乔伟英语 少儿双语教学部《牙牙学语ABC》教学理念与活动设计

乔伟本人

一． 活动目标
《牙牙学语ABC》的活动目标与一般教学相比，在侧重点上有明显不同。一般教学的活动目标主要是让幼儿掌握某一知识或技能，亦即以知识技能的获得为目的，而《牙牙学语ABC》的活动则是以知识技能的获得为手段，亦即以借助某一知识点或某一项技能来培养幼儿创造性认知特征、创造性情感特征、创造性人格特征以及创造性动作技能与绘画技能。也就是乔伟英语"以点到面"教学法在幼儿双语教学活动中完全意义上的体现。以故事教学为例，一般故事教学的主要目标是让幼儿理解故事内容，学会其中的某些词句，会复述故事。《牙牙学语ABC》中的故事教学则是强调充分挖掘该故事内容和表达形式的教育因子，以此为手段：
① 激发幼儿思维的求异性、兼容性、发散性、跨越性、突发性、连动性、敏锐性、灵活性、流畅性、严谨性、批判性等创造性认知特征。
② 培养幼儿的创造动机，创造兴趣、创造意识、创造精神、好奇心等创造性情感特征。
③ 形成幼儿的搞自控性、高主动性、高兴奋性、高有恒性、高探索性、高独创性、高灵活性等创造性人格特征。
④ 训练幼儿创造性动作与美术技能。
所以《牙牙学语ABC》每设计一个活动都是要从这四个方面去考虑幼儿的发展目标，这也是乔伟英语《牙牙学语ABC》幼儿双语教学课题及其活动设计的核心目标。
二． 活动准备
与一般教学活动不同的是：《牙牙学语ABC》的活动准备，不单独重视物资的准备，还特别强调知识经验的准备；不单独重视教师进行准备，还强调幼儿和家长参与准备；不但重视教具、学具的准备，还强调环境和气氛的准备。
三． 活动过程和方法
由于强调了幼儿四大方面的"发展目标"，而不仅仅是"知识技能掌握目标"因此在活动设计过程和方法时，突出幼儿的主体地位，使活动真正成为幼儿全身心的积极"活动"而不是被动式的"听课"靠过程与方法的趣味性吸引幼儿参与，而不是靠纪律强制幼儿参与，这样学习成果才会更丰富。所以，本教学活动分为下列四个步骤的教学活动：① 双语早期阅读 ② 双语美术绘画 ③双语音乐舞蹈 ④双语综合游戏 。这些教学活动及方法的使用，会使幼儿的心智活动更积极，更有目的性。
四． 各领域渗透
1． 艺术渗透－－培养兴趣、挖掘天赋、施展才华、感受艺术
①双语美术
通过美术填图的形式，让幼儿在涂涂画画的过程中认识字母及单词，培养幼儿对色彩的认知。并在绘画过程中，以"儿歌，词汇、故事，游戏"等形式导入，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中掌握美术知识，提高审美能力及思维能力。如：通过转圈圈，训练幼儿手的灵活性，转画出各种水果，让孩子们边说边画，如："转圈圈，转圈圈，转出一个大苹果，苹果，苹果－apple"加深幼儿对水果的认识和单词的记忆。
培养儿童有规则或无规则地变换图形的能力，是设计与创作的启蒙训练，也是抽象思维和扩散思维的启蒙训练，同时培养儿童的抽象思维及联想能力。运用美术绘画的形式在小朋友对字母和词汇拼写有初步感知的同时，培养孩子们的绘画能力，以培养和挖掘孩子们的艺术才能。
②双语音乐舞蹈：
用歌曲、舞蹈、表演的形式在学习英语日常用语的同时，对孩子们进行专业的舞蹈知识的基本训练，鼓励孩子们大胆地创编歌词，节奏和动作，让孩子们在唱歌、跳舞等愉快的音乐声中感受优美的旋律并快乐学习日常用语。
2．生活渗透――融情于景、学以致用
鼓励幼儿学以致用，设置一些生活场景，或带孩子到需要的场景去，如："去超市购物等"，用情景对话，角色扮演，课本剧表演， 游戏娱乐等双语教育系列组合活动，由老师指导孩子们现场参与，即兴表演，使孩子们既能体会即学即练，融情于景的语言魅力，又能充分展示孩子们的各种天赋与才能。
3.环境渗透――创造语言学习环境、激发语言表达欲望
结合教学内容设立英语长廊：以字母－词汇－短语－句子－对话等为主题循序渐进配合英语教学活动，创造英语学习环境。增强英语学习氛围，定期更换，不断创新。扩大视野为孩子们营造一个丰富多彩的语言环境，
4．家庭渗透――鼓励子女多说多练、伴随孩子一起成长
要求家长配合，鼓励孩子们在家也要天天讲，大胆讲，懂多少，讲多少，玩中学，学中说，说中练，练中用，用中再学。从而最终达到寓教于乐，学以致用的教学目的。

哎呀

能不能在年龄，课程及收费方面更具体一下。

乔伟本人

QUOTE Created By 哎呀 At 2005-6-27
能不能在年龄，课程及收费方面更具体一下。

我们正在做计划，晚一两天就会有详细的资料公布给大家了，谢谢！

leaves9598

有没有暑期班，怎样收费？地址在哪？

乔伟本人

QUOTE Created By leaves9598 At 2005-6-27
有没有暑期班，怎样收费？地址在哪？

准备开暑期班，正在准备，过两天会有详细的资料公布出来，可先报名登记，联系电话：31729930 38601236

一片绿叶

《牙牙学语ABC》的活动目标与一般教学相比，在侧重点上有明显不同。一般教学的活动目标主要是让幼儿掌握某一知识或技能，亦即以知识技能的获得为目的，而《牙牙学语ABC》的活动则是以知识技能的获得为手段，亦即以借助某一知识点或某一项技能来培养幼儿创造性认知特征、创造性情感特征、创造性人格特征以及创造性动作技能与绘画技能。也就是乔伟英语"以点到面"教学法在幼儿双语教学活动中完全意义上的体现。以故事教学为例，一般故事教学的主要目标是让幼儿理解故事内容，学会其中的某些词句，会复述故事。《牙牙学语ABC》中的故事教学则是强调充分挖掘该故事内容和表达形式的教育因子，以此为手段：
①        激发幼儿思维的求异性、兼容性、发散性、跨越性、突发性、连动性、敏锐性、灵活性、流畅性、严谨性、批判性等创造性认知特征。
②        培养幼儿的创造动机，创造兴趣、创造意识、创造精神、好奇心等创造性情感特征。
③        形成幼儿的搞自控性、高主动性、高兴奋性、高有恒性、高探索性、高独创性、高灵活性等创造性人格特征。
④        训练幼儿创造性动作与美术技能。
所以《牙牙学语ABC》每设计一个活动都是要从这四个方面去考虑幼儿的发展目标，这也是乔伟英语《牙牙学语ABC》幼儿双语教学课题及其活动设计的核心目标。