公文式学习法

吴老师

今天去了工商所，和我想像的大不一样，态度和效率好极了。
（也可能是我的期待不高的原因）

看来工商这里也没有什么问题。 现在就要看装修的了。

吴老师

昨天去中信的教室去实习，真的有些招架不住，好像今天来了70多人吧，
我负责批作业，也要给他们一些指导。 因为日本孩子比较多，我就一直在讲
日语，后来一个孩子突然用中文说，“你能讲普通话吗”，
我才发现原来还有中国孩子。 后来又来了一些印度的孩子？ 我又要和他们讲英语。果然是多国部队。

这批接受培训的老师好像都是从海外回来的，有新加坡，澳洲，日本，美国和加拿大。。。都是在海外接触了公文。

吴老师

公文教室开始的时候一周2次，其他时间是要那家庭作业每天在家里学习。
我这间教室应该是周1，4好呢还是周2，5好呢。

需要考虑一下。

吴老师

传闻：

公文数学，公文英语之后，还有公文语文开班。
开设时间可能要过2年吧。

吴老师

今天主要是分析学生的学习进度。

其实，公文并单单不是针对孩子的，
现在有很多成年人也在学习。
在日本，有很多老年人也在热衷于公文学习。

吴老师

这个假期骏景好热闹啊，真的有好多课程在开。
今天做了两个易拉宝，摆在教室里。
要一点一点布置起来了。

吴老师

现在装修也进行的比较顺利，
看来3月分开学完全没有问题。
请大家多多提挈哦

吴老师

今天终于拿到了工商执照。
凳子也买到了。
看来一切顺利。

[M01]

吴老师

公文式广园教育中心（广州）正式开设！
2008/12/31

2009年1月5日，公文式广园教育中心正式开设了。中心位于广州市白云区白云大道南的云东花园内，社区成熟，交通便利；与其相邻的还有上千人入住的盈翠华庭、省一级学校“景泰小学”、“广园小学”和多个幼儿园。
公文式广园教育中心的指导者赞同公文的理念，坚持公文式学习法的基本辅导原则，希望能通过自己的努力为学生创造出安静、整洁的学习环境；让更多的家长和孩子在公文式的学习中受益并快乐的成长！


教室名称：公文式广园教育中心
联系方式：020-86383823
指导者：姜老师
开设科目：数学
开班时间：周一、四 14：30---19：３０
中心地址：广州市白云区白云大道南云东中街16号
可搭乘：公交841路、544路、76路、76A路等，盈翠华庭站下车。

吴老师

骏景教室的地址是在骏腾轩D02，是在宏城超市的对面。
南苑停车场的旁边的商铺。

最近正在装修，欢迎参观指导。

吴老师

孩子说，我要亲自做做看！
2008/4/20

“所谓学习，不就是老师教、学生学吗？”这也未必。
每一位家长都望子成龙、望女成凤，迫切地想要培养孩子，有的自己教，有的请家教，有的让孩子整天上这个补习班那个补习班。但是，学习效果是否达到了家长的期望呢？我们经常可以发现，由于学得太枯燥或者太被动，孩子反而对学习失去了兴趣，更不用说培养自信心了。
公文式学习法的创始人公文公先生认为，教育工作者的责任就是尽可能地挖掘孩子的潜能，而开发能力的第一步就是激发主动性。走进任何一间公文式教育中心，你都会发现，许许多多年龄不一的孩子在进行超越他们各自学年的学习，但这些孩子很少感到辛苦，反而乐在其中。这是什么原因呢？
原来，学习公文式学习法的孩子在刚入班时，往往会从比目前学习程度低二到三个学年的内容出发。可能有很多家长不理解这一做法，认为孩子从那么容易的知识点出发，学习时间都被浪费了。然而，经过三四个月的学习后，这些家长却发现正是低出发点，才使自己的孩子巩固了基础知识，打好了学习的基石，同时，做题的正确率也有所提高，速度也加快了。望着作业本上那一个个大大的100分，孩子学习的自信心高涨，学起来也更积极主动了。
说起作业本上大大的100分，这也是公文式学习法的特色之一。在公文的教育中心学习，老师从不会给孩子不及格的分数，而是会鼓励和引导他们自己找出错处，主动地寻找正确答案。孩子都喜欢100分，通过自己努力学习而获得的100分不仅是孩子获得的最好的礼物，让孩子的学习自信心和积极性大大提高，更能鼓励他们兴致勃勃地学习更深的内容。
孩子是学习的主体。只要孩子建立起了足够的自信心和积极性，他们就不必受所在学年和年龄的限制。,即便是遇到新知识，也能勇于挑战，自信地说：“我要亲自做做看！”这就是公文式学习法给孩子带来的最大转变。

吴老师

公文式数学课程介绍

公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。

公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。

公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。

公文式数学课程：
1、学习材料采取层层递进式的编排方式，系统地训练学生的逻辑思维能力
2、学习材料内容由专家精心编排，并不断加以改进
3、21套教材由浅入深，针对不同年龄层次的学生，提供适合每一个孩子的学习材料，内容涵盖数字练习、四则运算和微积分等
教材 内容
K 培养学生各类函数（二次函数、分式函数、无理函数、指数函数、对数函数、三角函数）的计算能力
J 通过学习代数式、因式分解、无理数、二次方程式、方程组和高次方程，培养高等数学所必须的基础能力，为学习K教材打好基础。
I 在H教材的基础上，学习掌握因式分解、平方根、一元二次方程式和二次函数等内容，为学习J教材打好基础。
H 在G教材的代数式运算能力的基础上，培养学生解一元至四元一次方程的能力，为学习I教材打好基础。
G 在F教材的分数运算能力的基础上，培养正负数和代数的运算能力，为学习H教材打好基础。
F 提高E教材的分数运算能力，培养复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。
E 在D教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。
D 在C教材的基础上进一步提高乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念，为学习E教材打好基础。
C 在B教材的加减法运算能力的基础上，进一步培养学生乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。
B 在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C教材打好基础。
A 在2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生加减法的心算能力，要求学生达到一看就能计算出来的水平，为学习B教材的笔算打好基础。
2A 在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的“加6”到“加10”，然后学习被减数到10为止的基础减法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。
3A 在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加5的加法。
4A 在具有5A教材的做题能力的基础上，要求掌握1～100的100个数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。
5A 通过用铅笔做题，培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。通过做题时的数数练习和数字连图的画线练习，使孩子更熟练地掌握30以内的数字。

吴老师

公文式
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公文式是日本企業公文教育研究會（くもんきょういくけんきゅうかい）在香港、台灣和上海的名稱。公文教育研究會在日本大阪府大阪市創立，原來是一家補習社，後來利用專利權的形式擴展業務。1958年在大阪設立大阪數學研究會。

高中數學教師公文公（くもんとおる）首創的學習指導法「公文式」，用這個公文式學習法的專利權開設的公文教育研究會。不只在日本、還在香港、台灣、上海、南北美洲、歐洲、東南亞、非洲、澳大利亞等世界各國開設有教室。

以個人差別化的自學自習教材作為特色，實行不記學年按照各個時期的實力進行學習的無學年式指導。教學科目除了算術·數學、國語、英語之外、還有法語、德語、日語、英語速讀、書法等。2004年之後又新開設了學習療法和腦Wellness學習。在海外教室，實行使用各國語化了的算術·數學教材和母國語教材進行指導。

現時公文式在全世界的教室如下：日本國內18,200家、日本以外8,000家，合共26,000家。而在這些教室的學生總人數，日本國內達150萬名、日本以外的有210萬名。（2004年3月現在）


[编辑] 學習資料
數學科由最淺Level 7A去到最深程度Level O, 完成Level O, 可挑戰比Level O更深奧的Level X。


[编辑] 相關組織
File:Kumon japan.JPG
位於日本北九州市的公文式教學中心日本公文教育研究會 -展開日本國內的公文式教室-
日本以外 香港公文式、上海公文式、北美公文、南美公文、亞洲・大洋洲公文、歐洲・非洲公文
公文LIL -展開書法教室-
公文學習療法中心 -老人看護設施等諮詢高齡者的痴呆改善的事業-
公文速讀中心 -展開英語速讀教室-
公文出版 -出版、智育文具、玩具的開發銷售。
北美公文出版 -2004年設立。在北美洲的出版事業。-
公文公教育研究所 -與公文式教育法的研究一起，跟外部機關的共同研究也進行-
等等


[编辑] 外部連結
日本公文教育研究會：日文
香港公文式
上海公文式
台灣公文式（功文文教機構）

子同

[M01]

吴老师

谢谢来访，有奖。