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怎样选购钢琴？（速成版）


绝大多数人对挑选钢琴的知识知之甚少，所以在购置钢琴时有些不知所措，我们认为应该从“看、听、弹”三方面去挑选钢琴。



看：选购钢琴时要仔细地察看它的外板质地、漆饰、装组工艺等。具体说来是：



（1）外壳的上门、下门、顶盖、侧板、健盘盖等都是用要木料制作，高档琴用原木，普及琴用合成木料，最怕的是用废板材，这种琴往往被贴面板包裹得很漂亮。



（2）油漆并不是越亮越好。打个比方说，廉价的镜子照起来很亮。而质地好的镜子不仅照得清楚而且还有层次感。钢琴油漆感觉上应该有一定的的厚度、耐看，反照出来的影子有立体感。很亮很“完美”的漆饰，有时候是廉价家具的漆饰。



（3）装组的精细程度能反映琴的工艺水平。工艺佳的钢琴外壳装配紧凑，线条流畅，活动间隙均匀（在1mm左右）。



（4）打开键盘盖，工艺好的琴键盘平整，键隙匀称；键子有弹性，摸上去紧密不松动。



（5）打开琴盖，小槌的间隙很均匀，弦轴钉上的弦圈应该是三圈半为标准；左弦列的缠弦铜丝要一样高。



（6）仔细察看后面的音板。优质音板的外在特征是纹路细密、板色统一、板面平整、装配紧密。



听：购琴时如何听辨音质是最关键的一环。琴行里又吵又闹，而且因运输等到原因音准往往也很差，怎么个听法呢？这里有几种方法供大家参考：



（1）听其发音长不长。弹响琴键后不要放开键子，余音越长越好。



（2）听其发音是否统一。低音特别响音又很短促的琴，最好不要买；另外，某个音特别尖锐、刺耳，低音有“麻音”等现象，都是发音不统一的表现。



（3）听其共鸣是否饱满。共鸣好的钢琴发音圆润，不炸不木，没有杂音；共鸣差者却发音干硬、音头重、传不远。只有在选琴时仔细辨听、对比、才能买到满意的钢琴。



弹：



（1）轻轻地弹，感受一下键子反应是否灵敏。手感好的琴弹起来轻松灵活，有深度感；黑白键弹力相近，键子有“反弹手指”的感觉。



（2）用力弹，如果有键子声音发炸，则说明在某处有问题，在中低音和中高音的交界处尤其要多重弹几下，检查其衔接程度如何。



（3）如果具备了一定的钢琴弹奏能力，最好在所选的琴上反复地弹一些琶音或宽广的经过句、颤音、震音等，检验其手感和音色。


（4）检验踏板。弹和弦，然后踩下右踏板，听其声音是否洪亮，放开踏板后声音要完全消失，没有任何杂音。尤其重要的是，边弹边踩踏板时，键子照样能反应灵敏。

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英国作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。同其它乐器比起来，被称为“乐器之王”的钢琴有以下优越性：
1、音域宽广。钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音；
2、表现力丰富 。钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感；
3、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具；
4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等；
5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等；
6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。
从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处：
1、学习钢琴能很好地开发儿童的智力，演奏钢琴时调动了人体很多的器官，通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，能锻炼人的协调能力，反应能力，记忆能力，学钢琴的孩子一般学习成绩都不错；
2、学钢琴能培养儿童的非智力因素，表现在：培养人的气质，陶冶人的性情，锻炼人的毅力，培养独立思考和解决问题的能力等。学钢琴的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不马虎，将来更容易成才。
综上所述，学习钢琴比学习其它乐器有着更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率，有些学校将钢琴作为必修课，足见国际上对钢琴教育非常重视。在我国，近年来家庭钢琴的普及率在不断上升，学钢琴的孩子不断增多。作为美育的一个重要组成部分，学习钢琴与其它音乐手段一样，已作为提高民族素质的一个重要方面越来越多地被社会所重视。
　　　　

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幼儿过早学钢琴易骨骼畸形
　　不少父母认为，培养孩子弹钢琴应越早越好。而有关专家认为，这是一个误区。因为5岁以下的孩子骨关节、韧带和骨节囊都较松弛，此时开始强度较大的钢琴练习，容易使这些组织受到损伤。如果练习时间过长或用力过猛，还可能使骨骺受损，导致手指长短、粗细发生变化，并且随着年龄增长，手指缺陷会愈加明显，严重者还可能出现拳头握不拢等状况。艺术专家也认为，弹好钢琴确实需要练好“童子功”，但不是越早越好，一般5岁开始比较合适。练琴时，要保持全身放松自然为好。
　　另外，还得保护好孩子的双手，每次练琴，应该先练简单曲子热身，让手指、手腕先活动灵活，不要先上来就练有难度的技巧动作，否则容易使手部肌肉的韧带受损。此外，练完琴，不要让孩子的双手立即接触凉水，以免使关节受损。

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每个孩子都有才能。以音乐为例，并不只是具有音乐才能的孩子才可以学，每个孩子都应该有接触音乐的机会。在学前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。
发现宝贝的音乐才能
教育学家研究证实，一些孩子在5岁时会在某一方面表现出一种特殊的敏感和强烈的好奇。这时候，父母应当及时捕捉住。
被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐。但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴，父母意识到这孩子有音乐的天赋。因此，在肖邦4岁时，父母就让他正式从师学习钢琴。小肖邦学得很快，很投入，成了一名音乐神童。肖邦19岁就创作 了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。
倘若每一个做父母的都能像肖邦的父母那样，迅速及时捕捉住孩子的天赋，顺势引导，就能为孩子成才打开通道。因此，家长要善于从孩子平时的语言、动作、眼神或所提出的问题中捕捉敏感区，以帮助孩子找到成才之路。
音乐才能强的孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别出有哪几种乐器；日常生活中能对声响和音乐发表议论。
当你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何设计教育培养孩子的方案，要充分考虑孩子的天赋、爱好和主客观条件，不要“牛不喝水强按头”，也不要不顾条件是否可行，盲目地进行自我设计。
培养宝贝的音乐能力
值得注意的是，很多天赋与后天的培养和熏陶分不开。研究证明，未出生的胎儿就有对音乐的认知能力。当宝宝还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈就要放悦耳的胎教音乐对孩子进行胎教。这样宝宝就会在音乐中快乐地成长，当他出生时当然分外可爱。但爸爸妈妈们千万别忘了，在宝宝出生以后也要让他多听音乐。
刚出生不久的婴儿，如果听到在母胎中曾经听过的音乐，会有安静、愉快的表现。宝宝3-4个月时，是一个可利用的重要时期。如果在这时期内让孩子继续听胎教音乐，可以逐渐培养宝宝对音乐的兴趣，培养孩子感受音乐的能力。不然的话，胎教期间宝宝好不容易形成的对音乐的感受就可能会失去，那爸爸妈妈们就白费力气了。
真正对音乐的学习离不开音乐能力的发展。那么，孩子的音乐能力是怎样发展起来的呢？研究发现，两岁的孩子就开始喜欢节奏明快的音乐，3岁左右能随着音乐节拍有节奏地拍手、走路、蹦跳，可以唱简单的幼儿歌曲，4到5岁的幼儿就能较准确地把握节拍来唱歌，6岁以后，音乐能力更是有了显著提高，通过训练，孩子能从合奏中分辨出不同乐器，能参加合唱和重唱等。
所以，要从小培养孩子的音乐能力，3岁左右开始比较好。但应注意两个问题：一是要用科学的训练方法，最好让受过专业训练的人来做启蒙老师；二是要根据孩子自己的兴趣而定，如果孩子实在对音乐不感兴趣，最好不要强求。
父母在决定之前，不妨先听听孩子的意见，尊重他的选择。如果要学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。千万不要让他一下子接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了他以后学习的信心和欲望

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建议：
学龄前是孩子学习乐器的敏感期，年幼的孩子一般都喜欢音乐，爱唱歌，爱听乐曲，也爱玩弄乐器。这个时期的孩子无忧无虑，学习上也没什么负担，对音乐的接受力强，有条件的家庭，不妨让孩子学习一种乐器。
1、物色一个好教师。
许多家长在给孩子选教师的时候，非常关心教师的专业水准。这当然没有错误，然而家长更应了解教师是否懂儿童心理，是否关心儿童。有一些教师专业水平不错，但缺乏教小孩子学琴的经验，不太了解孩子的心理特点，教琴时操之过急，不够耐心，这容易发生冲突，教学效果不太好。如果教师功底扎实，有比较丰富的教儿童学琴的经验，那是不是科班出身就不是第一位需要考虑的了。有些孩子学琴半途而废，与择师不当有关。
2、家庭成员对孩子学习乐器要有一致的态度。
让孩子学习乐器，目的是让孩子从小就能手、脑并用，促进孩子的发展，陶冶孩子的性情，而不是要培养什么“家”。但是学琴以后，家长必须要求孩子坚持天天练琴，而起步阶段的曲子一般都比较简单，谈不上好听不好听，主要是为了让孩子练习指法，熟悉键盘，认识五线谱，这对年幼的孩子来说比较枯燥，天天让他坚持练习，确实是一件艰苦的事情。
如果家里有人觉得太难为孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是坚持不下来。所以，家庭成员一定要有一致的态度。许多成功者，正是父母坚持培养的结果。半途而废，不仅前功尽弃，而且还会使孩子养成许多不好的习惯。
亲近艺术的理由在于热爱，而不在于它能够使人出人头地。如果孩子确实有这份才能、对音乐有着无法遏制的热爱，那么无论家庭条件如何，竭尽全力为其才能铺路，是值得的，甚至是必要的。但是，为谋求更高的社会地位而学习艺术，只会远离艺术。

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幼儿钢琴教学的重要性

幼儿钢琴教学的重要性[转]

随着人们的物质生活和文化水平的提高，不少家长都希望自己的孩子学弹钢琴。学钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶性情。

通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹钢琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官的综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。

有的孩子由于打下了良好的钢琴基础，使其今后继续学习弦乐、管乐、民乐、声乐、作曲、指挥等音乐专业更加顺利。也有的孩子成长为艺术工作骨干。他们无论是成为电影、戏剧还是舞蹈、美术……工作者都会深深感到从幼年的钢琴学习中获得的音乐修养给予他们所从事的其它艺术事业以莫大的帮助。学习钢琴还有利于锻炼幼儿的心理素质，必须着重指出的是，学习钢琴这门技艺性很强的乐器，从入门、掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定难度的乐曲，并用音乐抒发内心的感情，这绝非是一件轻而易举的事情。孩子们必须持之以恒地接受严格训练，在训练过程中不断培养孩子的意志力，增强他们的自我控制能力，激发他们的进取心，逐渐培养与建立孩子们学习知识的自信心。这是他们长大后能胜任各种工作的基础条件。

我国著名钢琴演奏家、教育家周广仁曾说过：“自觉是一种无穷的动力。”它可以激发孩子们排除一切干扰，以最大的热情、最旺盛的精力，主动去索取真知。所以通过学习钢琴的早期教育，使他们学习的自觉性、克服困难的精神以及学习的自信心、自强心等受到较好的锻炼，形成良好的道德品质及性格，而且对幼儿日后的学习、工作、生活都有极大的益处。

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让孩子学钢琴的目的是什么
2007-11-23 08:20:58

让孩子学钢琴底目的是什么？不同的家长可能会有不同的想法。有的家长是为了使孩子早早考过较高的级别，或是参加一个有影响力的比赛获得大奖，在升学时多一块进入重点学校的敲门砖，也可在亲友和邻里、同事间炫耀一下。基于这种思想，就造成了家长只关心孩子怎样能考到高级别，何时能参加艺术比赛，而根本不闻不问孩子对乐理、弹奏技术等掌握得如何？是否培养了孩子对音乐的理解和欣赏能力？更有些老师，为了迎合社会的这种需要，只为考级而教。我认为，这是一种错误的功利思想。殊不知家长们想过没有，这样学习的效果会是怎样的？我们让孩子学钢琴底目的是什么？

在这种功利思想的作用下，当然就会出现孩子学琴只学考级的曲子，老师教课，只教考级的曲子，而不进行系统的教学。孩子呢，只是为应付考级而机械地去记忆乐谱。因此就出现了考过了一定的级别不会识谱，不会听音；一弹奏曲子满是错音的怪现象。提高音乐素养，陶冶艺术情操更无从谈起。这样的教学，简直把学钢琴变成了一个“考级通道”，好似过去的“八股考试”。如果都这样，学音乐还有什么意义呢？

钢琴是相当长一个历史时期中多种乐器发展的结晶。要弹好钢琴，需要掌握许多乐理知识和演奏技巧。钢琴的各个发展时期都造就了许多著名音乐家。所以可以说，钢琴是一门很高贵的艺术，要想学好，必须下功夫。我认为，要学钢琴，必须通过各种乐曲和练习曲的学习循序渐进地掌握各种技术，并逐渐了解和理解各种乐曲所表达的内在含义。这样才达到了学习的目的。

正确的学钢琴方法应该是循序渐进地学，全面打好基础。老师在安排课程时，应该是教程或乐曲、练习曲和练指法的书都同时有。家长则应帮助孩子积极和老师配合，按照老师的要求掌握弹奏技术，按质按量完成作业。这样经过相当一段时期，孩子有了较好的基础，自然能够参加高级别的考核和各种钢琴比赛。这叫做“水到渠成”。同时，老师和家长还应该多给孩子讲解和介绍学习种遇到的各种名曲，著名音乐家和乐曲写作的时代背景等。除此之外，家长还应花时间和孩子一起欣赏古今中外的各种钢琴曲，最好每年一起听几场音乐会，包括钢琴、小提琴、合唱或综合音乐会。如有可能，再看一些有关的演出，如芭蕾、京剧等。同时，在孩子练琴时，欣赏他的弹奏，经常对他说：“爸爸妈妈很喜欢听你弹琴。”这样会使孩子感到：爸爸妈妈是非常喜欢音乐的。这些都会激发孩子对音乐的喜爱，并不断使孩子得到高雅音乐的陶冶。这才是学钢琴的目的所在。

现在，随着国家经济水平的提高，有条件学钢琴的家庭越来越多；钢琴已成为一种深受广大民众喜爱的文化艺术形式。希望越来越多的家长和孩子不仅学钢琴，而且喜欢音乐，更会理解高雅音乐中深刻的内涵。

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