今天开贴：育儿心得探讨！（很惭愧一直没有兑现对家长的一个承诺）

乔伟本人

昨天，一家报社的记者约我就孩子的教育问题做了一个专访：主要探讨的问题有两个：一是就一些家庭教育中家长们常常感到困惑的问题，希望本人能给出一些行之有效的建议，二是就假期孩子们最佳活动选择的话题，也希望本人从专家的角度谈谈看法。专访结束后，本人一直在深思一些问题，突然想到，原本有个计划想把一些育儿心得在此跟大家分享的，http://www.junjing.net/forum/30271,0,0.html
但是由于一些机构繁琐的管理工作和教研课题的重任，竟然一直没能兑现对大家的承诺，真是很惭愧啊！
今天开始开这个帖子，兑现对大家的承诺，一是就孩子们经常出现的一些事例跟家长们一起探讨下，希望大家能互相学习，互相帮助；二是把自己二十几年的育儿心得在此跟大家分享一下，希望对大家能有所帮助。

当然这些都只是本人的一些经验之谈和个人看法，仅供大家参考而已，希望大家能像邻居聊天一样，说说听听就好，有不同看法时，千万不要钻牛角尖或上纲上线哦，说实话，我的身份有点尴尬，还是很担心给人揪辫子，打鞭子的，呵呵！

准备从本人亲自带幼小衔接班发现的孩子和家长之间的一些问题的处理谈起！
[本帖由乔伟本人修改于2007-07-20 06:22:50]

乔伟本人

本人先在此声明：一些事例分析，本人只是以事论事，跟大家一起探讨下育儿的方式方法问题，请被引用为事例的家长和孩子不要见怪，也不要误解什么，有冒犯之处，请多多包涵！
探讨问题1.《孩子，请你先试着自己跟老师协商解决这个问题，行吗？》
本周我们园里发生了一件这样的事： 一个老师认为应该参加大班活动的孩子（老师掌握的信息是他今天不上小学），却因为他的小伙伴都在幼小衔接班，他也已在外园上过大班了，所以想跟他熟悉的小伙伴们一起参加幼小衔接班的活动。但是他没有在分班时跟老师说出自己的想法，而是回家后一直闹情绪，直到第二天家长带着孩子来找老师解决这件事。这件事现在已经得到了妥善解决，但是，我却想就此事，以事论事的谈谈培养孩子的独立意识与交往能力的看法。
个人认为孩子在四岁以后就应该不失时机地对他进行独立意识与交往能力的培养，类似上述事例，我觉得是一次难得的培养孩子独立意识与交往能力的机会，却被家长忽略了。本人以为最好的处理方法是应该鼓励孩子大胆的跟老师交流，把自己的想法说出来，希望老师能帮助解决。当然老师处理的方法应该是先用心的听取孩子的心声，再思考分析，看看孩子的要求是否合理，如果合理就应该尊重孩子的意见及时做出调整，如何不合理，也要耐心的把道理给孩子讲通，两个结果都是要在孩子和老师互相沟通好的前提下取得的。有必要时家长再参与解决。
类似这样的问题我的看法是，家长是否能就此问题要求孩子先自己试着跟老师协商来解决，以此来把握时机培养孩子的独立意识与交往能力，就是跟孩子说：《孩子，请你先试着自己跟老师协商解决这个问题，行吗？》大家的看法呢？一起来探讨下吧！

grace_wu

每天早上送小孩去幼儿园，都看到乔老师亲自带小朋友早读。可惜我家小还今年还上不了小学，不知道乔老师下学期还带班不？

我也一直为培养小孩的独立意识和交往能力而苦恼，我家是个小男孩却很害羞。现在上乔伟暑期大班，很开心。每天回来都叽叽喳喳。但是在学校里碰到问题却不能及时向老师汇报。比如学游泳的时候别的小朋友推他，按他的头，导致他喝了不少生水，我问他当时和老师反映没有，他说没有。搞不清他是不敢还是别的什么原因。会不会是以前的老师（别的幼儿园）过于严厉导致小孩遇事瘪缩。另外我自己有时对小孩也有点性子急。但是家里老人特别宠他，这时候他又很“横”。苦恼！ [M11]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:45:05]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:45:41]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:46:23]

乔伟本人

引用作者 grace_wu 于 2007-7-20发表的原文
每天早上送小孩去幼儿园，都看到乔老师亲自带小朋友早读。可惜我家小还今年还上不了小学，不知道乔老师下学期还带班不？

我也一直为培养小孩的独立意识和交往能力而苦恼，我家是个小男孩却很害羞。现在上乔伟暑期大班，很开心。每天回来都叽叽喳喳。但是在学校里碰到问题却不能及时向老师汇报。比如学游泳的时候别的小朋友推他，按他的头，导致他喝了不少生水，我问他当时和老师反映没有，他说没有。搞不清他是不敢还是别的什么原因。会不会是以前的老师（别的幼儿园）过于严厉导致小孩遇事瘪缩。另外我自己有时对小孩也有点性子急。但是家里老人特别宠他，这时候他又很“横”。苦恼！ [M11]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:45:05]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:45:41]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-20 12:46:23]

幼小衔接班我会带的，就是今年暑假带班给到我的体会，觉得还是应该坚持带班才能掌握第一手资料，也才能更好的培养孩子和帮助家长。所以这个假期就开始做一些工作和管理方面的部署，想逐步使自己回归到工作在第一线的承担教研课题普通老师的位子上，也需要大家的多方面支持哦。
关于孩子的自我独立意识和交往能力方面，孩子们的确存在着方方面面的问题，所以除了我们家长和老师要善于观察，随时注意孩子们的动态之外，更重要的一方面就是一定要及时鼓励孩子大胆面对，有自己主动解决问题的意识。谢谢您反映的这个情况，我会安排老师跟进一下这个问题，希望能利用这个机会给到孩子们一些警示和帮助。再次谢谢您的信任与支持！

对于孩子，无论他出现怎样的问题和什么样的情绪，最忌讳的就是家长和老师太过性急，过于急躁和严厉的处理方式会另到孩子抗拒或萎缩，也是导致孩子在其他可以容忍他的长辈（比如老人家）面前蛮横发泄的原因之一，所以，家长们还是要采取蹲下来跟孩子平等、平静的交流、沟通的方式比较好。用您对他的尊重潜移默化地让他懂得对所有人的尊重，尤其是对老人家，您说是吗？再次谢谢您的信任与支持！
[本帖由乔伟本人修改于2007-07-22 08:37:07]

童之友

非常认同乔老师的育儿观点，认真学习中！ [M29]

grace_wu

非常感谢乔老师的指教！ [M29]
以前看到小孩不听话或做得不好，我就生气发脾气，可是过后他还照旧。造成小孩“欺软怕硬”。经常是你好好和他说不听，非要你生气吼他才听。怎么做才好呢？看来得从自我做起。可又担心会把他惯的“无法无天”。

周末家长们一起去看小朋友们游泳，发现原来小朋友都很能干的，会自己冲凉。这个发现让我欣喜若狂，每天在家给小孩冲凉还是我的一大任务呢。看来要学会放手，逐渐培养他的独立自理能力。
可我发现小朋友在家和在园的表现有很大差距，比如在家吃饭不仅慢而且有时还要老人喂。如果父母不在家的话还要边看电视边喂。

小朋友玩水玩得很开心，竟然听教练的话，把老师给拖下水了。呵呵。老师们周末还要加班陪小朋友，辛苦辛苦！ [M29]

开开欣

是啊,老师太辛苦了!下次周末我们自己带孩子过去就可以啦! [M29] 想请教乔老师小孩子做事磨蹭怎么办! [M07]

萍朵

乔老师这个贴开得好！越来越感到教育孩子是一门大学问，要多向老师学习。 [M29] [M29]
先请教乔老师一件事。小朋友昨天晚上和今天早上都在家哭鼻子，说不想学游泳了。因为教练要求小朋友在大人池练习把头埋在水里面和跳水，她说她害怕游泳！我们先安慰了她，说小朋友刚开始学游泳是会有些害怕的，不过对一件害怕的事情只有去做了它才不会害怕，然后列举了爸爸妈妈小时候如何如何害怕和战胜害怕的种种事例 [M04] ，又列举了她自己以前种种战胜了困难的种种事例，给她戴了若干高帽子，讲得口水都干了， [M06] 承诺她如果这个星期能够坚持学习游泳，战胜困难，周末就带她做一件她想做的事。 [M13] 也不知道这样说对不对。总之，今天早上我临出门的时候她还在家哭哭啼啼，估计我说的那么多都是废话。 [M33]
我也觉得她看来真是有些怕水，想请教乔老师，这种情况怎么办？还要不要坚持让她学下去？这个时候家长应该怎样帮助她？

grace_wu

我家小朋友在周末的训练里练习憋气时老是呛水，糗大了 [M20]
回来后没说他做得不好，反而大大夸奖，然后就怂恿他和爸爸比赛憋气。
两个人都把头埋在脸盆里，看谁憋得久。比赢了以后，意犹未尽，在澡盆里也吹起了泡泡，还要一家人都来观赏。我们就噼里啪啦拍巴掌。

周一回来就很自豪得说他们现在能不要浮板把头埋在水里。

我发现小孩的逆反心理很强，我家是把游泳当作奖励来的，经常威胁他如果不乖就不让去游泳了。所以遇到困难都不说，每次回来都是汇报今天取得的大大进步。（含99.99%水分 [M04] ）这样是不是也不太好啊？
[本帖由grace_wu修改于2007-07-24 13:08:18]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-24 13:08:30]
[本帖由grace_wu修改于2007-07-24 13:09:13]

zhms

想起个故事：

ZZ
一群孩子在一位哲学家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，哲学家难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。哲学家再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，哲学家只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向哲学家发誓，他们再也不会为他玩了！

心理点评：
你在为谁而“玩”?

这个寓言是苹果树寓言的更深一层的答案：苹果树为什么会自断经脉，因为它不是为自己而“玩”。

人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

在这个寓言中，哲学家的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的哲学家，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？

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让孩子们的内部动机起作用，引导他，而不是要求他，可能比较有效。

萍朵

引用作者 zhms 于 2007-7-24发表的原文
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让孩子们的内部动机起作用，引导他，而不是要求他，可能比较有效。

是呀，如果是这样是最好的了。可是，孩子在遇到困难的时候，怎样引导他，将他的内部动机再次发动起来呢？ [M10]

乔伟本人

引用作者 开开欣 于 2007-7-23发表的原文
是啊,老师太辛苦了!下次周末我们自己带孩子过去就可以啦! [M29] 想请教乔老师小孩子做事磨蹭怎么办! [M07]

这个问题也是很多孩子的通病，估计也是最让父母头疼的事。想帮助孩子把一个坏习惯变成一个好习惯，的确是件不容易的事，最好做法就是先从鼓励，赞赏他的一些能力和智力开始，也就是说先把他的自信心和表现欲望鼓动起来，让他愿意配合家长，并且有足够的兴趣去改变一个坏习惯；而非一味地跟他进空洞的大道理，比如：如果每天早上孩子从起床－刷牙－洗脸－到带齐物品出门上学，这样原本需要半小时之内的过程，却通常花费很长时间（有些家长反映要一个多钟呢）， 家长不妨跟孩子玩一个能力测试的游戏，就说一般孩子完成这些工作要半小时以上，而妈妈认为你是不一般的孩子，也就是说是特别棒的孩子，但那只是妈妈的感觉，究竟是不是特别棒，要测试一下，先把孩子的表现欲望和好胜心鼓动起来，再用一个早上时间真的跟她计时间测试，然后大大的鼓励她，要他真的认为自己是比一般人要棒的，每次都告诉他一般人做这件事要多久，不断的激励起他的求胜心，当然最好鼓励奖励相结合，坚持一段时间，一般会见效的，试试吧！

乔伟本人

引用作者 萍朵 于 2007-7-24发表的原文
乔老师这个贴开得好！越来越感到教育孩子是一门大学问，要多向老师学习。 [M29] [M29]
先请教乔老师一件事。小朋友昨天晚上和今天早上都在家哭鼻子，说不想学游泳了。因为教练要求小朋友在大人池练习把头埋在水里面和跳水，她说她害怕游泳！我们先安慰了她，说小朋友刚开始学游泳是会有些害怕的，不过对一件害怕的事情只有去做了它才不会害怕，然后列举了爸爸妈妈小时候如何如何害怕和战胜害怕的种种事例 [M04] ，又列举了她自己以前种种战胜了困难的种种事例，给她戴了若干高帽子，讲得口水都干了， [M06] 承诺她如果这个星期能够坚持学习游泳，战胜困难，周末就带她做一件她想做的事。 [M13] 也不知道这样说对不对。总之，今天早上我临出门的时候她还在家哭哭啼啼，估计我说的那么多都是废话。 [M33]
我也觉得她看来真是有些怕水，想请教乔老师，这种情况怎么办？还要不要坚持让她学下去？这个时候家长应该怎样帮助她？

鼓励孩子，给孩子带高帽子的做法是可取的，这也就是我们常说的赏识教育啊！我觉得不妨再试着跟孩子一起分析下学游泳的困难和辛苦程度，让孩子知道去学了本身就是一件很了不起的事，如果再能坚持下来那简直就是个小英雄哦，不是谁都能做得到的，但是爸爸妈妈知道我们的宝贝一定能做得到，因为你是与众不同的啊，是了不起的小英雄啊，爸爸妈妈还等着你学会了来做小老师帮助爸妈呢！ 我觉得可以试着说：“你怎么这么厉害啊，妈妈像你这么大的时候，比你差远了”要激起她“这算什么，我还可以更厉害呢！”这样的心里，要表现给妈妈看她有多棒，这样反而会让她的表现欲望战胜恐惧心里，几天习惯了，也就没什么了，试试看有效不？

开开欣

谢谢,找个时间试试看!再来反馈!

萍朵

昨天小家伙表现不错。一回来就高兴地汇报：“妈妈，我今天敢下大人池游泳了耶。”赶紧表扬了她，问她：“战胜困难的感觉是不是很好呀？”“恩”她肯定地点点头。看着她开心的样子，想起她早上哭哭啼啼的时候，恩，看来有时候还是有必要帮助孩子多坚持一下下呢。
也谢谢乔老师提供的方法。下次试了再来汇报。