讨论一下：您对经典诵读的看法？

哞哞羊

如题。我自从有次看凤凰卫视，听台湾学者谢启大女士说起过经典诵读的好处，就比较注重对女儿这方面的教育。
不知您对此有何看法和体会？

韩老师

每个人对经典或新潮的东西接受都有不同，我很喜欢孩子读些经典的，起码对智力有帮助，但是大的孩子就不太适合了，比如我儿子，现在已不喜欢了。

哞哞羊

个人认为，对低年级小朋友来说，背诵经典可提高记忆力，不要说死记硬背不好，其实良好的记忆力是学习的有力保证，许多的定理、公式都需要在理解的基础上记忆。

对高年级学生来说，经典可帮助孩子在人格,心灵塑造,记忆力,理解力等方面全方位的提高,对孩子语文基础,古文基础及将来的写作水平有很大裨益.

彤彤二年级的时候背诵《道德经》中的一篇：知不知,上;不知知,病。圣人不病,以其病病。夫唯病病,是以不病。我问她，还有哪句也是说的类似的意思，彤彤马上说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

像我们平时常说的：千里之行，始于足下。都是出自老子《道德经》中的话：合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。千里之行,始于足下。与荀子《劝学》中的：“不积跬步，无以至千里”说的也是同一个道理。

所以我认为，小时候通过诵读及至背诵积累多点国学经典，大点的时候通过融会贯通，对人生观的形成、个人修养、古文学习等方面有很大帮助。

松子水电

三字经 还可以吧

哞哞羊

三字经不错啊，对幼儿园大班到一年级的小朋友来说。可以帮助识字，又可以学到很多典故、历史、常识性的知识。

我女儿上小学前曾背过三字经，后来上一年级时，骏景小学搞过一阵子经典诵读，一年级读的就是《三字经》，但真的就是一阵风，一个学期过后就没声没息了。

回眸一笑

总觉得三字经反而应该是大人去学的 [M41]

哞哞羊

但《三字经》以前可是儿童发蒙的启蒙教材啊。

以前教彤彤是将它作为识字教材之一，再穿插讲一些其中的典故，最简单的如孟母三迁，孔融让梨；上小学后有时做思想工作还要用到，如教育要诚实，从小就听狼来了的故事，已经一点感觉都没有，甚至还有骗三岁小孩的感觉，于是叫她背“周辙东，王纲坠”，然后问她为什么会如此，再讲周幽王烽火戏诸侯的故事，相当于真实版的狼来了，这样对她产生更深刻的印象。

松子水电

《三字经》字少易读， 还有很多历史故事，讲解一些历史故事对孩子以后的人生应该有影响吧

天堂鸟

关于诵经运动，我想，有多少赞成的声音，就有多少反对的声音；而我，就站在反对的那一方。

我不是那种主张丢掉传统的新新人类，我一直在坚持给自己的孩子读我国原创的低幼童书，希望她建立良好的母语基础，但是三字经弟子规这类书我是绝对不会主动给她读的。最主要的原因就是，这类经典往往记录的是结论，是高度浓缩、高度概括的道德评判，尤其论语更是如此。

我不愿意用书本经验灌输给她“应该如何如何，不应该如何如何”，我更愿意她通过自我体验、独立思考而得出这样的结论，哪怕是相反的结论也是可贵的。我不愿意她形成这样的思维惯式：先知道结论，再在日后的实践中验证它，这样会大大抹杀了她的学习主观能动性。我希望我的孩子能对这个世界永远充满好奇，永远有着去追寻答案的动力。

不是说诵经就一定会抹杀孩子的好奇心，这不是一个必然条件，但是，我觉得会在极大程度上影响孩子的思维模式。尽管经典诵读会带来许多LZ说的好处，诸如建立良好的道德观和责任感，对孩子的古文学习有好处。这就是仁者见仁，智者见智了，每个家长的选择是不一样的。

从我的角度出发，孩子放学后我更愿意她撅着P股在门前的大水坑里捞青蛙，趴在草地上挖蚂蚁窝，而不是在家里一遍遍地背经典。当然，如果她自个儿对“祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读”产生了兴趣，那就随她去吧。我记得绿眼睛的斯佳丽对她的小女儿猫咪说过：“我以人格向你保证，猫咪·奥哈拉，你长大要做什么样的人都随你，跟我截然不同也没关系。如果你想当淑女，我会教你怎么做，不管我对这一套有什么看法。即使我不会遵守这一套，毕竟我对这一套规矩还是都懂得的。”我也是这样想的。

MM是个用心的妈妈，尽管我不喜欢诵经，仍然要给MM献 [M29]

[本帖由天堂鸟修改于2008-03-28 09:50:23]

松子水电

我还是支持的。不过，有个前题，就是孩子喜不喜欢。

很多靓女MM都受过现代的教育，也受到西方教育思想的影响。孩子不是我们的私有财产，他是一个独立的个体。“己所不欲，勿施于人”，我们应该尊重他的个性，引导他向好的一面发展。我们不应该把自己所喜好的强加给孩子，那样会压抑孩子的个性，可能不利于他的健康成长。读史可以明智。孩子喜欢，好！买本给你看。孩子喜欢看《哈利-波特》，OK！Do your enjoying things.天堂鸟主张的启发孩子独立探索知识的教育思想，很值得中国MM的学习。

jjean

我个人觉得，引导孩子读任何一类的书，包括诵经也好，传授者都得先学通学懂。

记得不久前，曾有同学向我推荐，说买啥啥碟，天天给孩子听，让她会背这些大学论语三字经……我当时就向她说，我觉得那是囫囵吞枣意义不大。首先如果自己也不怎么读经，也没时间去跟着孩子一一读，一一解释，如果只是让孩子死背，自己根本就无法判断这类经典对孩子的影响到底如何。如果让孩子仅为应付大人交代的差事而背，却不能学有所获，那是徒费时间。因为毕竟还有很多知识的获取可以通过更有趣的方式，背经书在我看来还是比较枯燥。所以，我倒是觉得，如果有比较有责任心的，然后也能融会贯通地耐心教导孩子去诵读经典的老师，来对此进行教授，我就会觉得这样对孩子比较负责，也能将真正的文化精粹，很好地在孩子启蒙阶段，种下深根。比如LZ就狠用心，这样一一给孩子解读，那孩子真的就能吸收得很好。

至于锻炼孩子的记忆力上，我是觉得自己孩子小时候也背了N多唐诗，不多练练背背，根本还给过去了。但也许坚持不懈真的对锻炼孩子地记忆力有用，但这个也不好说。有些孩子天生记性好，有些孩子天生记性不好，有些孩子天生对某样东西记性好（比如男孩对车牌），有些孩子同理会对某样东西老不开窍。每个孩子都有自己的特质，所以LZ的孩子能举一反三读经，我觉得可能和孩子本身的天赋有关系。诵经在形式上未必对所有孩子都合适。孔老先生说因材施教，如果孩子喜欢而且乐意，那还真没什么好说的，继续让她领会这个先贤的智慧，是件幸事。如果孩子根本不乐意，那强背也没意思。

还有，经典里有精华，但也有糟粕，比如我就不愿意和女儿说什么“首孝悌，次见闻”，现代意义上的孝，也不是以前的理解了。而我，更愿意孩子“首见闻”……

我总认为：人生的哲学，一样同归万物之道，独立不改，周行不殆。很多人生的智慧，藏于浩繁卷帙，也藏于日常小事，藏于本国经书，也有藏于异域典籍……作为全人类同样推崇的美德，那是几千年不同人种一致的智慧结晶，形成之后，就不以任何政治文化背景的不同而被湮没被忽视，它如天行之道，运转于高级灵长类的心灵之中。所以，让孩子去欣赏这些美德拥有这些美德，很多时候倒未必可从经书上读来，更多是多方教育的殊途同归的。

在异族文化互相影响的今天，不少外来的文化，也让我们受益匪浅。我们已经做不回一个2000年前那种意义上的君子良人，也许，只有放宽胸怀，放远眼光，不要自设藩篱，才能活出真正的人生自由。 [M29] [M36]

[本帖由jjean修改于2008-03-29 14:41:55]

jjean

引用作者 哞哞羊 于 2008-3-27发表的原文
但《三字经》以前可是儿童发蒙的启蒙教材啊。

以前教彤彤是将它作为识字教材之一，再穿插讲一些其中的典故，最简单的如孟母三迁，孔融让梨；上小学后有时做思想工作还要用到，如教育要诚实，从小就听狼来了的故事，已经一点感觉都没有，甚至还有骗三岁小孩的感觉，于是叫她背“周辙东，王纲坠”，然后问她为什么会如此，再讲周幽王烽火戏诸侯的故事，相当于真实版的狼来了，这样对她产生更深刻的印象。

如果孩子读经，都有这样的引导者，那当然是没什么好反对的 [M29]

哞哞羊

说起来,对于国学经典,我并不一个狂热者.只是我认为在小朋友小的时候，应该为他们打开每一扇窗，当然包括经典这一块。如果家长都持否定态度，小朋友又怎么能感兴趣呢？

其次，有些东西不是非黑即白，不是说读了经书就不能去捉蚂蚁、玩泥巴，读经只是生活和学习中的一小部分，而不是全部；而且这种学习也可以贯穿到平时的学习与生活当中。

再者，关于经典的结论性的概括问题，我认为不是每件事都得亲自论证，如弟子规中的“出必告，返必面。”在我们平时对小朋友的教育中，不也要经常提到吗？还有温故而知新、学而时习之等等，就像“两点之间，直线最短”一样，是不需要论证的。另外，在小朋友学习的过程中，是需要有家长的指引，我是反对将任何东西奉为圣旨的作法，而且我们不能怀疑小朋友的社会智慧，读了经典就成了所谓的书呆子。

最后，也是最重要的一点，我认为中国的经典有很多优点，但有个最大的缺陷，就是缺少平等、自由、民主、博爱的精神。关于这点，就需要做家长在其他方面进行一定的弥补，所以我在给小朋友选择阅读书籍的时候，就很注重这点，买了许多外国的优秀文学作品，（我在《彤彤的小书架》中介绍了一部分）培养以人为本、平等、博爱的思想。

非常感谢每位参与讨论的朋友。 [M29]

水深几许许

小PP学龄前读古文，没啥好处。

读读诗词还可以，摇头晃脑算是个运动。

天堂鸟

LZ在12楼的说法，似乎不是现在流行的“诵经”，而是让孩子了解学习经典著作了。如果从这个角度出发，那是值得推广的。我反对的是，让孩子每天占用一定的课外时间一遍遍地朗读背诵，而这正是现在流行的诵经运动的做法。

[本帖由天堂鸟修改于2008-03-31 14:33:24]