，可是磁带或者cd的，他们有另一种情境氛围，加之磁带cd的讲述者，往往表情生动语言起伏有趣，孩子们学了来也非常有趣。
[M29][/quote]
想起小时候坐在喇叭下听说书的日子，那四大名著中除了红楼梦，另外三大，俺都没看过书，都是听说书听完整部的。

说说

先把漫画书先划出读书会可选书种之外，解决目前难题 [M04]

回眸一笑

下一次会上试试，看看效果如何 [M05]

好撒玛利亚人

引用作者 回眸一笑 于 2008-10-6发表的原文
俺先谈谈俺D感受和看法。

之前想开读书会的原因是因为一直在给儿子读书，想着一只羊也是赶两只羊也是放，能有多点孩子一起听更好。开始进行读书会时，也是以这样的方式进行的，后来有孩子试试着自己读，也有好的效果，渐渐地，就变成了全是孩子们自己读书的情况。

但随着读书会的进行，孩子们的爱好比较大的影响了读书会的内容，到现在，孩子多以读漫画书为主，但漫画书的性质又让听故事的人在没有看图的情况下很难听到生动的故事。

俺昨天在听着孩子们读书的时候在想，家长的引导还是要跟上，而孩子们的兴趣也要照顾到，俺的意见是读书会中，一半时间是家长读书，选一本书，每次读一部分，就象听小说连播，让孩子们感受到文字的魅力，也让孩子们每次都有个念想。 [M04]

另一半时间让孩子们自己选择，本来昨天我提议以后读漫画书要带上动作，把漫画书里的情节表现出来，如果不这样做，就只能读非漫画书，回来后想想，这样一来对于目前识字并不算多的一些孩子，读书的动力就会更小了，兴趣才是动力，所以有了以上的意见。

各位爸爸妈妈，都来谈谈看法，提提建议吧 [M29] [M29]

[本帖由回眸一笑修改于2008-10-06 00:07:27]

赞成一半家长，一半孩子读。
而且题材很重要，不是随便一本书就可以应付的。
表现情节对孩子来说可能还是困难点，既然要家长读，就让家长象扮话剧一样，分开角色来读，来扮吧。
家长带头，小孩子们才会跟随的。

说说

还是建议增加一些互动回答环节，让孩子慢慢学会专心一点听别人读书、说话。

现在有的孩子读的时候，其他孩子没有认真一点听。虽然会规是不影响别人读书，自己在一边玩或看书都行。但孩子现在一天比一天大了，我们可以要求更高一点。通过养成倾听的习惯，一是学会尊重读书的孩子，二是可以锻炼以后倾听别人意见的能力。

说说

还有，我表姐在老家就组织过一些读书会，他们的方式是统一或分头买回一种书，比如《窗边的小豆豆》，先给大家一个星期或两个星期看，到读书会那天大家拿着一本书，来一次“头脑风暴”，每个人都可以发言，说说他的读后感。

开始的时候，好象我外甥他们一伙孩子也是一二年级 [M24]

美美妈妈

讨论很热闹啊！ [M02]

美美妈妈

俺懒得很，不愿想这些问题。 [M24]

好撒玛利亚人

引用作者 说说 于 2008-10-9发表的原文
还有，我表姐在老家就组织过一些读书会，他们的方式是统一或分头买回一种书，比如《窗边的小豆豆》，先给大家一个星期或两个星期看，到读书会那天大家拿着一本书，来一次“头脑风暴”，每个人都可以发言，说说他的读后感。

开始的时候，好象我外甥他们一伙孩子也是一二年级 [M24]

好提议，现在上小学了，每次的小研究都让我伤脑筋得很。
生本班好象很重视讨论的吧，期待着孩子们的思维提高。

回眸一笑

引用作者 说说 于 2008-10-9发表的原文
还有，我表姐在老家就组织过一些读书会，他们的方式是统一或分头买回一种书，比如《窗边的小豆豆》，先给大家一个星期或两个星期看，到读书会那天大家拿着一本书，来一次“头脑风暴”，每个人都可以发言，说说他的读后感。

开始的时候，好象我外甥他们一伙孩子也是一二年级 [M24]

这样的话，最好是孩子们都喜欢的书，要不然，对不喜欢的是不会有读后感的。

其实，我自己看了那么多书，除了说好看处，也说不了太多的读后感，所以。。。嘿嘿

以前上学时对读后感、观后感，还有中心思想什么的是最不喜欢的，也就当个任务完成。 [M24]

回眸一笑

引用作者 美美妈妈 于 2008-10-9发表的原文
俺懒得很，不愿想这些问题。 [M24]

打PP，再懒也不能只围观哈，你不会一点想法都没有吧？ [M04]

回眸一笑

引用作者 好撒玛利亚人 于 2008-10-9发表的原文
赞成一半家长，一半孩子读。
而且题材很重要，不是随便一本书就可以应付的。
表现情节对孩子来说可能还是困难点，既然要家长读，就让家长象扮话剧一样，分开角色来读，来扮吧。
家长带头，小孩子们才会跟随的。

蓝爸能否做个具体点的设计？明天用上 [M25]