幼儿识字阅读资料汇总

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$1. 识字
1. 基本原则
2. 识字方法
2.1 游戏识字
2.2 选字原则
2.3 一些行之有效的做法

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1. 基本原则

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。

2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。）

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。

12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。

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2.1 游戏识字

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

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2.2 选自原则

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。

2. 教孩子最熟悉的字、词、句。

3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5. 教字以识读为主，不要要求听写。

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2.3 一些行之有效的做法:

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；

3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；

4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。

5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；

6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。

7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.

9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。

11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。

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学习阅读的五个阶段

依照正确的进度，可以使孩子的学习轻松有趣，效果事半功倍。
教孩子阅读的步骤如下：
第一阶段 生字
第二阶段 片语
第三阶段 短句
第四阶段 句子
第五阶段 书

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第一阶段——生字

在第一个阶段先让宝宝学会十五个生字，之后再逐渐扩充字汇。

在宝宝兴致很好、情绪佳，感受性敏锐的时候，开始教他。选择一个清静的角落，尽量不要有干扰，例如，不要开收音机，也不要有其它的噪音；不要放太多家俱、照片，或任何容易使宝宝分心的东西。

开始玩游戏了。

拿起写着“妈妈”的卡片，在宝宝拿不到的距离，清楚地对他说，“这是妈妈”。不必作任何说明。一点也不用麻烦。只能让他看一秒钟。接着，拿出“爸爸”的卡片，愉快地说，“这是爸爸”。以同样的方式，让宝宝再看三个字。注视宝宝的睑，让他感受到你的专注。不可以要求他跟著你念一边。五个字都看完之后，以最夸大的方式表达你的欣慰与赞许。

在第一天当中，以上述同样的步骤重覆三次。每次至少间隔半个小时。

第一天结束，你已经踏出教导宝宝阅读的第一步。（最多用掉一分钟）。

第二天，重覆三次基础的课程，再加入第二组五个新的生字，同样练习三次，总共作了六次练习。
每次练习完毕时，都要称赞宝宝好乖好聪明，你以他为傲。拥抱和亲吻是最直接的表达。绝对不要用饼乾或糖果贿赂他。
以他学习的速度之快，你根本来不及准备那么多糖果，吃太多糖果也有害健康。
此外，和你的爱与肯定比起来，糖果的奖励实在太微不足道了。

几年以前，有一位儿童教育专家提出“看、听、感觉”的教育方法，非常实用。例如，妈妈和宝宝一起玩时，分别捏住宝宝的五只脚趾头，说：“这只小猪去买菜、这只小猪在家里”。和宝宝面对面，让他看得到（看）、念儿歌让他听得到（听）、捏捏脚趾头，让他感觉到。（感觉）

要注意的是，孩子的学习速度太快了，同一组卡片每天超过三次，就会使宝宝感到厌烦。如果看一张卡片的时间超过一秒钟，他就不会有兴趣了。

第三天再加上第三组五个新的生字。现在你已经教了三组生字，每一组张卡片；每一天每一组看了三次，总共作了九次练习，只用掉几分钟的时间。

绝对不能让孩子感到厌烦，速度宁可太快，也不能太慢。
在你的协助下，他已经做到两件非比寻常的事情：
1、视觉的发展，大脑学会辨认不同的文字。
2、克服了一生当中最抽象的问题；他学会认字了。

在第个一阶段，让宝宝学会分辨不同的东西。

教宝宝阅读的前十五个字，应该选择他最熟悉的事物。例如家人或亲戚的名字、身体各部位的名称、最喜欢的食物或玩具、宠物、或是最喜欢的活动。在这里无法一一列举出来，因为每个孩子的情况都不一样。

从和“自己”有关的字开始教。（例）：
●身体各部位
手 脚 眼睛 鼻子
嘴巴 耳朵 牙齿 头发

增加新的生字，淘汰旧的生字时，方法如下：旧的卡片看了五天之后，每一天每一组卡片淘汰一张，同时加入一个新字卡片。暂时被淘汰的生字，等我们进行到第二、三、四、五阶段时，还会再用到。

根据妈妈们的经验，在卡片的背面，写上练习的日期，很容易就可以看出哪些卡片已经使用过，应该淘汰了。

简单地说，每天教二十五个生字，分成五组，每组五个字。宝宝每天学到五个新字，每组各一个。每天淘汰五个旧的生字，同样是每组各一个。如果宝宝学习的兴致很高，每天可以增加到十个新的生字。

记住不要让孩子感到厌烦。如果孩子觉得厌烦，十之八九是你的动作太慢了。学完了有关“自己”的字汇之后，就可以进行下一个阶段。并且加入宝宝周遭熟悉的事物名称。
●身体部位名称（红色字）：
●家庭中的字汇
和“家庭”有关的字汇，包括在家中常见的物品、食物、动物，或是宝宝经常做的动作。

此时宝宝已经学会二十五到三十个生字。不要再复习这些学过的字，否则他会觉得无趣；孩子喜欢学习新的事物，却不喜欢一再重覆旧的东西。不要考试。考试造成父母的压力，孩子一定会感觉到；于是就把紧张、不愉快和学习联想在一起了。

下一章我们会详细说明让孩子练习解答的方法。

阅读课程应该是充满欢笑的时光。随时赞美孩子，表达你对他的爱和肯定。
●家中的物品
椅子 桌子 门
窗户 墙壁 床
浴缸 瓦斯炉 电冰箱
电视 沙发 马桶
依照家中实际的情况而定。
●家庭中物品（红色宇）
●拥有物品（宝宝自己拥有的东西）
公共汽车 毛毯 袜子
茶杯 汤匙 睡衣
鞋子 奶瓶 汽车
牙刷 枕头 球
●宝宝拥有的东西（红色宇）
●食物
果汁 牛奶 橘子
面包 苹果 胡萝卜
奶油 鸡蛋 水
香蕉 草莓 马铃薯
饼干 糖果 冰滇淋
●食物
●动物
●动物
大象 河马 长颈鹿
鲸鱼 恐龙 大猩猩
犀牛 蜘蛛 小狗
老虎 狐狸 蛇

选择宝宝自己实际拥有的东西，及他最喜欢的动物。每一个孩子选择的内容都不一样。前面学会的字（至今大约是五十个）全部都是名词。接著要开始介绍各种动作。

●动作
吃饭 睡觉 喝茶
看书 走路 跑步
哭 笑 跳
游戏 爬 坐下

在教新的生字之前，先示范动作，可以增加学习的趣味性。例如，“跳”，“妈妈跳”。接著让宝宝跳，说：“宝宝跳”。然后才让宝宝看生字，“跳”。用这种方式教完所有的动作。宝宝特别喜欢这种互动的方式。

学完了家中基本的生字，现在宝宝学会的生字或生词已经超过五十个。再进到下一步之前，要特别注意以下两点：
第一，父母教孩子阅读，陪伴孩子学习和玩乐，是一种愉快的亲子活动，而不是责任或义务。
第二，小宝宝对文字非常好奇，孩子有兴趣的字，要立即写出来给他看，增加他的字汇。

因此，如果孩子问：“妈蚂，犀牛怎么写?”或是“显微镜怎么写?”都要认真地回答他的问题，并且立即把那个字写出来（写给宝宝看而不教他书写方法）。学习他自己想到的字，他会特别感到骄傲与快乐。