[闲扯]小喇叭漫读南方周末

小喇叭

闲来无事，无聊，无灌水，无赚膏。

疲、乏、困、顿，于是漫翻报纸。

[M24]

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想象人文港大
南方周末　 　2005-04-07 15:28:47

http://www.nanfangdaily.com.cn/zm/20050407/wh/whzl/200504070067.asp

　　龙应台专栏
　　沙湾径25号
　　
　　这个厅，其实很小，最多容600人吧。一个扎马尾的女生抓起一张椅子，正要收拾。一个衣裤垮垮的男学生，探头进来，又匆匆走过。秋天的阳光从窗户流入，照亮了地板，空气里有一种无所事事的慵懒。

　　没有一块牌子告诉我，这个闲散的厅，曾经发生过这样意义重大的演讲：

　　1923年2月20日，一个毕业了31年的老校友回母校，被年轻热烈的港大学生用藤椅簇拥上了讲台。他用英语回答一个问题："我于何时、如何获得革命思想及新思想"。

　　1883年，17岁的广东香山少年孙文来到香港求学，除了其间在广州一年，他在香港读了8年的书，毕业时26岁，人格的成熟和思想格局的定型，都在这山城发生。香山少年和长他几岁的康有为同样被殖民地的"秩序整齐，建筑闳美"所震撼，回想家乡的落后和混乱，开始思索一个纠缠中国知识分子几个世纪的问题："香山、香港相距仅50英里，何以如此不同？外人能在七八十年间在一荒岛上成此伟绩，中国以四千年之文明，乃无一地如香港者，其故安在？"

　　青年康有为目睹香港"宫室之瑰丽，道路之整洁，巡捕之严密"而发愤西学，从读书和学问着手。香山少年的抉择却令人意外，他竟然选择动手。学校放假，他回家去劝家乡父老修桥造路，父老苦说没钱，少年就自己劳动，挖土推石，准备修路。没想到邻村反对，引出了土地纠纷。

　　少年固执不弃，紧接着直接找上了县长，请县长协助他在假期中去义务劳动；县长答应了，但是假期开始，县长也换了，县长的位子被别人用5万元给"买"走了。

　　"我无复希望，只得回香港，由市政之研究进而为政治之研究。"

　　他以为乡村固然政治腐败，上层结构却未必。于是试诸省政府，发现省政府比乡政府更腐败；"最后至北京，则见满清政治下之龌龊，更百倍于广州，于是觉悟乡村政治乃中国政治中之最清洁者，愈高则愈龌龊。"

　　从不忍家乡的落后而回乡挑石铺路，到不甘民族的落后而四海鼓吹革命，香山少年那关键的八年心路就在上环的老街山径里辗转铺陈；31年后，他回到他当年出发的地点，无比清晰地对下一代的少年交代了历史深藏幽微之处。两年之后，老了的香山少年去世。

　　也是在这个大厅，萧伯纳对学生"谆谆"告诫：大学里教你的东西，太多是会让你"误入歧途"的，在校时必须记住，不记住毕不了业，但是最好一毕业就忘个干净，重新开始。

　　也是在这个大厅，胡适在1936年春天接受了荣誉博士的学位。在胡适的推荐下，许地山来到这里，很艰难地，试图把人文的学风带进港大。许地山去世之后，陈寅恪暂接他的工作，在公开讲座里谈魏晋史，讲《秦妇吟》。许地山的父亲许南英在甲午战争时支持唐景崧和刘永福的抗日作战，台湾割日以后绝望而北渡福建，带着三岁大的许地山。陈寅恪的父亲陈三立晚年不忍或不甘见日本的侵略，绝食而死。寅恪之妻是唐景崧的孙女。

　　离开陆佑堂，往山上走。山径从一株巨大的老樟开始，林木葱茏，野生九重葛在浓绿之中惊红骇紫。这是1920年代朱光潜每天要走的山径。多少年后，这山径，朱光潜说，"最使我留恋。"再滑过20年，女生张爱玲提着皮箱来到这里，但是"一个炸弹掉在我们宿舍的隔壁……我们聚集在宿舍的最下层，黑漆漆的箱子间里，只听见机关枪'忒拉拉拍拍'像荷叶上的雨"。

　　站在山腰望远，秋晚的天空清澄如洗，百年前想必是一样颜色照人。历史，像这眼前的山间小径，深林里千重回旋，不知所之，不经意间却又在某个转弯的地方蓦然交会，青草更青。

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读到这里，颇多感触了。。。

纵观今日，国门已开，往来人员交流不息，和各位兄弟姐妹交流时候，也不无叹息。

看曾经的我，小城镇之时，逍遥自得，那时年幼，竟然也常有如此逍遥度余生之感。
后来一点点来到稍大点随父母游历四方。哦，方知世间也有这等光景。
出来读书，觉得所在城市也算海阔天空。
然后工作，回首看读书的城市，竟然才发现许多不尽人意的地方。觉得现在所处大气随和。8错。
没有想到，出去瞧瞧，方知其实人家才是次序井然，文化繁茂，上通下达。
回想原来所受的宣传，顿时为之气结。

想来自己仅出没于方寸之间，就平生如此感慨。也是叹息偶才看到的多大的井口呢。

觉得有比较才有奋进之心。如此才造就了中山有为若干人等不是。

中国发展，当于民知。读万卷书不如行万里路，古人诚不欺偶呀。

胡言乱语，不知说谓，看官将就，将就。 [M24]

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陈丹青:我为什么辞职

南方周末　 　2005-04-07 15:18:15

http://www.nanfangdaily.com.cn/zm/20050407/wh/whxw/200504070053.asp

　　"陈丹青辞职事件"令教育领域一些鲜有机会公开讨论的问题成为一时热点。(图片由陈丹青提供)

　　"辞职报告"已被陈丹青收录于新书《退步集》。(本报资料图片)

　　□本报记者　张英
　　　　　　　　
　　作为"陈丹青辞职事件"导火索的"辞职信"写于去年10月，被陈丹青收入2005年1月出版的新书《退步集》。由于春节的关系，该书在3月初才上市。

　　2000年，中央工艺美术学院与清华大学合并。这是清华大学自1952年"院系调整"以来，试图恢复人文艺术学科的重要举措之一。同年，经工艺美院老教授袁运甫、副院长刘巨德及美术系系主任杜大恺举荐，作为"百名人才引进计划"中的一员，远在美国纽约的陈丹青成为清华大学美术学院特聘教授。之后不久，美术学院开设了美术专业博士生课程，成立4个教研室，分别由吴冠中、张仃、袁运甫、陈丹青负责。

　　陈丹青所在第四教研室研究方向为"当代架上绘画与图像文化比较研究"，此外他还兼任本科生教学及每年春秋两季给各系学生的公共选修课。

　　到今年为止，陈丹青的教学实践已经历时5年，然而他始终无法认同现行考试制度，尤其不能容忍在研究生、博士生的录取标准中，政治与外语分数绝对优先专业成绩———2000年，24名博士生考生投考他的研究室，其中5名入围，外语全部不过关。考虑到这是陈丹青首次招生，5名落榜考生被校方转为"博士课程访问学者"，为期1年。当他们完成博士论文选题后，为转成正式博士生学籍，再考外语，再度失利，陈丹青归国教学的第一回合全部作废，学生结业离校。

　　2001年，第四研究室的22名博士生考生，录取2名；硕士研究生考生8人，无一通过政治、外语考试。2002年，博士生考生20名，录取1名；硕士生考生19人，全部落榜。其中一名女生专业分达到90分，政治、外语各差1分，仍然落榜。2003年博士生考试18名学生报考，录取1名。硕士研究生19人报考，全部落榜。上年度落榜女生在京租房，攻读政治、外语一年，二度报考，专业分仍居前列，政治分数过线，但外语仍未过线，再次落榜。

　　长达4年，陈丹青无法招到一名硕士生。"现行人文艺术教育体制虽便于管理，但与'人'，与'文化'，处处发生尖锐而深刻的冲突。我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信艺术学生的品质能以'课时'与'学分'计算，但是我不得不服从规定。"陈丹青如是说。

　　以书面形式和口头方式，陈丹青数次向清华书记、校长和美术学院领导坦率陈述自己的意见。但由于种种原因，招生与教学现状不但没有任何改变，而且变本加厉。至2004年，硕士考生被规定必须通过政治与外语考试后才有资格进入业务考试，他发现，只有3名通过所谓"两课考试"的考生进入办公室面试，其他各地来京，但未通过两课考试的考生，既无法见到导师，更不能展示绘画的能力。

　　陈丹青一再强调，这类招生怪事实在太普遍了，5年来他与落榜考生的遭遇根本不值一提。而最近两周的舆论更使他惊讶：原来如此长期而普遍的问题，竟鲜有在媒体与社会上公开讨论的机会。

　　因为忙于教学，陈丹青在回国5年期间仅完成一件大幅创作《国学研究院》。为了描绘70年前创办清华国学研究院的梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任、吴宓，陈丹青走访清华校史馆，馆员不清楚研究院故址所在。在王国维自沉纪念碑周围，他询问几位白发教授，无一知道清华曾经有过国学研究院。"清华的传统与精神，一则，是中央草坪'行胜于言'碑；一则，乃王国维自沉纪念碑后陈寅恪所纂'独立之精神、自由之思想'。今全国大学生必须人人过关的所谓'两课考试'，是对清华历史的莫大讽刺与背逆。"这就是陈丹青发出的感慨。

　　2004年10月15日，陈丹青提出辞职报告。他写道："我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。5年间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个个体艺术家。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将终止对教学的浪费。"这份辞职报告另有附件5份，《退步集》收入其中两份：致学院外事办及北京外办的述职报告；应美院研究所教学改革会议所写的教学感想《教条和功利》。

　　在本报与陈丹青的长篇访谈中，院校领导的挽留，陈丹青的续签，均有交代。总之，两年后期满，陈丹青正式离开清华，重做画家。据有关媒体报道说，暨南大学艺术学院院长张铁林曾邀请陈丹青出任美术系学科带头人，并表示院长位置也可让给他。张铁林证实了这一传闻，陈丹青也笑称确有此事，但他没有答应。

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行胜于言

独立之精神、自由之思想。

文章不必细细读，读来都是讲中国教育之纠缠。 [M13]

反正偶认为中国教育的诸多毒瘤，不独是教育界的错，也不是教育界独自可以解决的。

凡事不深究，深究就如推断哲学般谈及根本，最后总成了名词解释，什么是什么呀。生命如此缤纷，为何要溯本追元呢。 [M05] [M12]

反正，偶要记住和品味这两句话，瞧，人家说的多好呀。 [M08]

行胜于言

独立之精神、自由之思想。

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《退步集》

陈丹青

广西师范大学出版社



http://book.sina.com.cn/nzt/his/1112261144_tuibuji/index.shtml

给自己留个链接，有空去翻翻。 [M41]

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[M13] 南方周末的对上面文章的总标题起的实在高－－－《一格一格降人才》


我们常说"不拘一格选拔人才"，可是表格发下来，一格一格。全是格呀！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－－　陈丹青

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在介绍法国电影人雷奥·卡拉克斯的时候，读到一个小故事。笑 [M02]

http://www.nanfangdaily.com.cn/zm/20050407/wh/dyyy/200504070060.asp






。。。

　　《新桥恋人》的一位制片人曾经透露，最初这部影片导演只是想用廉价的超8摄影机很快拍完，怎料最终变成了一部巨片。卡拉克斯自然被问到：究竟是怎么造就了这样的转变？

　　他却讲了一个阿拉伯传说：一个阿拉伯富豪的儿子早晨醒来，对父亲说："爸爸，我做了一个大美梦！"父亲说："那就讲给我听。"儿子答道："不行。我不能告诉您，但它真的非常美妙。"父亲恼了，剥夺了儿子的继承权，把他卖去奴隶市场。

　　儿子被卖给一个农场主。他对农活一无所知，但十分刻苦地学习。几年过去，他得到农场主的赏识。主人赠他一笔财产，并让他做了奴隶主。一天农场主问他："我始终不明白，你是个聪明、有教养又英俊的孩子，怎么会被送到奴隶市场？"少年回答："有一天，我做了一个美梦……"主人问："是个什么梦？"少年又说："我不能告诉你。"不用说，主人也恼了，收回了他的财产，把他送去充军。

　　少年于是成了军人，被送上最前线打仗。他屡建战功，终于成为国家军队的将领，将入侵者逐出国土。国王召见他，对他说："爱将，你是国家的英雄。作为奖赏，我将两个女儿许配与你。"往昔少年如今已至而立，他见到了两个美艳绝伦的姑娘，这一夜爱意缱绻、妙不可言。次日清早，二娇妻缠着他："你从哪儿来？给我们讲讲你的过去。"

　　"我还很小的时候，有一天做了一个梦……"他从父亲开始一路讲来，最后说："我梦见自己和两个姑娘共度春宵。"

　　"这绝对就是《新桥之恋》的历史，"卡拉克斯说，"要是你太早讲出自己的梦，便看不见它实现。"

。。。

[M02] [M02] [M02]

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[M10] 其他好像没有读出什么味道了。汗。也许是兴趣局限。

[M04] 不过南方周末，虽然近年总觉得它相对以前是更加流于形势，常顾左右而言他，不过，毕竟是一介大报，偶尔读之还是令人开怀的。

[M44]

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还是来转帖来看看丹青老先生的粪笔急书吧。。。 [M01]

http://book.sina.com.cn/longbook/his/1112261144_tuibuji/32.shtml


附二：教条与功利

　　今日艺术教育及本院教学感触

　　归国教学三年，承院方与同侪善待扶持，本人虽不胜任而能相处愉快。今国家富强，大环境空前良好，唯教育现状与大环境差异甚巨。走访南北各校，兼以教学四期，初识国中当代艺术教育套路，其间有所为，有所难为，希望大，问题亦大，是故，每在会议桌上直陈所想，意见峻急，念院方雅量，以礼听之。今遵嘱书面议论教学端绪，试以"考试政策"为面，"本院教学"为点，陈述教育事业前所未有的"功利主义"与"教条主义"——我自知以下意见无非空谈，故仅谓之为"感触"而已。

　　考试政策

　　春夏之交，永善老师与我被叫到校部开会，是清华前书记贺女士恳切听取人文艺术学院意见陈述。我仅提一条："两课"考试制伤害人文艺术教育甚巨，不废不改，"人文艺术"一词，形同虚设。我对贺书记说：清华的传统与精神，一则，是中央草坪"行胜于言" 碑，一则，乃王国维自沉纪念碑后陈寅恪所撰"独立之人格，自由之思想"是也。今全国大学生必须人人过关的所谓"政治考试"，是对清华历史的莫大讽刺与背逆。

　　"政治考试"置人格品德于不顾，其后果，仅述极端个案，即发生清华高才生以化学药水攻击动物园狗熊奇案。此案虽属例外，然为清华九十年所无有。该生学业优良，必通过"政治考试"，但不知怎样"做人"——"教育"而一至于此，尚复何言。

　　据《北京青年报》载，国家决定以西城区小学做试点，废除"政治"课（据此而知，连小学生也要学"政治"），改以"品德"取试见教，此正本清源之举，善莫大矣。大学考试怎么办？具体意见，我已在本院"教学前瞻"会议发言稿有所阐述。要之，大学是葆蓄人文传统，承续文化命脉的场所，此乃常识。故政治考试不废，中国人文艺术教育无非摆设，休想跻身世界一流大学。

　　再就是人文艺术学科的外语考试制。去年我已在上海《艺术世界》为文细数其谬，痛陈其弊，若学院同意，愿再发表。要言之：一、艺术学生掌握外语有益国际交流者，纯属神话。二、今日大学生国文水准每况愈下，思之令人惊心，今欲起救，追之晚矣。盖国文者，国之文化命脉所系，国文不通，学生知识水准、文化修养、人格品质必混沌衰蔽，国文不良，则外语也必不良，此亦常识而已，我考试政策而竟公然罔顾之。

　　但我深知"国情"渊源，非如此，难以维持局面，故"两课" 紧箍咒的实质，乃是"权力"，不是"知识"，更不是"教育"。兹将当今教育体制种种表面文章与严格措施删繁就简，不过四句话：

　　将小孩当大人管，将大人当小孩管。

　　简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。

　　三年来，我同全体学生一样，唯屈从而已，不是所谓"责任教授"，因无教育之责可负——我对所有考生只关照一句话：好好准备"政治"与"外语"，余皆次要。至于"振兴人文传统"、"开拓知识结构"、"与国际接轨"、"不拘一格培养人才"云云，实属梦呓，我不相信。

　　另一考试怪圈缘自中国当代美术教育史，实亦无以复加的教条主义，即千人一面的"素描考试"。因"前瞻性"会议发言已详谈，不赘。幸本院领导似有考虑之意，唯静待试行新的考试方法。

　　本院教学

　　工艺美院有自己光荣的历史。合并而转型，院方殚精竭虑，实有诸多大为难在，因领导同样受制于教育部条条框框，又须迎对社会巨变带来的重重问题，今仅就本院上下关心的教学现状，撮要议论三点：教学品质、学院气氛、绘画系前途。

　　教学品质——"文革"前及80年代，工美人才辈出，有目共睹。90年代迄今，全国艺术学院教学品质持续下降，此也有目共睹，实非工美一家为然，其中或有以下原委可资探讨：

　　一、艺术学生向以才具高低为取舍，招生失利，余皆被动。十年来社会价值观丕变，生源品质日见芜杂，晚近教条盛行，招生过程已成"汰优"之势，而招生政策犹如雪上加霜，催之恶化也。

　　二、工美为历史所囿，教学务求其"实用"，以合并后办学新要求看，遂有教学品质褊狭滞后之虞。

　　三、艺术与设计教学为90年代全社会商品经济意识所裹挟，学生普遍心态是图实利，谋职业，学风学业转趋庸俗化，实用化。

　　四、对外开放愈广愈速，西方讯息大量涌入，技艺、观念、媒材、功能，均非昔时，而艺术教育的历史包袱一时难卸，新旧交作，自不免应对失据，教学中的整体知识结构亦必失衡。

　　五、世界范围大趋势，乃科技主义实用主义压抑人文主义理想主义，中国是"发展中"国家，"科技至上"的国家功利主义因之尤急、尤偏、尤甚。人文艺术及其教育于今日国情仅属装点门面，怠无实质可言，此状，为五四运动近百年来所仅见。

　　六、功利心态势成主流，学术腐败弄虚作假乃为常态。其后果，是有效扭曲教育功能，持续败坏学术道德，动摇学院的超然立场，其形态，是教育界权力游戏潜规则与庞大行政势力网。

　　七、教育产业化，必致学院公司化。此为大势，无可厚非。然在教育宗旨与学院经营、人文理想与经济效益之间，必起深刻冲突，就现状看，问题丛生，后果堪虞。

　　八、或因以上诸因，遂有管理考核教育者及受教育者的种种政令教条出笼，繁复严厉，不假情面，看似"对症下药"，无奈我"国情"者实乃"药"、"症"同体，循环助长，几成"道高一尺，魔高一丈"之势。此一悖论与怪圈，亦见于艺术教育，因其规律在"药、症"之间横遭偷换，兼以强扭硬掰，前述"外语考试"看似冠冕堂皇，实则粗暴侵害人文艺术教育者，即其一端。

　　以上，仅第二点受限于本院历史，合并后理应乐观，徐图改善，而一、三、四、五、六、七点，悉因社会大势使然，第八点自上而下，莫可奈何也。

　　要之，当今学院是产业，教职是饭碗，凡此种种，均与学问之道无涉，人文状况魂魄离失，伪学术当道，乃属必然，所谓"教学品质"，说句实话：要保持工美原有水准于不坠，诚属不易，想要更好，短期内既不可能，也不现实。

　　近期教改种种"药方"，如聘用制、学分制、废除画种专业、增添选修课目等等，均移自西方先进经验。然实行易，见效难，因西方体制背后的深层结构——学术自主、教育私立、市场机制等—— 中国无一具备，仅片面引进"教条"，一相情愿强求，遂不免效颦画虎，两皆不似。而国中前五十年文化断层、教育滞后、行政结构尾大不掉、知识储备浅薄寡陋等历史包袱，并无本质改换，兼以前述"药、症"同体之效，诸般教条如急火猛药，过犹不及，尤添病源，以致原本针对现实的政策，严重脱离现实，甚至恶化现实，连国中艺术教育本来那点可怜的经验亦告涸竭见底，就我所知，自然科学教育现状同样弊端百出，其内情，诚不足为外人道也。

　　对照国家大势，以上状况或许是转型期必须付出的痛苦代价。是故，当代艺术学院承受着学院本身难以承受的难局，要维系教育宗旨及文化艺术的双重纯度，本院自身的操守与挣扎，其效甚微，

　　实有待于全社会的转型过程，逐步改良，逐渐完善——平心而论，本院未见公然的腐败混乱，可谓气象澄清。而合并后本应占尽优势，然教学局面何以迄今滞闷难开？

　　就本院现状看，校内与社会的整体文化资源，两皆窘迫——我们究竟侧重"专业技艺"的传授？还是更新观念、拓展视野、使学生更其博识？观今之教学，以上二者，无论是有所兼顾还是有所偏重，均不得要领——此题甚大，故长话不能短说。要之：教条与教改所期望者，悬之过高，既迫于文化大势，又昧于文化大势。此亦非工美一家为然。新世纪艺术教学的大是非大方向，各校主事者均难出以鲜明的阐发，宏观的把握，唯竞相改善硬件，扩招创收，取其表面繁华与经济实效而已——故清华校长梅先生名言"大学之谓非大楼也，乃有大师之谓也"，而今日大学唯大楼竞起，"建设"遥遥领先于"教学"，其品质的"今不如昔"、"一代不如一代"，早已是公认的事态。

　　鉴于此，唯一可资点缀门面的权宜之计，即抓紧"尖子"的培养。然进入21世纪的中国艺术学院，艺术的地位却易主为宾，不伦不类：本院规矩，是"两课"成绩差之一分也必拒绝，表格则公然以"两课"分数居首，业务为最次要。本末倒置一至于此，岂非咄咄怪事？教学则以填表与量化为指归，罔顾学术，形同儿戏，而询之周围，见怪不怪——反观人文艺术教育百年历史，感慨多端：文化得势，即乱世也人才辈出（如军阀时期之北大清华，抗战时期之西南联大，甚至院校关闭的"文革"期间），若教条横行，则盛世也学风荡然（如90
年代迄今）。昔"国学研究院"梁王陈赵诸先贤，昔创建中美浙美徐悲鸿、林风眠诸大师，若其亲临视看，谅必啼笑皆非。

　　无奈今日是急功近利的时代，是推行量化不问品质的时代。学分便于划一，管理是为实用，教学核算利润，学府等同公司。凡此种种虽与文化艺术皆反其道，但确乎适应人口众多素质低下等教育国情。故每须提醒自己：认清现实，体念当局苦衷——职称、换届、住房、薪资、解聘、查岗等等才是切实的校务，成绩便于上报、关系必须平衡、学生不能出事、教育不能出格，方为办学的底线。至于培养人才之谓，纯属叶公好龙，殊不可当真是也。

　　此所以当今艺术学院不再激扬文化，带动风潮——后"文革" 之初，诚工美黄金时段，人才遍于全国，影响延十数年之久。90年代以来，中国有活力的艺术均在体制之外，偶出人才，其模式也必墙内开花，墙外结果：校园教条捆绑，岂可与校外生机社会大势相较量。文化规律者，柔弱而刚强，教条可使艺术憔悴，而形势可使教条黯然——奈何形者势者，今不在学院矣。

　　学院气氛——教学品质与学院气氛互为因果，以上诸因，必致艺术气氛欲振乏力。仍以本院为例，尚可从理工与艺术，行政与教学，学院与学生三组关系扼要议论之：

　　一、"艺术教学"与"理工模式"的深刻冲突，全国同业恐怕以本院为最尖锐，其状甚多，兹不一一。昔有"秀才遇见兵，有理说不清"之叹，今则文科"秀才"面对理科"秀才"，学术地位久居其下，"理屈"而"辞卑"，彼一"内行"支配此一"内行"，其状，犹较"外行领导内行"更其乖谬荒诞，诚"教育国情"一大奇观也。然前有清华"国学研究院"的卓然独立，足可缅怀，今有清华园体育教学的另类政策，足资借鉴——今日体育健儿的体能与政治价值，远远高于艺术家的心灵与精神价值——然据我所知，清华园领导始终理解并呼唤艺术教学的特殊性规律性，关键看本院决策。本院与清华固然是上下级行政关系，然理工与艺术是领导被领导关系还是平行的文化关系？此二者不清不明，何"气氛"之有？

　　二、为贯彻前述教条，各校"管理"重于"专业"，"行政"支配"教学"，如此主从易位，则"行政管理"井然有序，"教学气氛" 自亦低抑徘徊——我的教学体验，是"艺术主张"未遇任何干涉，尚称主动，"教学程序"则处处听命于指令，步步被动——教师尚且被动，学生可想而知，何"气氛"之有？

　　三、学校的主人，学生也。学生活跃，则气氛活跃，反之亦然。就我所见，本院学生在教学中始终是缺席者，沉默者，唯考试交钱，顺应教条而已。如前述，社会的功利观，应试文化的恶性循环，加上管理教条节节收紧，已长期磨损大学生的朝气、锐气、志气与青春活力，当今艺术学生精神、心理，乃至智能，普遍压抑被动，而其集体性格是实用主义与机会主义。本院因实用美术的长期历史，艺术氛围原已匮乏，今受制于前述劣势，所谓"气氛"者，更是何从谈起。

　　平心而论，本院上下对此均有认识，决意起衰振弊，开会不断，然莫不止于书面与桌面。时代不同了。五六十年代深植人心的理想主义与献身精神，80年代全国上下的思考热潮与知识渴求，均使艺术院校教学气氛兴盛于一时。以文化形态学论，相对"疯狂"的"革命"时代，有惠于艺术，相对"理性"的"秩序"时代，有损于艺术。此中得失，或在国家转型与人文艺术之间难以兼顾，难以平衡。我对此现象，远程内抱以有限乐观，其近程与现状，则十二分悲观。

　　绘画系前途——工美易名，乃"纯艺术教学"在本院开新纪元之始。此亦远程内可持有限乐观之举。然观以近程，合并后的纯艺术教学远不及预期。具体说来，也有三点可资议论：

　　其一，易名易，易性难。本院绘画系师生占全院极少数，而工美办学思维惯性，一时难易，兼以本院教程单方面模拟"清华模式"，绘画系尚属草创，即为种种教条抑制阻难，进退失据，莫知所从。去年制定人体课程唯准许一周两天，为全国绘画教学史所无，各校诧怪而传为笑谈，虽即改动，然前述思维惯性宛然俱在。是故，绘画系之开辟仅属添一科目，对外有"清华"大牌，看似强项，对内则名不副实，十足弱项，与其他科系、其他学院相较，差异显著。

　　其二，上述情形犹在情理之中，有待渐变，而被强行纳入"清华模式"的纯绘画教学自必先天不良后天失调，更兼中美、国美等名校优势，高品质生源原已稀缺难求，即便来者有意，十九为"清华模式"俨然拒绝，令人望而却步。而院校双方唯以核对"两课" 分数为能事，诚不知所期者何？盖清华向以不拘一格拔取"专才" 为能事，何以新纳美院，本意乃扶持纯艺术教学，而竟出此下策？如此，追赶"世界一流"纯属说梦，即敬陪京都艺术院校之末座，也难上加难。

　　其三，归根结底，所谓"纯艺术"者，从概念到形态，日新月异，变化剧烈，在今日世界文化大局中正处于空前融会交叉的暧昧状态。"艺术教育"更无现成固定的指归与标高，兹事体大，不及详说，可说者，是应赶紧全方位解放思想，放手教学，以"无为而治"治之，始为上上策。而本院虚拟之"清华模式"，皆反其道，所订教学大纲及课程设置，挂学术之名，行行政之实，徒以名目繁多为快事，诚"伪学术"伎俩是也。


　　要之，绘画系教学是本院最为脆弱而扭曲的一环，假以年月，或许有所改观，然而大势不等人，教条不饶人，吾等教学，目前唯和尚敲钟而已。

　　结 语

　　说破其事：工美之于清华，摆设也；绘画系之于工美，犹摆设之摆设也。清华美意，本院苦心，众人固然领会，本人理应沉默，上焉者超然，下焉者混事。唯无功受禄，中心惭愧，兼受理想年代教育，耿介成性，实在不会敷衍。今决意不做应景之谈，专从问题处着笔。三年来违心听从教条摆布，无异做戏。目前心情，适可以两句话作结，谨供上下左右一笑：

　　敬功利远之，恪尽己能。

　　与教条共舞，维持现状。

　　2002年9月20

小喇叭

[M13] 细读，方不枉丹青先生拳拳爱国之心呀。 [M05] [M45]

小喇叭

[M02] 扯完了，扯呼吧。 [M18] [M41] [M41] [M41]

桔梗花

现在读书，总有种读了也白读之感。老了，记不住啊。可是又断没有兴趣再读二遍。[M10]

小喇叭

QUOTE Created By 桔梗花 At 2005-4-13
现在读书，总有种读了也白读之感。老了，记不住啊。可是又断没有兴趣再读二遍。[M10]

[M29] [M29] [M29] MM不如读后写点心得啦！
一则诉之笔端，自娱自乐；
二则全当纪录，虽没有记住，却不担心忘却嘛；
三则写下来好像好像会找辅助资料多一点，好过仅仅看过。

[M08] 同ＭＭ一样，早有且读且忘之感。真老了。 [M42] [M06]

大喇叭

[M36] 阅，陈丹青 [M21]