调查 由上海交大教师晏才宏过世一事，讨论教师评职称，论文重要还是教学重要？

evens

大家在读书的时候喜欢怎样的老师呢？也许那个你最喜欢的，上课最精彩的老师，因为没有论文，因而像晏才宏老师一样到死也还只是讲师。 [M15]

evens

晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，3月12日死于肺癌。他去世3天内，上海交大校园BBS上，竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。
　　这位老师的死引发了争议。他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，去世时还仅仅是个讲师。
　　熟知他的人都说，他最让人感佩的一点是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。也有人认为，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此"不合时宜"。
倘若以世俗的眼光看，他不能算是功成名就；但在人生价值的天平上，他的分量很重……

　　

evens

书教得再好也评不上教授？

　　在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为"我碰到过的最好的老师"。
　　他上课已达到了这种境界：一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为"魔电"，几乎场场爆满，座无虚席。
　　学生在校园BBS的悼文中说："他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。""不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。"
　　这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上，主要原因是他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇"像样"的学术文章。
　然而有人指出，在建设"科研型大学"的旗号下，很多高校实际上走向了另一个极端———重科研而轻教学。不久前，广西一位25岁的年轻教师仅因"学术成果丰硕"就被破格评为教授，其教龄竟未满一年。而晏才宏这样的老师，书教得再好，科研不行，评职称也没有希望。

eric-Tsai

需要改革制度!從根做起

evens

　为师者传道授业解惑反成另类？

　　学生们清楚记得晏才宏生命最后阶段的一些细节，每每说起，总是扼腕叹息———
　　"假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。"去年"十一"长假后的第一堂课，晏才宏向学生这样宣布，口气平静，然后照常开讲。他平时从不拖堂，那天却好像没有听到下课铃声，继续往下讲，似乎想把他所有的知识一下子全部告诉他的学生。最后不得不放下手中的粉笔时，眼里透出深深的无奈和哀伤。
　　一周后他又出现在讲台上。"由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。"那一课许多学生是含泪听完的。"如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！"临下课时，他这样向学生致歉，同学们则报以经久不息的掌声。
　　住院后，晏才宏依然想着他的学生。在病房里，他还给前去看望他的学生现场画图讲题。即使癌细胞扩散，颅内大量积水，说话已出现困难时，他还对妻子说："帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我还想再讲一课。"然而，这个心愿至死未能实现……
　　几乎所有熟知晏才宏的人都认为，他之所以没有发表论文，是因为把主要心思都用在了教学上。为学生答疑、补习占据了他大量课余时间。为方便接待学生，他贷款在校区旁买了新房，并专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为"答疑房"。
　　记者屡次听到学生说：大学里这样的老师太少了。传道授业解惑本是为师者的天职，如今这样忠于职守的人反倒成了另类。

evens

他是不是陷入了"钻牛角尖"的误区？

　　晏才宏究竟有没有能力写出科研论文？对这个问题存在着不同看法。
　　一些人说，他没有论文是因为长期只顾教学而与科研脱离，已经"手生"了。另一些人却说，他思维超群、学识渊博，在国内期刊上发表学术文章根本不在话下。
　　在上海交大，讲师评副教授的标准是要发表两篇期刊论文，或主编一本教材，或发表三篇教学研究论文。知情者认为，这一要求并非高不可攀，因为即使不写论文，晏才宏讲课那么精彩，让学生帮忙录一下音，找人整理一下，也很容易出一本教材。而他竟没有这样做，令许多人难以理解。
　　晏才宏生前也有人就此问过他，他的回答是，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。
　　有人对他这种想法不以为然：如今成千上万的高校老师在各个领域进行着大量艰苦的研究，发表的成果不可计数，尽管不都是"重大发现"，也不能说毫无价值。如果都要求能拿诺贝尔奖才可发表，不仅太钻牛角尖，也不符合科研的规律。
　另一些人则说，原创的科学研究十分艰难，不少科研成果要经历时间考验，才能证明其价值所在。世界上许多科学大师都自甘清贫寂寞，"十年磨一剑"，而当前国内学术界浮躁之风堪忧，追名逐利，"为成果而成果"者大有人在，不少科研成果含金量其实很低。在这种形势下，晏才宏宁肯不要头衔和待遇，也不制造"学术垃圾"，实属难能可贵。
有人称赞晏才宏有"古君子之风"，有人则说他"傻"，而晏才宏却在生命最后一刻说："作为讲师，我问心无愧。"

evens

QUOTE Created By eric-Tsai At 2005-4-5
需要改革制度!從根做起

现在有的学校竟然规定老师每年要写多少论文，没有达到标准就要倒扣奖金 [M10]

逆路飞扬

做高校教师，我认为两者都很重要。大学时偶喜欢的老师，好象在学术上都有所成就！现在高校教师的压力也的却不小！

evens

有的学校连博士都要挑三拣四[M04]

L66

[M06] [M06] [M06] 好感人哪 [M30] [M30] [M30]

evens

我也是含着泪看完的。

桔梗花

游戏规则如此，他不愿意同流合污，也是没办法的事情。或许这位老师并不在乎这些虚名浮利，不过是身边的人为他抱不平而已。[M29]

向这位老师致以万分的敬意。[M29] [M29] [M29]

无字

通过论文反映其科研水平，
通过教学反映其表述能力，
作为大学老师，二者缺一不可。

如果作为硕士研究生或是博士研究生的导师，其科研水平可能更重要。

无字

高校基本制度：副讲师～讲师～副教授～教授，副教授以上，可以申请担任研究生导师。

个人基本观点：研究生以上的导师，科研能力重于表述能力。


任何职称的考评制度都有其不合理性，但这也是社会体制搏奕多年的的结果，有其存在的必然性；

不妨试想一下，当中国的大学教授都只会讲课、而乏于科研，中国的科技进步从何而来？

一种社会体制，能适应大部分人的择优，就算还不错——不可能保证对每个人的公平。

因此，敬请大家平心静气，先别定论是否"同流合污"之言。



毕。
(莫对偶拍砖，只不过讲了句实话。)

签名：秋天红叶一片片 [M34] [M34]

无字

快跑！ [M41] [M41] [M41] [M41] [M41] [M41] [M41] [M41]