公文式学习法

吴老师

認知與學會
建立日期
2008年12月
作者
文/歆愉同學的母親
學習就像一條串珠的線，線是時間 珠子是成果。
在過去一年裡，歆愉多了智慧，我也要跟著她一起成長。

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歆愉進入小學已經一年了，過完暑假，她就是二年級的學姐了。在過去一年裡，歆愉多了智慧，我也跟著她一起成長。

認知
學習就像一條串珠的線
線是時間 珠子是成果
線斷了 珠掉了
想把它接回來 要把珠子找齊
少一顆代表遺失了某個過程
若想它完好如初
需要線的兩端
各出少許的線才能連結
使之串起
總之 線斷了
接好的也不再跟未斷之前的一樣了
學會
不將孩子當成考試的機器
不要求孩子當一百分的小孩
因為…
我也不是個一百分的母親

吴老师

與孩子肌膚之親
建立日期
2008年01月
作者
蔡雪泥 女士
擁抱孩子不但可以讓孩子有安全感；讓孩子坐在大腿上抱著他念書，面對面的說話、玩遊戲；和孩子手牽手一起去散步...等都是很好的膚觸活動，可以建立起親子之間良好的互動關係。在這樣的經濟不景氣，大人在忙碌之餘，應該也要撥一點時間陪伴自己的孩子，聽聽孩子的心裡話，多花些心思與孩子相處吧。

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雖然親職教育的觀念越來越普及，但是，就我觀察的結果，我覺得臺灣的親子互動做得還是不夠多。很多家庭因為父母工作忙碌，只好讓孩子整天面對著機器：電腦、電視、遊樂器，以至於孩子的人際關係疏遠。等父母發現問題，如果一心急就拔掉插頭，反而容易釀成悲劇的發生。

其實親子之間還是需要很多的膚觸。擁抱孩子不但可以讓孩子有安全感，同時，孩子也可以從中感受到父母的愛。抱著孩子，念書給孩子聽；讓孩子坐在大腿上，面對面的說話、玩遊戲；和孩子手牽手一起去散步等，都是很好的膚觸活動，可以建立起親子之間良好的互動關係。

經濟不景氣，大人一定得在職場上全力以赴，只是在忙碌之餘，應該也要撥一點時間陪伴自己的孩子，聽聽孩子的心裡話，和孩子聊聊生活。因為就算賺得了全世界，也賺不了孩子唯一一次的成長過程，所以，還是多花些心思與孩子相處吧。


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作者簡介
蔡雪泥獻身社區服務及從事功文式教育工作先後歷經三十餘年。她樂善好施，待人親切熱誠。對事業的管理，以及個人立身處事的原則，不外乎「誠」與「愛」兩個字。

「不為失敗找藉口，要為成功想辦法」是她的座右銘。她一向樂觀進取，對培育下一代幼苗的教育工作充滿信心，許多接受過功文式教育親職輔導的孩子，多半能培養良好的學習習慣及奠定穩固的學習基礎。

吴老师

成就一個好團隊
建立日期
2008年02月
作者
蔡雪泥 女士
萬丈高樓平地起。不管是再好的團隊，也都是從零開始。人與人之間是互相的，你對我好一分，我多尊重你一分，如此才能建構溫馨、值得依靠的團隊。

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兩個人以上在一起就是一個團隊。一個好的團隊應該是成員們心之所依的寄託對象。但是，要成就一個好的團隊何其困難啊，所以就要靠每一個人放下自我，以包容、感恩的心情來面對彼此，自然能使得團隊的氣氛和樂融融。

萬丈高樓平地起。不管是再好的團隊，也都是從零開始。因此，當發生不愉快的事情時，我們要思及當初的創業維艱，以寬廣的心接納眼前的困難，將心比心的體貼對方、為對方著想。同時，當我們被寬容的對待，我們也不能以為這是理所當然的，我們應當真心誠意感謝、珍惜對方的溫柔和付出。

人與人之間是互相的，你對我好一分，我多尊重你一分，如此才能建構溫馨、值得依靠的團隊。

吴老师

處處皆學問
建立日期
2008年03月
作者
蔡雪泥 女士
每年年終，我都會親自和所有的工作同仁面談。之所以如此堅持，除了表達同仁辛苦一年的感謝，也希望透過的面談更了解同仁的想法，甚至聽到同仁的心聲。今年很多同仁告訴我，他們因為聽了我說的一句×××，而使得他們思考了自己的人生價值，甚至改變了想法或做人做事的態度。我聽了以後，非常感動。我想，這些孩子真不枉我平日的愛護啊。

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每年年終，我都會親自和所有的工作同仁面談。之所以如此堅持，除了是要表達我對同仁辛苦一年的感謝和我對他們家人的祝福之外，我也希望透過這一年一度的面談更了解同仁的想法，甚至聽到同仁的心聲。

這次面談很特別的是，很多同仁告訴我，他們因為聽了我說的一句×××，而使得他們思考了自己的人生價值，甚至改變了想法或做人做事的態度。我聽了以後，非常感動。我想，這些孩子真不枉我平日的愛護啊。我讓同仁們把他們的想法寫成文章。當祕書把厚厚的兩大疊文稿交到我手中時，我的心裡激動萬分。那是我的同仁成長的見證啊！

過年期間，我一個人在書房裡閉關。在翻閱同仁們文稿的同時，我感受到同仁的一片心意，同時，也在同仁的分享中，再一次檢視自己的言行，並學習同仁的經驗以為自己的智慧。這是多麼美好的一種善的循環！


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作者簡介
蔡雪泥獻身社區服務及從事功文式教育工作先後歷經三十餘年。她樂善好施，待人親切熱誠。對事業的管理，以及個人立身處事的原則，不外乎「誠」與「愛」兩個字。

「不為失敗找藉口，要為成功想辦法」是她的座右銘。她一向樂觀進取，對培育下一代幼苗的教育工作充滿信心，許多接受過功文式教育親職輔導的孩子，多半能培養良好的學習習慣及奠定穩固的學習基礎。

吴老师

孩子
「生命的意義乃是在創造宇宙繼起之生命。」生之喜悅是亙古不變的樂曲，每個孩子都是父母心中一塊尚待琢磨的「璞玉」，帶來無窮的希望與歡欣。在功文的園地中，我們將幫助孩子儲備足夠的學力及能力，讓「璞玉」光芒萬丈、耀眼動人！

所有的孩子都是國家未來的希望，也是國家永續發展的基礎，因此對於孩子的教育我們決不能忽視。針對孩子的教育，我們有完整的數、英、國三科教材，所有的這些教材都是依據功文式教育理念所制定，加上我們專職專業的輔導員因材施教的輔導，相信必能提供給孩子最適合的學習方法，並能養成他正確的學習態度和學習習慣。

我們始終秉持著一點：「我們並非由我們的祖先那裡繼承這塊土地，而是向我們的孩子先借來的。」所以我們現在所做的每一件事，都必須對孩子負責；我們現在的每一個起心念動，都是希望培育我們的下一代，使他們成為有用且能貢獻才能於社會的人才。

每一個孩子都是一個獨立的個體，運用功文式教育，我們深信針對每一個獨立個體進行個別的引導，一定能發現他們潛在的天賦，並充分發揮他們潛在的能力。因為我們珍視並尊重每一位來自不同成長背景的人他們所發露的人格特質，所以我們坦然的面對他，並盡己之力的協助他，這也是我們提倡個人別和能力別的關鍵所在。

當孩子開始學習功文式教育之初，我們都會先為孩子進行學力診斷測驗，掌握他現階段正確的學力，針對他現階段正確的學力訂出一個結合短程及長程的學習計劃。在這裡我們想特別提出說明的是：這個學習計劃與這個孩子現在實際在校的年級可能並不相符，因為我們希望讓孩子從他們感到最自在，也最容易學習，甚至最有餘力學習的起點開始學習，這是為了奠定孩子應具備的學習基礎以及為孩子儲備能力，以應付未來當他們的學習內容超越本身學年時所可能面臨的挑戰。

另外，低出發點的教材學習最主要的是希望建立孩子的自信心，讓他們在不斷獲得100分的過程中得到成就感，並形成良性的循環。因為孩子擁有自信心且有完整的準備，會更樂於接受挑戰，且更有能力面對不同程度的學習過程。

因此，我們千萬不要「以貌取人」，因為孩子的外表或暫時性的外在行為而放棄或用消極的態度對待他。我們應該相信每一個人，相信每一個孩子潛在的天賦，運用正確的方法及準確的學力診斷，開發孩子的潛能，充分發揮他的學習能力。

吴老师

葉怡嫻
建立日期
2007年09月
作者
林青 小姐
怡嫻是中班才進功文來就讀的，我先為她安排數學學力診斷，她會認得1-50的數字，但是還不會書寫，於是她從5A做為出發點，開始運筆、訓練握筆，我還協助怡嫻在手上套橡皮圈輔助，就這樣…怡嫻從練習握筆、連連線、自己計時間、登記成績表、、、一路成長。


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基本資料
姓名：葉怡嫻
英文名字：candy
出生：89年9月17日
星座：處女座
功文教材學習歷程
數學
94年03月新入 - 96年10月：5A1 - E20
英文
94年04月併入 - 96年10月：5A1 - A200
國語
94年08月併入 - 96年10月：4A1 - B180
父母感言
怡嫻是從中班開始了他的功文成長之路，他的開始相信和多數的小朋友是一樣的，一下子要從無憂無慮天天玩耍過生活，轉變進入了一個陌生群體學習的環境，不適應從第一天入學時，我們鬆手轉身離開教室後第一秒即開始，接著不確定及不安定的心，卻讓無比的驚訝、喜悅及感謝所取代。
在這二年多的日子裡，我們驚訝他的智慧開啟，我們分享了他的成長喜悅，我們更強烈感受到滾動的巨輪使她向前茁壯。
功文成長幼稚園的教職員們，謝謝您那無盡的愛、無私的心，為我們所做的努力。
記得二年前選擇幼稚園時，那是一個準備新學期開始的前幾日， 天園所剛做完消毒，有人卻無視刺鼻氣味，且能耐心詳盡介紹我們認識功文的一切，從一樓、二樓、三樓、頂樓活動區、廁所等一直到師資及教材說明，不知不覺的已經逾一個鐘頭有餘了，然就在當下內心即感受到，我們相信它，就是它，且能放心的交給它了，現在想起還真的是不錯的選擇，謝謝Amy園長的介紹。
一開始初接觸功文教材時、又因對週遭環境的不適應下，曾有了一時的逃避念頭及行為，頓時令人擔憂手足無措。在經歷了一段老師、家長密切合作的日子後，我們豁然見到小朋友開開心心的迎接每天上學的到來，當然其所學習的教材進階竟變的如此自然順暢。
雖然我們並未期盼小朋友樣樣要爭第一，但在經歷了一場功文盃金快手數字盤比賽後，我們有了全新的體認，原來小朋友離第一卻是如此的近距離。這期間的轉變，靠的是真材實料及用心的教學經驗，不但受到小朋友歡迎，更讓我們著實敬佩的人，就是我們敬愛的林青老師！
今年怡嫻帶著數學E、英語A、國語B的教材學習成績進入小一就讀，讓我們備感欣慰。當然我們仍繼續選擇功文輔導教室陪伴他，期盼怡嫻能有穩健及持續的成長，來豐富他的人生。
班導的話
記得怡嫻剛進學校時，是位害羞、內向的孩子，常綁著兩條辮子，看起來很清秀，這是我對怡嫻的第一印象。怡嫻是中班才進功文來就讀的，我先為她安排數學學力診斷，她會認得1-50的數字，但是還不會書寫，於是她從5A做為出發點，開始運筆、訓練握筆，我還協助怡嫻在手上套橡皮圈輔助，就這樣…怡嫻從練習握筆、連連線、自己計時間、登記成績表、、、一路成長。
有一天觀察到怡嫻能每次拿到教材就會專注的書寫，不受週遭環境影響，認真努力的完成教材，另外在學習國語、英文教材也都會配合學校的音聽紀錄表，每天確實記錄學習的進度及音聽CD次數，日復一日…所以怡嫻進步得很快，因此我常在班上讚許怡嫻的表現，並鼓勵其他同學向怡嫻學習。
怡嫻在書寫數學B教材時，我就開始要求熟背乘法表，所以當她完成B教材後得以順利進階C教材，心情也特別快樂，但是怡嫻也是有遇到瓶頸的時候，數學D111-D131的除法，例：2754÷48，5000÷82，題目雖困難，逢計算錯誤時怡嫻會馬上做訂正的動作，直到正確為止；通過D教材檢定進入E教材學習分數，把假分數化成帶分數或整數，利用最大公因數，一次完成約分的過程，怡嫻又遇到瓶頸了，其在反覆的訂正後，正感到無力感，我趕忙指出怡嫻做對的題目大大的讚許、勉勵她：「這題這麼難妳都會計算，實在很不容易，太優秀了！再試試看一定沒問題的！！」這才又見到她恢復信心、展露陽光般的笑容。
在此和每位夥伴及家長分享：功文的學習路上，難免會出現挫折瓶頸，所以適時的給予幼兒關愛、鼓勵及肯定，就會大大提升孩子的學習成效，也許就會改變他的一生，尤其是聽了董事長(功文奶奶)的半瓶香水的故事之後，感觸更深！最後也期許怡嫻在功文的學習路上，勇往向前，要有信心、有毅力、有勇氣…朝向標竿前進，要記住喔！還要有獅子的勇猛心和駱駝的耐心哦！

吴老师

許雯媛
建立日期
2003年07月
作者
張佩如 小姐
幼兒的學習如同海綿，易於被塑造，更容易模仿他人，因此在家庭只要建立一套有系統的時間表及原則，孩子的自學字習能力無形中便能培養及奠定。


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基本資料
姓名：許雯媛
出生：88年05月28日
星座：金牛座
英文名字：Winnie

功文教材學習歷程
數學
91年02月新入 - 92年01月：5A101 - B40
英文
92年03月併入 - 92年01月：5A1 - 5A140
國語
92年06月併入 - 92年01月：4A1 - 4A40
父母感言
小媛妹自從91年2月中旬開始進入功文式數學5A畫線練習的教材後，目前已即將邁入B教材的領域，各階段的表現與學習成果令我感到不可思議，一度為了是否讓小媛妹快速地進階，與在功文公司教務處工作的妻子有一段的討論與爭執。小媛妹的學習興致高昂，幾乎無學習方面的瓶頸，我認為一般家長會非常高興寶貝有這番超越學齡的學力，但我以二十餘年前自身學習的經驗，試圖讓小媛妹放慢腳步，多些時間享受她一生僅有的幼兒時光。　

但這樣的作法顯然使小媛妹在學習方面沒有成就感，她開始會抱怨，沒多久我調整了心態，何必以家長的威權與主觀的學習模式硬生生地套在新生代的身上。我放手了，我相信小媛妹未來在功文式教材的學習，可以更自發、更愉快。

現在的小媛妹在學習上正如功文所提「自學自習」，功課書寫幾乎不須家長叮嚀，自己登記時間，更是自己批改及訂正錯誤，且批改模式與老師是相同的呢！

【後記】媽媽的話
幼兒在學習與引導帶動的過程中，為了讓她了解，大人所使用的方法不可以 only one，必須各方嘗試。

曾經為了14-5=使用了十種以上的引導方式，雖然第一次很辛苦，但是當她理解了之後，接下來的學習是輕鬆愉快的。

班導的話
站在孩子的角度看一看、想一想
雯媛到班上就讀至今已2年了，記得她第一天到園裡上課剛滿2歲，但令人印象深刻的是-她不哭、也不鬧，很快融入幼稚園的團隊生活。其實，那時看到雯媛的整體行為表現，就已經隱約感覺到她的特別。緊接著在每週五的玩具分享時，雯媛帶到園所的玩具不外乎是國字卡、立體拼圖或魔術金字塔益智遊戲盒等，此時，更能強烈的感受到她是一個很奇特的小女孩。

雯媛在功文式數學的學習過程大致順暢，只是偶有瓶頸。當遇到瓶頸時，常會利用教材中瓶頸題的前一題，或前一面的教材來引導，但總是無法讓雯媛理解而寫出正確答案，多次和雯媛的媽媽溝通，並嘗試利用其他的方法來引導她(例如：多音讀導入頁的整題題目和答案、利用之前所奠定的能力來引導類推能力求 14-5=? .....等引導及培養類推能力)。

可利用上一題來引導
13-5=? 來引導
14-4=?來引導

當她豁然開朗時，接下來的練習必是一帆風順，且其作答過程更是令人瞠目結舌，其下筆是如此的快速又自信。這更應證了之前所提，她是一位很特別的孩子，瓶頸的引導常令人絞盡腦汁、用盡各種方法，但當她領悟領悟後，她的學習又是如此的輕鬆愉快。

雯媛在功文式英文的學習上，真的是標準的自學自習，無須老師的叮嚀，均能自動按部就班的聽讀CD。

其實，幼兒的學習如同海綿，易於被塑造，更容易模仿他人，因此在家庭只要建立一套有系統的時間表及原則，孩子的自學自習能力無形中便能培養及奠定。

吴老师

楊幸倫
建立日期
2003年04月
作者
巫佩玲 小姐
每當幸倫在數學與國語教材的學習有瓶頸時，會先做觀念的引導，再請家長在家幫幸倫作複習的動作。在這邊，真的是要特別感謝幸倫的父母在長久以來的支持與配合。


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基本資料
姓名：楊幸倫
出生：85年10月1日
星座：天秤座
英文名字：Tina
功文教材學習歷程
數學
90年01月新入 - 92年01月：5A101 - B140
英文
91年03月併入 - 92年01月：5A1 - 2A130
國語
90年04月併入 - 92年01月：4A1 - B120
父母感言
由於當初並不知道功文機構有附設幼稚園，所以幸倫是在小班下學期才進入園所就讀。

在數學方面，一開始我覺得她似乎很快就進入狀況，但後來遇到了二位數時，就遇到瓶頸了，做功課時，我就拿一把一元的銅板，讓她數一數，以了解數與量之間的關係。

至於國語，初期她每天學校的功課，均要求她拼音一次給媽媽聽，並陪她唸童話故事書；隨著認識的詞彙增多，她也愛上了閱讀。現在的幸倫，自己會從書櫃中找書出來看，如果不打擾她，可是會看上1-2小時而不會喊無聊或要看電視喔！

總之，我個人覺得學習貴在持續；而及早學習認字，更能養成孩子喜歡閱讀的興趣，對幸倫的學習，我希望她能沉穩、熟練，並不要求她的進度一定要多高、或比別人多厲害。若自幼稚園畢業後，仍將持續學習功文。在此，我非常感謝巫老師日常的費心及功文式教材編排上的用心，也祝福園所的小朋友因持續學習功文而具備超越學年的能力。

父： 楊明仁、母：張美玉 92.03.08
班導的話
記得幸倫來班上試讀的第一天，已是大前年的年底了。那個時候的幸倫，早上來上學時，總是帶著紅通通的雙眼，不時傳著哽咽聲，一直反映要找媽媽。不過，當學校的課程正式開始時，幸倫又會馬上進入狀況，跟著老師、同學們一起數數、認識國字、玩遊戲及唱歌跳舞。

其實，那時看到幸倫整個學習情形及行為表現，就已經隱約感覺到幸倫的學習潛能應是無窮的，而且是可以一再被要求、再提昇的。當然，自幸倫出生到現在即已在旁用心陪伴栽培的父母亦是功不可沒。

每當幸倫在數學與國語教材的學習有瓶頸時，會先做觀念的引導，再請家長在家幫幸倫作複習的動作。在這邊，真的是要特別感謝幸倫的父母在長久以來的支持與配合；其實，老師與家長的出發點都是為了孩子好，只要是能讓孩子有所成長的方式，我們都是樂於嘗試與使用喔！

很慶幸的是，幸倫也是我自小班就開始帶的孩子；所以，對於從幸倫入學自現在的學習提昇、行為發展皆瞭若指掌。孩子在功文式教材方面的學習穩定度實需平時行為的督導來相輔相成，方有所成。我認為孩子在待人接物方面的基本要求是非常重要的；唯有基本能力的要求再要求，才有辦法在功文式教材的階段提昇方面讓孩子一直持穩定的狀況往上爬。

我想，孩子的先天氣質已在出生前決定，如果能多觀察孩子的行為特質，再配合適當的教養方法，相信孩子們在用心的環境、用心的父母及師長的引導下，必能找出屬於自己的一片天！

巫佩玲 92.03.11

吴老师

許玟蕓
建立日期
2003年01月
作者
巫佩玲 小姐
對於玟蕓的學習過程，重視給她做預習及複習的工作。事前花10-30分鐘左右，針對將要學習的內容給予提醒。


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基本資料
姓名：許玟蕓
英文名字：Lily
別名：玟玟、小蚊子
出生：85年10月1日
星座：天秤座
個性：開朗、喜歡交朋友
興趣：喜歡看書、看yoyo TV、玩遊戲
功文教材學習歷程
數學
90年01月新入 - 92年01月：5A1 - D150
英文
91年03月併入 - 92年01月：5A1 - 3A150
國語
90年04月併入 - 92年01月：4A1 - C160
父母感言
回想玟蕓目前有所小小的表現，在她出生後，給予不斷的聽音樂（童謠為主），及國字卡的帶動，另外就是隨時利用機會數數給她聽的作法，應該是有所助益的。因有以上的動作，所以感覺到她突破瓶頸的時候，順利過關的時間不會太久。

對於玟蕓的學習過程，會重視給她做預習及複習的工作。事前花10-30分鐘左右，針對將要學習的內容給予提醒（例如：下個階段要開始寫直式減法了，就先在家練習，給她有不陌生接觸新課程的感覺），自學校放學回到家之後，對她當天所學習的內容、仍不了解的地方，與她一起複習及說明，並從中了解她的理解程度，若仍不完全清楚，於隔日仍可繼續的練習。總之，是以多次複習而達成提昇她自己的能力為目的。

最後，我想陪孩子一起學習是很重要的。雖然有時太忙沒有做到這點，但一起學習或遊戲對孩子來說是很必要的成長過程，在其心靈上也應有很重要的影響吧（我想）！因此在此提出與家長們共勉之。願我們的孩子，都能在關愛的環境下快樂的成長。

父：許志強、母：李麗君 92.1
班導的話
玟蕓自幼幼班（89年2月）就進入本園所就讀，經由許老師半年的教導之後，在小班（小飛象）開始即由本人擔任玟蕓的導師，經中班（向日葵班）到現在的大班（向日葵班），至今推算也有兩年又四個月了。

猶記得玟蕓在小班時，在學習態度方面可用優異二字形容之；或許因玟蕓本身個性（或成長環境）使然，課堂所教導的內容，總是專心而認真，當然，到現在依舊是如此呢！由此可見，家長平時對玟蕓的用心自是不在話下，孩子本身的努力也是成功的因素之一囉！

因緣際會，緣分吧！從小班帶到大班應是幼稚園老師難得的一個經驗，能從小班開始帶出一個優秀的孩子更是三生有幸呢！誰能預料到兩年前的玟蕓竟是現在一個閃亮的〝新星〞呢？『羅馬不是一天造成的』，成功絕非偶然，我想，玟蕓今日的成就也絕非僅僅是老師或學校的功勞，也須靠孩子、父母雙方面的努力配合方有所成。家長隨時與孩子的班導師保持密切式的溝通與協調，以孩子的需求為第一優先，相信孩子的學習路程會更為順遂。

在此也幫各位家長及老師們打氣加油，從孩子的身上一定可以看到你們的辛勤努力與無悔付出的；孩子有好表現時，也不要吝於展現您們的讚美唷！一句不經意的口頭讚美語將會是孩子進步的動力，別小看它！威力可能比一顆原子彈還大呢！

巫老師 92.1

吴老师

谢谢投票，请大家踊跃投票发言。

吴老师

上海公文史上最年幼终了生诞生 – 胡竞元采访报道
2007/9/26

2007年8月，公文式虹漕教育中心胡竞元同学完成数学K教材，成为该教室的第五位终了生。令人欣喜的是，他也由此创下一项新的纪录 —— 年仅8岁成为上海公文史上最年幼的终了生，并于今年9月份顺利升入小学三年级。
胡竞元同学于2005年3月开始学习公文，并在开始的时候就树立了明确的学习目标。经过两年又五个月的学习，他终于达成了最初进公文班时的梦想：成为一位终了生。
胡竞元同学的妈妈讲到：“我觉得胡竞元学了公文以后，最大的变化就是做任何事都有始有终，即使遇到困难，也从不气馁和退却。比如，在学游泳时，因自身条件的限制被队里刷了下来，但他不肯放弃，经过不断地努力，现在他的成绩在队里排第二名……”。
同样地，通过公文式学习所培养出来的坚强的毅力和强烈的目标感，促使胡竞元同学在最后向K教材冲刺时，不管遇到什么困难，哪怕一天要完成20张的作业量也坚持了下来。
我们衷心地希望他能保持这样的冲刺状态直至实现更高的目标。

吴老师

学无止境，不断树立目标并为之奋斗 – 新终了生侯乃峰采访报道
2007/9/26

侯乃峰同学于2007年7月成为公文式四平教育中心的第5位终了生。作为孙煜的同班同学，两人有类似的学习经历，当然也有不同的感悟。
谈到学习公文式给自己带来的最大收获，侯乃峰说，在公文班里增长了很多知识，现在课堂知识学起来轻松多了；更高兴的是在公文班里认识了很多老师和同学，增长了见识。最大的收获就是发现学无止境，只要你不断为自己树立目标并为之奋斗，你就能获得成功。
侯乃峰当初参加公文式学习是因为发现同班好友孙煜在学习公文后有了显著的进步，于是他在2006年3月（比孙煜晚两个月）也参加了公文式学习。
刚开始他的出发点与孙煜一样，于是，侯乃峰最初便以孙煜的进度为目标，要求陆老师给他多一点的学习张数。“之后我便以每个阶段的难点为目标，陆老师每次都会告诉我要达到何种程度才能进入到下一阶段的学习，久而久之，我逐渐养成了制定学习目标的习惯。制定了学习目标，就觉得学习充满了干劲，因为有了竞争的意识。而后我发现安排学习时间变得有条不紊，学校的功课也不显得很多。”
听到侯乃峰始终笑嘻嘻地介绍他的学习体会，我们问到：“看到你的学习进度，发现你大部分的学习内容都超过了学校教科书的难度，难道你没有遇到困难吗？” 候乃峰答到：“当然有了，从H教材开始学习函数图象时，我就觉得图象画起来太麻烦，这时陆老师不仅鼓励我，还给我讲她自己做教材的亲身体会，帮我度过了难关。”
陆飞凤老师补充说：大多数学生在学习过程中都会有过放弃的念头，而在公文式学习中处于被动地位的指导者此时要主动去发现学生的细微变化，及时给予辅导或鼓励。
从侯乃峰身上，我们所感悟到的是“态度决定进度”，只要树立了正确的学习态度，就能克服许多困难，从而迈向成功的彼岸。

吴老师

勇往直前、向公文式的新教材挑战 – 新终了生孙煜采访报道
2007/9/25

孙煜同学是公文式四平教育中心的学生，2006年1月1日进入公文班学习，2007年7月30日完成K教材，成为该教育中心第四位终了生，总共的学习时间为一年半左右。
孙煜同学入班时还只是初一的学生，但在一年多的时间里，就达到了超二学年的学习（超出两个程度），学到了相当于高一数学的内容，因此在公文他是一位优秀的学生。
孙煜同学说到：“在学习公文式的过程中，曾打过几次退堂鼓，但最后还是坚持下来了。当完成最终教材后，我才对自己的能力有了重新的认识。现在再发生类似困难，我都有信心去面对。在学习公文式之前，我在学校只是个中等能力的学生，现在我在班级中的数学成绩已在中上水平；公文式的教材真的很神奇，特别是参加表彰会和夏令营时，看到那么多比自己年龄小的同学都在学习高教材或成为了终了生，更证实了我的这一想法，听说L教材已经出来了，我要继续学习，挑战新教材……”。
通过对孙煜同学和其指导者陆飞凤老师的采访，我们深刻地感受到，在成为公文终了生的道路上，除了本人的努力，还离不开老师和家长的支持与鼓励。


由于种种原因，在公文式的整个学习过程中，和其他学员一样，孙煜同学也同样遇到过许多难以逾越的学习障碍，特别是在进入超学年的学习以后，也曾失去信心不止一次有过想要放弃的念头。这时，老师和妈妈不仅在言语上给予他鼓励，还不断地帮他分析真正的原因，是学习内容方面的原因呢，还是心理上抑或情绪上的，并安排恰当的复习，使他能够温故而知新，这些都使孙煜同学切实地体会到了“坚持”二字的重要性，并完成了最终教材的学习。
孙煜同学从小爱好广泛，学过许多兴趣班，如围棋、绘画，还多次在比赛中获过奖。他对自己的未来有着明确的想法，那就是往艺术类方向发展。他希望将来能在动漫设计方面有所建树。从他描述自己美好未来的过程中，我们能够深深地感受到他身上所散发出来的自信，这种自信是在不断克服困难，并达到某个阶段高点后才会具有的自信。
相信公文式的学习带给孙煜同学的不仅仅是学习内容上的超前，更重要的是不断挑战、克服困难，不断体验成功喜悦所带来自信和毅力。

吴老师

2007年度上海公文高教材学生夏令营活动报道
2007/8/20

夏令营活动纪实（上）

8月14日上午9点，大巴士载着24名兴奋的孩子出发啦！两个多小时后，到达了此行的目的地——苏州西山牛仔俱乐部。

PK正式开始啦！

在开幕式上，先是播放了上海公文总经理讲话录像，接着上海公文终了生俱乐部的主席聂雨田和副主席陆杨杨跟大家分享了他们上周去香港参加香港公文Life Skills Camp的录像，台下的孩子们看得非常认真。


为了让孩子们之间尽快熟悉起来，简短的开幕式之后就是ice-breaking活动。每个孩子都拿到了一个信封，里面是一块拼版，反面写着另一个同学的名字，而写着他名字的那块拼版却在其他一个同学手里，也就是说得经过相互寻找才能找到属于自己的拼版。一时间，原本安静的会议室里一片闹腾，满屋子都是窜来窜去找自己拼版的孩子。几分钟后终于尘埃落定，每个孩子都拿到了写有自己名字的拼版，并根据图案分成两个小组进行拼图比赛。一会儿，两个小组的图案拼成了，原来，一个小组是地球，一个小组是飞机。
接下来，两个小组要根据图案分别设计自己的队名和口号，经过十来分钟的紧张商议，队名和口号出炉了——地球小组的队名叫“七分水”，缘由是“地球上百分之七十的面积是水”，他们为自己设计的口号是“一分天赋，二分机遇，三分兴趣，四分毅力，五分交流，六分努力，七分Kumon”。而飞机小组的队名和口号则比较搞笑，他们给自己取的队名是“KFC”，口号是“边做公文边吃鸡，味道好极了”。


分好小组、取好队名后就进入了正式的“PK”环节。首先，每个小组要各派出10名队员，以接力的形式完成从A到G的10张教材，题全部做完后紧接着去摆数字盘。不过今天的摆数字盘游戏要比教室里的难度系数更高一些——“盲摆”，即要求队员在反过来的数字盘上摆数字。两项比赛不光要求速度快、还要求错误率低。结果此轮“KFC”胜出。



教材研修，做题做题！

比赛结束后，是两个小时的教材研修时段。刚刚还很活跃的孩子们一下子安静下来，挨个上来领教材。这次夏令营为孩子们准备的是J和K教材，终了生一律做K教材，其他孩子根据实际的进度做题。孩子们在领好教材后就自觉埋首做题，当看到22个（聂雨田和陆杨杨负责批改）年龄参差不齐、个头高矮不一的孩子围在一起专注地答题时，不由让人感受到这些孩子身上所体现出的高度的学习能力和专注力，这就是学习公文的魅力所在吧。
不少孩子在做题时表示出了相当的熟练程度，一本做完后就上来交给两个小老师批改，接着再换第二本，从批改的情况看，准确率还是很高的。整个教材研修阶段持续了两个小时，结果王高欣同学以27张的完成量荣膺“冠军”，绝大多数的孩子都做完了10张以上的教材。





自己动手，吃吃吃！

紧张的学习之后就是彻底放松的时刻，孩子们被带到了果园里采摘梨子。不少孩子还是第一次走进果园，他们在果农的指导下亲手从树上摘下了香甜的梨子，高个子的大孩子还主动给个子矮的伙伴摘梨，果园里满是孩子们的欢声笑语。
半天的活动下来，到了晚餐时间，今天的晚餐安排的是户外烧烤。孩子们对此兴趣盎然，自动分配了各自的角色，有的负责翻烤，有的负责刷油，还有的专门跑来跑去负责传送，忙得不亦乐乎。有的孩子还把自己好不容易烤熟的“胜利成果”请别桌的孩子品尝，或是去向手忙脚乱的同伴传送“经验”，又吃又动手，非常热闹。



头脑大比拼

填饱了肚子之后，是晚间集体活动时段。晚上的活动有三个项目，一是要求两个小组用报纸各自设计、搭建一座抗风住宅；二是数独比赛；三是算24点比赛。
搭建抗风住宅的材料只有报纸、透明胶、棉线这三样东西，在一个小时的规定时间里，孩子们不光要把屋子搭起来，还要求能钻进更多的人，并且用报纸扇风10秒不倒的话可有加分。两个小组都先是有些茫然，在短暂商量之后就分头忙开了。有的专门卷报纸，有的专门粘胶带，还有几个拿着卷好的纸卷，在边上比划来比划去，试着搭框架。一番忙活之后，房屋的雏形慢慢出现了。只见“七分水”设计了一个三角形帐篷，而“KFC”看上去像个传统的四角框架形，可是，此时留给两个小组的时间已经不多了，就见“七分水”拿起已经粘好的几大张纸，铺在三角形框架上，一座又结实又漂亮的帐篷出现了！“七分水”的两名小个子队员一下子钻了进去。


而与此同时，“KFC”搭出了一座颇具后现代风格的“房屋”。原来由于“KFC”在搭框架上费时过久，匆促间他们只能扯了几张报纸在架子上草草围了一圈，结果出现了一座“墙壁”高地不平、四处漏风的“住宅”。但因为他们“房屋”的基座大，因此钻进了四五个队员。在扇风大决战时，“七分水”的帐篷历经50秒不倒，而“KFC”的房屋扇了几下就轰然倒塌。此番较量，显然“七分水”胜出。


不服气的“KFC”在接下来的数独比赛中发誓要一洗雪耻。数独比赛共三轮，两队轮流上前填空，以填对数字最多为胜者。事先在出题时，还担心题目会太难而引起冷场，没想到那些经过公文数学训练的孩子，川流不息地跑到答题板前提笔就答，准确率相当高。最后还是“七分水”卫冕。
数独比赛之后是今天的最后一项比赛项目——24点。孩子们的反应能力大大出乎职员的想象，有些题目大人连数字都没看清，那边已经有孩子举手答题了。看来，在经过公文学习之后，孩子们对数字的敏感性和心算能力有了一个飞跃。此轮比赛，还是“七分水”胜出。
一天比赛下来，“七分水”以10分的优势暂时领先。

夏令营活动纪实（下）

经过一晚的休整，孩子们又像充足了电那般生龙活虎起来，七点刚过，一些孩子就已经早早起床，自动跑去集合了。整好队形，我们开始做早操啦。半小时的早操结束之后，吃罢早餐，9点整，第二天的活动正式开始了。



集体游戏热热身

上午依然安排了2个小时的教材研修时段，不过在此之前，孩子们有机会玩两个集体游戏先来“热热身”。
第一个游戏是夹弹子比赛。比赛有三个环节，前两个计算夹完全部弹子的时间，后一个环节计算在规定时间里谁夹出的弹子最多，每队出三名队员。经过一番紧张的角逐，前一天落败的“KFC”以微弱分数反败为胜。


经过一天多的相处，孩子们之间已经非常熟悉了，接下来的一个游戏就是要考验大家的默契程度——猜词条。比赛要求两个小组各出一名队员背对投影仪站好，另一名队员根据投影仪上显示的词条，口头描绘其词意，并不能使用与词条相同的单词，看同伴能否根据他的描述猜出词条的意思。一声令下，“姚明”、“终了生”、“周杰伦”、“减法”、“EFL”、“学力诊断测验”、“变形金刚”、“机器猫”等五花八门的词条出现在了大屏幕上，孩子们也发挥了自己的想象力和口头表达能力，用各种巧妙的话来加以形容，力图让对面的伙伴能猜出词意来。最终，仍然是“KFC”保持了优势，将冠军卫冕到底。至此，分小组竞赛项目已经全部结束。



教材研修刷新纪录

好了，“热身”结束，开始正式进入教材研修阶段了。孩子们继续做昨天未完的教材，从教材批改的情况看，他们的做题速度和准确率都提高了不少。两个小时的研修结束后，刘腾宇同学以完成30张刷新了前一天王高欣的纪录，李嘉同学两天共完成了50张，是完成教材总量最多的，其他孩子完成的张数都超过了前一天。
教材研修结束后，去年的终了生彭沁发表感想说，两天的集中研修，发现自己做题的速度快了好多。不少孩子表示出了对公文即将推出的L教材的浓厚兴趣，说要继续学下去。



梦想，让我飞得更高

午饭过后，就是热闹而隆重的结营仪式。首先播放了总经理的讲话录像，接着职员向每个孩子分发了一张彩色纸，让孩子们把自己的梦想写在纸上并折成飞机。这个时候孩子们的神态十分有趣，有的不假思索提笔就写，有的歪着脑袋半天都没有下笔，还有的在东张西望想“偷窥”其他人怎么写。
写完梦想、折好纸飞机后，孩子们被引导站在地面上画的一根白线后，然后将纸飞机放在一米开外，假想其中的间隔是一条河，人必须站在“河岸”上伸手取自己的飞机，可以借助他人之力但脚不能趟到“河”里。虽然两个小组的竞赛已经结束，但双方依然卯足了劲，较量又开始了。“KFC”身先士卒，个子高的同学先作示范，其他伙伴压脚的压脚、抱腰的抱腰，伸手——弯腰——取到飞机了！
在他的示范下，“KFC”小组的成员摆出了种种令人捧腹的姿势，分别顺利地拿到了自己的飞机。而“七分水”由于低龄孩子比较多，团队的协调性相对较差，不过几经周折也拿到了自己的飞机。


拿到了自己的纸飞机后，就是两天活动的最后一个环节——“梦想分享”。孩子们坐在地上围成一圈，用击鼓传花的方式挨个儿站起来当众宣读自己的梦想。孩子们的梦想真是五花八门，虽然语言稚朴，但那些发自内心的话语听来却十分令人感动：
“我的梦想是成为一名数学老师，让人们感受到数学给我们带来的快乐，让人们踏入数学的殿堂！！！”——陈彬倩同学。
“我的梦想是成为一名伟大的白衣天使，为那些需要救助的病人服务。”——丁云帆同学。
“我曾经去过北京清华大学，那儿令我很喜欢，所以我的梦想是让我用公文教我的知识考进清华大学。让我的父母高兴。”——张亦竹同学。
“我想做一个发明家，发明并创造很多造福他人的东西。”——王高欣同学。
“我的梦想是长大后赚很多钱，身体健康，世界更和平，地球的环境能改善。”——余文德同学。
……
每一个孩子分享完毕，小伙伴们都报以热烈的掌声和热情的笑脸，场内的气氛达到了最高潮。在场的职员也深受孩子们的感染，在此我们祝愿孩子们能凭自己的努力，早日梦想成真。
在颁发完纪念奖章和纪念品、合影留念后，下午4点半，大巴士徐徐开出俱乐部的大门，公文高教材学生夏令营圆满结束了！

吴老师

多多动脑，积极前进
2007/7/5

大家好，我叫许韫珩，今年读1年级，现在在东展公文教育中心学公文。
记得上幼儿园中班的一天，妈妈带我去参加了公文班，刚开始每天做些好玩的连线题，连好线，就可以画出各种各样可爱的小动物，我可喜欢做这样的题目了。
转眼两年时间过去了，我做完了加减法，乘除法，现在已经开始做分数题目了，题目越来越难，有一次我做公文竟然做了30多分钟，我都有点不想做下去了，这时候我想起了公文教室光荣榜上的那些同学，我一直希望能当第一名，再说每天练习，我已经养成了习惯，一旦放弃还真有些舍不得呢，于是我坚持了下来，遇到新的知识就看例题，遇到难题就多动脑筋，克服了许多困难，现在我越来越有信心，以后碰到任何问题我都不怕了。
公文不仅让我掌握了数学知识，更重要的是使我养成了良好的学习和生活习惯，我知道了时间的宝贵，上课专心听，课后抓紧时间做作业，根本不用爸爸妈妈督促，我还发现把做公文的方法用在练习钢琴上挺管用，天天练习一会儿，小步前进，现在我的钢琴弹得越来越好了。
每天做公文让我更加喜欢数学，喜欢学习一切新的知识，喜欢克服困难去体验成功的喜悦，我相信只要不断努力，我一定能行！
谢谢大家！