KUMON学习法的第一个故事

吴老师

公文式学习法创立于1954年，始创人公文 公先生是一位日本的高中数学老师。当时，由于公文 公太太不满意其正在就读小学二年级的长子（公文 毅先生）的数学成绩，于是当公文 公先生细看儿子的情况后，开始对中学、小学时必须掌握的数学内容进行了整理，经过多次尝试后，针对性地编写了一套有助儿子依靠自身能力「自学自习」的数学教材，好让他能顺利地学好高中数学，而这就是现今公文式教材的雏型。
整套公文式教材将学习的重点放在培养孩子的计算能力上，当他们建立好稳固的基础后，便可以尽可能地超越学年学习，以最短时间学好高中数学为目标。作为一位高中的数学老师，公文公先生确信，一旦儿子拥有足够的基础运算能力，将有助发展其数学的应用能力。公文 毅自1954年二月起，依照其父亲公文 公先生所编制的教材，从两位数加法开始循序渐进地学习，每天自学30分钟左右。经过四年的培养，当他升入小学六年级时，已能解答到大学预科的微积分了。

公文 公先生从儿子的身上体会到，能够取得这样的成果，其关键在于编写教材的时候，不是以施教者的立场而是以学习者的立场为出发点，不拘泥于孩子所在的学年，而是根据孩子的实际能力，从简单的地方开始，在保证孩子轻松学习的状态下一点一滴地稳步学习到高中甚至大学的内容。

公文 公先生深信不论孩子的年龄或学年，每个孩子都可以通过公文式学习法，开发自己的潜能。因此，公文希望通过为更多的孩子提供学习公文式学习法的机会，令更多孩子受益。
现在，公文式学习法已发展到日本全国及世界许多国家与地区。作为一位教育家同时又是一位父亲的公文 公的教育理念是「所有的孩子都有无限的潜力」。这个理念使这份父爱成为对世界上所有孩子的爱，而这份爱使这种教育法持续至今……

为纪念公文 公先生，并以父爱为原点，以因材施教为原则、这种以自学自习为方式的学习法就被命名为“公文式学习法”。

1955 最早使用公文数学教材的教室在日本大阪开设
1958 公文教育研究会成立
1962 东京第一间公文教室开设
1974 日本海外最早的公文教室在美国纽约开设
1977 巴西公文成立
1980 开设英文课程
1981 开设国语课程


德国公文成立
1984 开设作为外语的日语课程
澳大利亚公文成立

1986 公文物流服务股份有限公司成立
1988 公文出版股份有限公司成立
1990 瑞士公文学园高中部在瑞士洛桑成立
1991 英国公文成立
印度尼西亚公文成立

1993 公文国际学园初中部在日本横滨设立
1995 新加坡公文成立
上海公文成立
1996 公文国际学园高中部在日本横滨成立
公文L.I.L股份有限公司成立

1997 南非公文成立
1999 公文设施管理股份有限公司成立
2000 日本、亚洲·大洋州、欧洲·非洲、北美洲、南美洲五大地域总部成立
公文公教育研究所股份有限公司成立

公文人才开发中心股份有限公司成立

2004 公文学习疗法中心股份有限公司成立
公文速读中心股份有限公司成立

印度公文成立

广东公文成立
2007.3.1 中国公文地域总部成立

野猪队

标题：请教：有了解公文数学的吗？ [打印本页] [我要回复] [完整版]
楼主:
清风散晓寒   时间：2006-09-17 00:50:45
儿子现在幼儿园大班。前两天幼儿园给大班家长发了个征求意见的函，征求各家长对公文数学的意见。看样子，幼儿园要开始这个课程。幼儿园准备以班为单位，每天10分钟进行教学。我上网搜索了一下，这个公文数学是从最基本的线的练习、数字的练习开始，逐级往上，幼儿园阶段估计能完成加减法心算及基本乘除法。
现在的问题是，根据网上搜索到的公文数学的介绍，好像每天都必须做作业，而且数量不少。孩子还在幼儿园。我们不太想这么早就剥夺他玩耍的时间。但又担心，如果不参加的话，其他同学上课，孩子可能觉得比较孤立。另外，这个公文数学费用也不算便宜，每月148元，一学期700多。
想请教坛子里的各位高手妈妈，有了解公文数学的吗？有孩子上过这个课的吗？能否帮忙分析一下学这个的利与弊？先谢谢了。

2楼:
文雨71943   时间：2006-09-17 09:55:09
现在的新名词真是层出不穷啊
几天不上网就要落后一大截。

我没学过“公文数学”，在此以前听都没听说过。可我生活得很好。

问问自己：你学过吗？如果学过，有什么利弊？如果没学过，有什么影响？假如你自己现在都还需要上网现搜却也生活工作得很好，那还有什么好问的！

3楼:
珠儿妈   时间：2006-09-17 10:32:50
和你同感，我也头一回听说呢：）
写点瑞瑞的新生活吧，想看呢。

4楼:
果果老妈   时间：2006-09-17 14:53:07
我知道一点儿
果果以前的幼儿园有这个课外班。这个公文数学，据说是日本人“发明”的东西，我一听日本两个字，就没有好感。所以我的观点也许不“公正”，但愿不要影响了你的判断。

果果过去班上大部分同学都上这个班，开办之前，幼儿园还专门开了个普及推广会。我听了听，坚决没让果果上，因为它跟我的教育理念背道而驰。但是我没有深入了解，也不敢乱说人家坏话。后来，我有机会看到了果果同学的作业本，我个人的感觉，那哪叫什么新的教育法，完全就是在训练“熟练工”。孩子每天的作业本上都要标注耗用的时间，打个比方，如果，这个级别规定必须10分钟达标，而孩子用了30分钟，那你的孩子就永远停留在这个级别上，天天没完没了地做这个级别的习题，直到达标为止，再升入另一个更高级别，到了那个级别后还是如法炮制。

我觉得这样学习说不好听的，就跟马戏团训猴一样。倒是短期内的效果非常明显，果果的同学们一下子就貌似比果果强多了。没法不“强”，我带着果果在生活中、大自然中寻找数学的时候，人家都在家盯着计时器做习题呢。可是这种优势能保持多久呢？上小学之前，果果以数学不好而闻名，果果因为这个还被一直崇爱她的某老师冷落，搞得一度自信心受到重创。但是我心里有数，果果就是不会背n+n=n、不认识、更不会写太多的字而已，但是果果积累的非智力因素和超出同龄几倍的阅读，是那些会写aoe的孩子所无法比拟的。暂时的所谓落后，除了反映出她没有经过“非人”的训练以外，什么也说明不了。而那些受过训的孩子，他们的优势又能维持多久呢？果不其然，果果在一年级的后半段就一点点赶上了，而且现在对数学非常感兴趣，这个学期她不听我的阻拦，主动要求报数学思维班，我怕她太累了，就一直给她拆台，但是她跟我说，她喜欢的她就不怕累。试问，还有几个受过训练的孩子能说出这个话？

无独有偶，在音乐教学中的铃木教学法，亦属如此。让幼小的孩子超量地反复聆听、反复练习同样的乐曲，貌似效果甚佳。但那只是貌似，因为这种“训练”的产物就是“音乐工匠”，决不是大师！

而且，我不是散布反/动言论，我个人对于日本的学习方法很是反感，那个民族的功利心态强了，无论做什么事都是为了一个非常明确的既定目标，把人搞的跟机器似的。所以这种短视的观念，足以使他们的经济腾飞，满世界都是日本产品，但是永远无法像欧美人一样掌握这个世界的技术核心。

总之，这个东西是见仁见智的，你要问问你自己，你到底要什么？你要什么你就学什么，不要的，就让它滚得远远的！（有点不文明哈，呵呵。）

5楼:
xueduoduo   时间：2006-09-17 15:45:00
果果妈说一点不夸张，我了解的公文数学就是这个样子滴。


6楼:
文淇爷爷   时间：2006-09-17 20:52:52
好久不见文雨了，别来无恙。


7楼:
珂珂妈98   时间：2006-09-18 10:43:35
赞同果妈说的~
珂同学学过公文数学的,到小学的计算速度也不快,老师也很奇怪地说::学过公文数学的,怎么计算速度也这么慢."
听同学的妈妈说,孩子在幼儿园学公文数学,学得相当不错.

我们在幼儿园的园长,在很多家长强烈的要求下,坚持不开珠心算与公文数学,拼音这类课程.

8楼:
清风散晓寒   时间：2006-09-18 10:46:20
非常感谢果果妈妈！
因为对这个公文数学一点儿都不了解，而孩子班上又在催促报名，所以上网求教。本来就对这个东西每天都要做作业很反感，经您这么详细地一分析，更觉得学前就这么高强度地训练孩子，实在有点“残酷”了。原来还有些犹豫的，现在定下来了，坚决不上这个公文数学：）
谢谢果果妈妈、xueduoduo！以后会经常来讨教的：）

9楼:
清风散晓寒   时间：2006-09-18 10:50:53
非常感谢果果 妈妈！
刚才回了一个贴，怎么没通过审核？

本来就对这个东东需要孩子每天做作业比较反感，经您这么详细一分析，彻底打消了原来残存的一点儿犹豫，坚定了决心，坚决不上这个班！

谢谢果果妈妈、xueduoduo、珂珂妈妈！以后会经常来讨教的，还请各位不吝赐教：）

10楼:
kdymma   时间：2006-09-18 12:02:08
不学
以前我们学过，学了3个月，没什么长进就不学了，它的题型都是例如 5+1＝
5+2＝
5+3＝
5+4＝
5+5＝
下一页就是6+1＝ ，6+2＝，直至加到6，这样小孩找到规律就不算了，知道下一页比上一页得数多一，答案写的很快，如果单个拿出来还是不知道，开公文数学的幼儿园教师要培训，但是老师水平不一样，教出来的孩子肯定不一样，幼儿园老师跟小学老师是不一样的，有的老师在生活上对孩子照顾得很好，但是教知识不见得行。

野猪队

在楼主的眼里,公文成了神 [M21]

吴老师

你写的是上海的一间幼儿园吧，

坦白的说，上海在幼儿园里开公文兴趣课程，其实是个失败。
现在这种模式已经全部取消了。
（现在上海的公文都是教育中心性质，包含所有的公文课程，
以前是在幼儿园里作为兴趣课程，结果孩子上了小学，就没有地方学习了）
因为公文是个持续的课程，只是在小学前学习，
是很难体会到KUMON的卓越效果的。

尽管是最早是日本人提出来的，其实它所用的的教育理念是
基本上是中国古典的教育思想。只是把他细节化和规范化而已。

公文的所谓学习法没有什么秘密而言。
我自己给它归纳了一下：

1.持之以恒 每天坚持30分钟学习。培养学习习惯。
2.因材施教 给每个人设定不同的出发点，不同的进度。
3.温故知新 反复复习，达到熟练，进而学习新的内容。
4.自我订正 自己查找错误原因，订正错误，方可牢固掌握知识。
5.自学自习 靠自己的力量掌握知识，树立自信心。获得成就感。

大家仔细看一下，有那些内容要进行批判的？

这个世界因为不同而美丽，我也尊重家长的选择。
现在培训机构也比较多，每个机构都有存在的理由。
家长可以根据自己的关注点来选择学习机构。
正如KUMON在世界上50年来不断发展，近30000间学习中心培养了千万的
孩子也是一样，不可能满足所有人的学习愿望。

但是，找一个没有学过KUMON的家长来批判KUMON，
我觉得未免有些偏颇。最好能找一个学了3年KUMON的孩子家长，
来讲一下，比较有说服力。
（KUMON是个长期的培训计划，只学了几个月，效果可能不很明显，这一点家长要有心里准备）。

[本帖由吴老师修改于2009-04-17 12:46:32]
[本帖由吴老师修改于2009-04-18 06:28:54]

子同

？？？？ [M16]

吴老师

引用作者 野猪队 于 2009-4-17发表的原文
在楼主的眼里,公文成了神 [M21]

个人而言，我不喜欢公文这个人，因为他长的很丑。
也没有把他看着什么神之类的。

但是，公文氏学习法的确可以帮助一些人。否则也不会
存在50年了。 并在世界上得到广泛的推广。
我本来就是公文学生的家长，自己的大孩子学习了KUMON之后，
我才决心做这一行的。你也可以去广州的各个公文中心去了解一下。
就好知道有多少老师本来都是KUMON学生的家长。

[本帖由吴老师修改于2009-04-17 12:11:23]

vera001

对！公文的存在也肯定有公文的理由！

路纯

[M10]

vera001

[M29] [M29] [M29]