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楼主: 乔伟英语
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剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 本周三晚(3月5日)又一次免费示范课

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16#
发表于 2008-1-17 10:35 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

我家宝宝在幼儿园也学英语,可是不知道是否老师发音不正确还是宝宝没有听对,总之宝宝回来说的英文非常奇怪。请教乔老师,怎样培养宝宝纯正的发音?
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17#
发表于 2008-1-17 14:36 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

引用作者 momoko103 于 2008-1-17发表的原文
我家宝宝在幼儿园也学英语,可是不知道是否老师发音不正确还是宝宝没有听对,总之宝宝回来说的英文非常奇怪。请教乔老师,怎样培养宝宝纯正的发音?

这个也很容易的,多给孩子听些原声的韵律儿歌之类的东西,最好是他们在学校学的相关内容,多点给孩子听听,听到他非常熟练了再带他开口说,幼儿的英语学习一定是听先于说的!希望能对你和孩子有些帮助哦,呵呵!

[本帖由乔伟本人修改于2008-01-20 09:55:54]
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18#
发表于 2008-1-19 21:23 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

谢谢乔老师 [M29]
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19#
发表于 2008-1-21 10:06 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

我们定的教材已经到了,找个时间请外教上一堂示范课,看看效果如何,有兴趣的家长可以跟贴报名哦,年龄是3岁-7岁的小朋友。
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20#
发表于 2008-1-21 11:08 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

我儿子5岁半,好象对英语的兴趣多过于汉语,不知道乔老师什么时候有公开课,想带孩子去听听! [M03]
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21#
发表于 2008-1-21 11:12 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

报名示范课 [M29]
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22#
发表于 2008-1-21 16:57 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

引用作者 apple 于 2008-1-21发表的原文
我儿子5岁半,好象对英语的兴趣多过于汉语,不知道乔老师什么时候有公开课,想带孩子去听听! [M03]


好的,宝贝的这个年龄刚好是我们要开课的对象,呵呵!放心吧,到时我通知你!
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23#
发表于 2008-1-21 16:58 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

引用作者 wendyyib 于 2008-1-21发表的原文
报名示范课 [M29]


宝宝的年纪是多大啊,我们可能会先开3-7岁这个年龄段的,如果合适就来吧!
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24#
发表于 2008-1-21 17:17 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

P&E教学理念

多元智能(Multiple Intelligences)
哈佛大学教授Howard Gardner提出的多元智能理论指的是,每个人与生俱来都在某种程度上拥有八种智能,它们是语言智能、音乐智能、人际智能、动觉智能、空间智能、逻辑智能、自知智能和自然观察智能。由于这一理论广受认可,加之近些年来我国对英语教育的格外重视,人们已意识到将多元智能理论与英语教育相整合的重要。然而遗憾的是,随着我国儿童英语培训竞争的日趋激烈,许多培训机构仅仅是用“多元智能”这一名称来包装自己的教材或教学,并没有花时间和力气去研究,导致许多教师肤浅地认为在实际的教学中,领着孩子唱几首歌、做几个动作就是在发展其多元智能。这种过于形式化、过于应付的教学很难经得起时间的考验,很难让逐渐成熟与理性的家长感到“物有所值”。
相形之下,P&E则并非在教材成型后再用一些“时髦”的理论去装饰,而完全是建立在理论的基础上,加之作者倾注多年心血,在教学中不断摸索、体验、修正,最终才形成的一套完整、系统、科学、标准的课程。毫不夸张地说,P&E是目前国内儿童英语市场上最具生命力的教材。
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25#
发表于 2008-1-21 17:17 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

多感官刺激(Multi-sensory Learner Motivation)
实验表明,在吸收信息的过程中,所涉及的感官越多信息掌握得越好,即多感官吸收。P&E据此设计了可以为学习者提供多感官刺激的学习内容和学习手段。例如:P&EPLAYWAY的歌曲是以图画的形式出现,首先给孩子视觉上的刺激,同时又能帮助理解和增强视觉记忆,而且旋律优美,节奏感强,孩子很感兴趣。另外,歌曲还可以用动作表演出来。这样孩子边看图,边唱,边表演,通过各种感官来参与就能将歌曲长久的储存在记忆中。而其他儿童英语教材的歌曲形式,如歌曲配有乐谱和歌词,这对于儿童来说是没有任何意义的。
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26#
发表于 2008-1-21 17:19 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)


P&E学员们通过肢体语言“用英语行事”
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27#
发表于 2008-1-21 17:20 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(有图片)

语言与文化渗透
语言是文化的载体,又是文化的一个重要组成部分。不了解文化就不可能真正学习语言也不能教好语言。P&E教材是具有浓郁英语国家特色的语言教学材料,相对于我国自编的一些教材而言,它纯正、地道、实用,并且轻松活泼。只有P&E这样能让孩子们感受到英语国家文化的教材,才能让他们学到原汁原味的英语。

P&E学员们在主题为“圣诞节”的英语课堂上
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28#
 楼主| 发表于 2008-1-21 17:27 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(教学理念)

全身反应教学法(TPR—Total Physical Response)
“全身反应教学法”是美国加州的州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的,是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。“全身反应教学法”强调理解先于开口,学习应该从多听有意义的言语开始,并允许以非语言形式回应,最后才要求用语言表达。P&E的许多活动都是基于TPR设计的,如行动故事,主要通过动作、手势来表达句子的含义。行动故事使孩子们体会到学习英语是一种轻松、有趣的游戏,使他们在培养良好听力的同时体验到学习英语带来的成就感。
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29#
 楼主| 发表于 2008-1-21 17:27 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(教学理念)


P&E学员们通过肢体语言“用英语行事”
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30#
 楼主| 发表于 2008-1-21 17:28 | 只看该作者

Re: 剑桥国际儿童英语 playway (to Engliah) 简 介(教学理念)


P&E教学理念

[本帖由乔伟英语修改于2008-01-21 17:41:23]
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