想提高作文写作水平的，请进来！！！

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首先声明：一下的资料绝大部分是我学习的资料，找的全部一些高级教师的教学作品和大家分享！不过本辅导班也在朝这个高度努力。看完帖子的朋友请回复一下您的观点，彼此互相提高。


善于挖掘生活中的典型写作
孩子的日记从生活中去发现，让他们在生活去寻找话题，经常有的家长说：“我的孩子天天在家里不知道记什么？”
为了避免孩子无话可写，我经常给他们命题写一些自己经历的事和观察一些自己身边的事物。
例如：周末，我让孩子和爸爸妈妈一起去买金鱼回来养，这样孩子可以天天去观察小金鱼，如果他们对小金鱼很感兴趣了，就可以开始写了，写的东西可多了，可以写写小金鱼的外形特点，观察它们游泳的姿势，可以看看它们有那些生活习性等等，这样就不可能说没有话可写。
还可以通过小金鱼，写一写童话，把它们当成会说话的鱼，想象一下，它们平时如何交流，这样孩子们会更感兴趣。
记住：二年级孩子是培养他们写的兴趣，并不需要达到很高的要求，只要他们能写，愿意写，掌握一些写的方法，相信你的作文教学会成功。

可爱的小金鱼
二年二班
今天，我买了两条金鱼，它们非常可爱。有一条头上有一个鲜红的肉瘤，身体是银白色的，背上有一个大大的背鳍，属于文金鲫型，尾巴成花形，像一朵鲜花。它的名字叫“鹅头红”，因为它头上长有红色肉瘤，因此而得名。另一条金鱼也属于文金科，但我不知道它的名字，我给它取名“红灯笼”，因为它全身是红色，就连背鳍、肚子两边的鳍、花形的鱼尾也是红色的，所以叫它“红灯笼”。
看看它们快活的样子，我也想像它一样在水里遨游，不过那是不可能 的，但是我可以在知识的海洋里遨游。
[本帖由yuqingwu83修改于2007-09-29 10:46:19]
[本帖由yuqingwu83修改于2007-10-01 09:24:10]
[本帖由yuqingwu83修改于2007-10-01 09:24:53]
请不要用红色字体

[Edited by: admin]

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指导孩子写水果
凡事都孩子亲自去尝试一下，那么写水果应该是孩子比较感兴趣的话题，因为水果给他们带来营养，他们也希望很进一步了解水果的用途。
第一，让孩子把自己喜欢的水果，选一种通过不同方式来了解，可以查资料，上网等，初步对自己喜爱的水果进行加深的认识。
第二，就是准备好自己喜欢的水果观察，先观察它的外形特点，颜色，然后就开始品尝它的味道。
第三，每一种水果都有它的本身价值，对人体的健康都有不同的帮助，最后就是写水果的用途和营养价值。

桔娃娃


有人还不知道我说的“美味佳果”指的是什么，它就是我家乡的桔娃娃。
春天，它说：“你看我多美丽，穿着绿衣裳，以后给你看黄袍子。”桔娃娃说话算数，秋天它真的穿上了橘红色的衣裳，真像个红灯笼，挂在枝头冲我微笑。
桔娃娃脱下黄袍子，只见里面一个个小胖子正在睡觉呢！我连忙捏了一瓣放在嘴里，又酸又甜好吃极了！不一会儿，小胖子它们在我的肚子里了！
桔娃娃和柑子在外形结构上是有区别的。通常果实直径大于5厘米，果皮橙黄粗厚，顶端有嘴的称为“柑”；而果实直径小于5厘米的，果皮细薄而呈橘红或橙黄，顶端无嘴的叫“桔”。
对了！忘记告诉你们，桔娃娃就是桔子。
桔子
我们这儿盛产桔子，大家都很爱吃。桔子的外形很圆，像个皮球。有的桔子摸起来感觉皮很硬，有的皮很软。桔子的颜色是金黄色和绿色的。桔子的味道酸酸甜甜的。桔子的皮很好剥，吃起来很方便。
我家的桔子
桔子是三峡特产。我家的桔子桔皮是一半绿一半黄，非常好看。我把桔子一剥开，水就喷到我脸上来了。桔子真香啊！桔子里面是橙黄色的桔肉，非常非常好吃。这就是我家的桔子。



[教学要求]
指导学生观察水果的方法，做到习作时“言之有物，言之有序”。

[课前准备]
1、 要求学生仔细观察自己最喜爱的一种水果，说说它的形状、颜色、味道。每人准备一只水果带到课堂上。
2、 教师准备一只苹果。（每人一只苹果。）

[教学程序]
一、读题审题，明确要求。
水果是指可以吃的，含水分较多的植物是果实的统称，如梨、桃、苹果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我们学习观察水果，写水果，要求大家仔细观察，习作时要求做到有顺序、写具体。

二、集体观察，掌握方法。（教师出示苹果，指导观察，口述）
1、指导学生观察苹果的外表，说说：（1）苹果的形状有什么特点？（2）苹果的外表是什么颜色？（3）苹果的外表与桔子、菠萝比较有什么不同？
2、指导学生观察其内部。（用刀切开：横切、竖切）
3、指导学生尝其味。（酸甜可口）
4、谈谈各自的感想。小结。

三、例文牵引：
石榴
　　前几天，妈妈给我和妹妹一个一个大石榴。
　　石榴，它的外表并不好看。它没有苹果那样红润光滑的外表，使人一望而产生羡慕之心；也没有菠萝那种诱人的香气，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道这是怎么回事。后来，妈妈告诉我：那是开花的地方，慢慢的，花落了。石榴渐渐长大了，最后，就成了现在这个样子。
　　我把石榴打开一看，啊！里面全是跟水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，好看极了。那粒粒的籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味儿！我和妹妹都很喜欢吃。妈妈对我们说：“你们不要只看到它籽儿好看，又好吃。它那土里土气的外皮， 还是专门治拉肚子的一味中药呢！”
　　吃着石榴，听着**的话，我懂得了一个道理：做人，不要做一个看上去外表很美，而肚子里空空的人，要做一个有用的人，像石榴一样做一个实实在在的人。

四、立观察，口述结果。
　　学生独立观察自己带来的水果，然后，依照上述的观察顺序，口述自己的思路。

五、动笔起草，独立完成。
要求一气呵成，然后修改定稿。

例文： 我爱苹果
　　我喜爱吃苹果，尤其是苹果。
　　苹果的外形是椭圆形状的，颜色红里泛黄，摸上去滑溜溜的，味道更美。
听爸爸和妈妈说苹果具有维生素ABC，所以，我特别爱吃苹果。
每到晚上，我就拿一个苹果慢慢地品尝起来。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道美极了。
　　通过两三个月，我的学习越来越长进了。因为苹果给我带来了很大的帮助。一到背书时，我就拿两个苹果尝尝再背，嘿！神了。一会儿就背上了。
　　我爱苹果，更爱吃苹果。


我爱苹果
　　提起苹果，大家都会说：“好吃。”妈妈经常买苹果给我吃，她说：“苹果里面含有大量的维生素，是记忆之果。”
　　苹果是椭圆形的，颜色黄里泛红，摸上去很光滑。很多人总是循规蹈矩的按通常的方法切苹果。可就是没有注意到横着切里面还有个五角星呢，让你不得不想起我们伟大的祖国。
　　苹果虽然没有菠萝那种诱人的香味，但它也有自己独特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，让人回味无比。
我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心灵。我们要做一个对社会有用的人。

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希望在作文教学方面有困难的家长留意这个帖子，很好的，里面会不断的增加作文教学资料。

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美术课是写作的好阵地

一堂美术下来，学生既学到了东西，也通过自己的想象发挥出很多作品，这写作品都是他们成功的收获，所以，他们很感兴趣，而且还把他们做的小作品，送给我，看的他们的可爱的小玩意，让我蒙发奇想，为什么不让他们把制作的过程写下来。于是，我就引导他们：你们制作的作品，真的好漂亮，老师非常喜欢，你们是怎么做出来的，学生就议论纷纷，都争着做，抢着说，都想把好的想法和做法告诉我。这样，一堂指导日记课就这样展开了，等他们说完，我就开始引导他们，如何把自己制作出的作品写具体，让人看了很明白。

我的属相



今天上午，我们上了《我的属相》这一课，现在我告诉大家我是怎么做的。
我先在蜡光纸的背面找一块空白的地方，然后画上一只老鼠。先画它的头和身子，再画它的眼睛和耳朵，最后画它的胡须。接着就开始剪了。剪也要在背面的空白处剪。
然后，我又画了一颗五角星，也把它剪下来。
最后，我把老鼠和五角星都贴在另外一张纸上，“我的属相”就完成了。

我的属相


我属鼠，我做一只小老鼠。先在彩色蜡光纸上画一只小老鼠，再用裁纸刀把花纹挖掉，然后用剪刀剪掉老鼠，最后用胶水把老鼠粘在另一张彩色蜡光纸上，一只漂亮的老鼠就完成了。

周末我给学生布置了一个动手活动，就是自己拣一些树叶，自己把它做成一幅画，因为低年级学生写日记比较难，必须要让他们有话可写，这样，我就给学生创造一个好机会，通过实践来完成日记，没有想到，他们又一次给我个惊喜，很多学生不仅交了好的作品，写的日记更是精彩，而且把他们制作的过程写的很完整，还加上了自己的想象，相信这样长期训练，他们会更有提高。
如： 树贴画

今天，我下楼到院子里采树叶，采了很多不一样的树叶，然后赶快回家去贴树叶画。我先拿一张白纸，把它剪成波浪形，再涂上蓝颜色，波浪就做成了。我拿出两片树叶，一片剪成大三角形，一片剪成小三角形，一条鱼就做好了。然后拿两片大树叶，把一片剪成两半儿 当金鱼的鳍，把第二片大树叶当金鱼的身子。再拿一片大树叶剪成一条一条的当金鱼的尾巴，最后拿两片很小很小的树叶当金鱼的眼睛。这幅画就完成了。我拿给妈妈看，妈妈夸我做得真漂亮！我非常喜欢树叶画！
小孔雀



今天，我去捡了几片树叶，我要用它们做一只孔雀。我把叶子一片片地摆好，用几片落叶杉作为孔雀的尾巴，再用一片绿叶作为孔雀的身子，又用一片叶子剪成孔雀的头，然后用几片叶子作成孔雀的脚，用几片松树针做草，兰花瓣做云，红树叶做太阳，美人蕉花瓣做鲜花。看，多么美丽的一只孔雀！”

我做树叶画
首先我找了一片树叶贴上纸,再用彩笔围着它涂了一圈,就成了太阳了.我又找了三片圆形的海棠花叶做荷叶,找了一片椭圆树叶做鱼的身体,一片树叶撕成两半就能做鱼的眼睛了,再找来两片小叶子就是鱼鳍,找来三片长长的树叶做鱼尾巴,瞧,我的树叶画就完成了.


树叶画

我是这样做出树叶画的，这座山是用东清叶做的，把东清叶剪一半，
另外一半就贴上去。那个红色的小花是用枫叶做的，它红红的，非常好
看。枫叶旁边的这朵小绿花，我不知道它是什么叶子。母鸡的头，我也
不知道它是什么叶子，我用剪刀剪成圆形。母鸡的身子是我把一片大树
叶剪成母鸡身子的样子贴上去的，母鸡在生蛋。伍文妍是我的名字，我
用树叶剪成一条一条的，把我的名字摆出来。太阳是我把树叶剪成圆形，
还有很多一条一条的光芒贴在上面。

小孔雀
我今天在做手工贴画,老师要求我们用树叶做，我准备做一只孔雀，我先用一片大树叶做孔雀的身子， 选几片小树叶做孔雀尾巴，用花梗做孔雀的脖子，因为脖子太长了。妈妈看见了说：“这不是孔雀，而是一只鸵鸟，你看好不好玩”。我还在旁边贴了一颗小草陪伴它。

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今天正式上课了。可是天公不作美，下起了雨，气温也骤降，让人一下子难以适应。又只有一节语文课，干什么呢？想想上新课好象也没什么感觉。不如就和学生聊天吧，可是宝贵的一节课可不能随便浪费，这样吧，就聊聊我，也顺便是教孩子们怎样观察一个人的外貌。算是一节不伦不类的习作课吧，也可以顺便摸摸底。以下是课堂实录：
实录：
师：今天是我给你们上的第一节语文课，，但是今天我们不上课本上的东西好吗？这节课我们就聊天吧。聊聊我。你对我有什么了解？
生：（面面相觑，无人知道怎么说）
师：其实很简单，比如说我姓什么大家知道吗？我是男是女知道吗？
生：（生笑）你教语文。
生：你是我们的班主任。
……
师：是的，这些都是你们对我的最基本的了解。那我喜欢什么？我讨厌什么？这些你们知道吗？
生：（摇头）。
师：是啊，因为这些是性格上的东西，我才和你们认识一天，你当然不了解，但是时间一长你们就会知道我的许多事情了是吗？但是就是像我们现在一样的情况，我和你们刚刚认识，你说可以观察我点什么呢？可以知道我点什么呢？”
生：我们可以观察你的样子的样子。
师：很好，那今天就来说说我的样子，看看谁最能说出我的特点。
生：（学生很是兴奋，把我仔细地上下打量起来。）
生：老师，你的脸上有豆豆。
师：你真会观察，一上来就说中了老师最明显的特点。可是观察地还不够仔细。我有怎么样的豆豆？
生：老师的脸上有数不清的豆豆。
生：老师长了满脸的豆豆。
师：是啊，这可能就是我跟别的老师最明显的区别是吗？我们看人，就得先看她与众不同的，虽然这豆豆也挺让老师伤心的，但这却也是我的特点啊。还有什么吗？最明显的特点？
生：老师还戴了一副眼镜，老师你一定是近视眼。
师：你说的没错，我的确是，可是谁能说得再清楚点，我戴了怎样的眼镜？
生：黑色的。
师：颜色上的特点，不错。还有呢？
生：你的眼镜是方的。
师：是啊，形状上的特点。谁能把两个特点连起来说？
生：老师戴了一副黑色的方形眼镜，一看就觉得很有知识。
师：呀，你怎么知道我有知识啊？
生：你戴了眼镜啊。就像博士一样，他们都戴眼镜的，他们很有知识，所以你也很有知识。
生：你是老师啊，老师要是没有知识，怎么教我们呢？
师：看来，我在大家眼里跟博士一样呢，我真是太高兴了。（生笑）不过从一个人的身上戴的东西，来推测他是个怎么样的人，这倒也是个不错的办法。
生：老师你有耳朵。
师：哦？难道我的耳朵有三只，有四只？跟你们不一样？（生大笑）你看大家都一样的东西说出来就没有意思了，因为这不是我的特点啊，是吗？
生：老师我觉得你的嘴巴特别小。
师：恩，这到是个特点，跟别人不一样。
生：老师，这个我知道，可以用樱桃小嘴来说。
师：你的积累真丰富。说到我的嘴，那我就再给大家看看我的牙齿吧，仔细看哦，很有特点哦。（故意让学生观察我的牙齿）
生：老师你的牙齿很整洁。
师：整洁？你打扫过我的牙齿卫生了？（生笑）该说整齐或者说洁白，明白吗？他说的还不是我最大的特点呢？谁看见了啊？
生：老师你的门牙跟我的一样像松鼠的牙齿。特别大。
师：呀，被你发现了，是啊，我也觉得我的门牙很有特点，还有什么不同的说法吗？
生：还像兔子的门牙，我家养过，你和它很像。
师：啊？我长的像兔子？（生大笑）说清楚。
生：你的两颗门牙大大的，就像兔子的牙齿。
师：这还差不多。谁能连起来说清楚我的牙齿啊？用上“老师的牙（ ），但是（ ），像（ ）。
生：老师的牙齿很整齐，但是那两颗大大的门牙，就像松鼠的门牙。
生：老师的牙齿很整齐，但是她的两颗大门牙可有意思了，多像我们家养的小兔子的那两颗牙啊。
师：这么看来，我可得好好对待我这两颗大门牙啊。
生：老师你的头发也很长。
师：是很长，可是没说出特点啊。难道我是散着头发的？盘着头发的？还是？
生：老师扎着长长的马尾辫。
师：对，要把话说完整，说具体一些。刚才大家说的基本都是我的头部，特别是我的脸上。那么整体来说，我到底长的怎么样呢？
生：你很高。
生：你很瘦。
师：是我的特点，可我要你们把这两个特点连起来，怎么说？
生：老师长得高高的，瘦瘦的。
师：不错，用了两个叠词，高高，瘦瘦。还能怎么说？
生：老师长的又高又瘦。
师：对，也可以用这种方法说，又…又….。两种说法都可以表达同一个意思。
师：你看。刚才还不了解我的，可是仔细观察一下，你们竟然知道我这么多的特点。可是如果你回家向妈妈介绍我的话，该用什么顺序呢？一会说头发，一会说嘴巴，一会说眼镜，一会又说牙齿吗？
生：不是，要有顺序的。
师：是啊，可是你想按什么顺序比较合适？
生：我从头发开始写，从上面写到下面。
师：哦，从上到下的顺序。
生：我先介绍一下你姓什么，教我们什么，再介绍你长的又高又瘦，再说你脸上的特点。
师：（高兴）你的确很会介绍啊，先把我的大致情况先介绍，再介绍我具体的情况。这样，你妈妈一定会马上记住我的，谢谢你哦。
师：现在就按照一定的顺序，把我的特点写下来吧，到时候回家介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起更了解我吧。
反思：
这节课也是临时兴起的，没有过多准备，整节课，学生的气氛还是相当活跃的，他们很愿意说，在这过程中我也特别注意引导他们把话说完整些，具体些。而且很注重一句话，或一小段话的连贯性，毕竟，三年级是一个过度期，还是让学生从段到篇的一个转化过程，如果连句子也说不清，就更别提要写几段话的问题了。由于本班写话基础比较薄弱，我也尽量希望由易入难，让学生有个适应的过程。在这之中，也很注意方法的指导，如：描写人外貌要抓住最明显的、与众不同的特点来写；描写人外貌还得有一定的顺序，不能杂乱无章。当然我也尽量避免专业术语，以较浅显的语言来描述方法，技巧等。
当然这课还有一些遗憾，比如由于说的时间很多，写的时间很少，课堂上只有几分钟的剩余时间了，大部分还是让学生回家去写，那效果肯定会打些折扣。另外，刚入三年级的学生对于顺序肯定还掌握不好，如果我能够板书，给学生理清顺序的思路，可能对学生帮助会更大。
这只是一次小尝试，甚至不能算是一次习作教学，因为我还没看到成果，不知道是否成功。但也给了我一点小启示，以后可以经常开展一些不那么正规的习作课，让学生轻松地说，愉快地说，只有说的多了，才能更好地写。毕竟比起板起脸孔说写法，枯燥五味地分析范文，这样的不伦不类的习作课，应该会更受学生欢迎吧！

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大家看了，给点意见啊。我们也需要大家的鼓励啊。 [M04] [M01] [M04]

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台风来啦 .作文教学
据气象台播报,强台风"韦帕"将于今晚至明天登陆浙江沿海温州苍南至象山一带.虽然时间还没到,地点也有些远,但是杭州多少还是受了影响.在今天早晨就风大雨骤,让人措手不及.在上班的路上也吃尽了苦头,一进教室,见很多孩子也和我一样,从头到脚都湿漉漉的,于是想着,不如上一节作文课吧.内容就是:台风来了.
上课了,故意不经意地走到窗子边打开一条小缝,孩子们立刻叫了起来,好冷啊.我于是迅速关上窗.问道:知道今天为什么风特别大吗?
几个关心时事的孩子叫了起来:台风要来了.
我立刻表扬.再问:台风给你带了什么感受?
学生纷纷回答:雨很大,上学路不好走;这么大的风,感觉好冷啊,等等.
于是提问:是的,今天的天气的确和平常好不一样,给我们也带来了麻烦.那么在刚才上学路上你到底看到了些什么呢?
生:今天的风好大,我撑着伞,突然一阵风吹来,把我的雨伞都吹翻面了,我的人都好象要刮走了.(生大笑)
师:说的多好,多形象啊,的确让人感觉这风的威力很大呢.还有哪些现象也让你觉得风很大啊?
生:我看见路边的树都被吹得摇摇晃晃,好象要倒了.
师:是的,我们可以说它是快要被连根——（生齐答：连根拔起）。还有吗？
生：小草的腰都快折断啦。
师：很好，把小草当作人来写了。
生：还有树叶都被刮下来了。（另外一生修改道：树叶都漫天飞舞了）
师：你们观察地很仔细啊,把在风里的小树，小花等等全都写活了。（板书：风——树、草、花......）说到台风，最引人注目的当然数风，还有什么特别明显？
生：今天的雨也特别大。
生：今天早晨我一起床的时候，雨还很小，后来才变大的。
师：对啊，谁能把这个过程用两个词来表示？
生：一开始，下着蒙蒙细雨，后来变成倾盆大雨了。
师：很好，关于雨你还有什么发现？
生：我发现今天的风这么大，把雨的路程也拉长了。
师：哦，是的，风把雨吹斜了，感觉雨好象连得特别长是吗？真仔细。
生：雨点很大，打在玻璃窗上噼里啪啦的，很像放小鞭炮。
师：声音都被你听出来了，真棒。
生：我还发现，窗户上趴满了雨点，好象一只只透明的小虫。
师：说得太好了，你有一双发现的眼睛啊，大家看看窗户上的雨像吗？（生点头。）生：雨点打在身上，冷飕飕的，还有点疼。
师：你说出了你的感觉上的。很好，大家说了看到的雨、听到的雨、感觉到的雨、还有想像到的雨。真是丰富多彩啊！（相继板书：雨——看到、听到、感觉到、想象到）说了这么多雨，你能再说说雨中的路是怎么样的吗？
生：今天的路特别难走，到处都是水。（另一生修改道：到处是小水坑）
师：是啊，你看看那水坑好象很浅，可是车子一开过怎么样？
生：水都溅到我身上了。
师：是的，老师可以用一个词来概括。水花——（个别优生接道：四溅）（相机板书：水花四溅）是的，汽车一过，水花四溅，都溅到了我们的身上来了，多深的水坑啊。
生：路上的人都小心翼翼地走着，好象踩在倒满油的路上，生怕摔交了。
师：说的多好啊，与天路滑，是得小心啊！（板书：路）那么在这路上，人们又是怎么样的？
生：人们打着伞小心地走。
生：我从家里楼上看下来，觉得路上的人撑着各种颜色的伞，就好象路上开满了一朵朵会移动的小花。
师：说的多好，这五颜六色的小伞多像美丽的小花啊！
生：还有的人披着雨衣。
师：是的，有的人打着伞，有的人披着雨衣，但是在今天这样的日子里，他们都有一个共同的特点，你发现了吗？
生：他们身上都是湿的。
师：是啊，风大雨大，他们虽然打着伞，穿雨衣，依然头上——（生答：滴着水），如果有戴着眼镜的——（都蒙上了一层雾似的），裤子上——（都打湿了），鞋子里——（都可以养金鱼了）。是的，他们简直都成了正宗的——（落汤鸡）。是的，说的多好啊。这是你看到的别人身上的，那你自己呢？有什么感受？
生：我也被淋湿了。
生：我虽然身上没被淋湿，可是我的书包可惨了。
师：再看看我们的校园，下课了有什么最明显的变化吗？
生：本来校园下课很热闹，今天操场上很冷清。
生：本来下课铃一响，我们就冲出教室，今天却躲在教室里不出去了。
师：看来，台风中除了动植物不好受，我们人也一样啊。（板书：人——他人、自己）是啊，那么现在你对台风有什么话说呢？
生：台风，你真讨厌。
生：台风求你快点走吧。
生：台风，虽然你带来了清凉，可是也有这么多麻烦和危险，你快点走吧！
师：是啊，台风会给我们带来很多危害。你知道吗？
生：我电视上看过，台风一来，那个地方就会发洪水，房子也会倒掉。
生：台风还会让树啊、花啊，全部都死了。
师：是的，台风的危害也够可怕的（板书：危害），现在你能用一句话来形容台风吗？
生：台风太可怕了。
生：台风啊，你真像一头凶猛无比的狮子啊。
师：你说的真好，把台风比作万兽之王狮子，真是太形象啦。好了，今天我们看见了那么多跟平常不一样的景象，现在就拿出笔，把你眼中看到的、听到的、感觉到的、想到的台风写下来吧，看看谁笔下的台风最真实了。

[反思]：一直以为这个班的作文比较差，可是今天面对这个他们刚刚经历过的事情，他们却能说出这么好的句子来，真是很超乎我的想象，我想是我太小看他们了，他们的潜力还是不错的，关键还是看老师能不能抓住并引导好。
根据第一单元的作文的失败教训，我让他们先尽情地说，并且有意地引导他们有一定的顺序。从风——雨——路——人的顺序来观察，并且每一样都抓住特点来说，相机板书，以便写时可以让他们有一个可参考的内容。由于是学生的亲身经历，他们很愿意说，在这基础上，我不断地引导他们把话说完整、说具体。适时地教给他们一些好的词语来充实文章。
在写实的部分完成后，又引导他们说说台风的危害，结合自己今天的经历，写一句对台风想说的话，孩子们的语言还是挺有趣的。
在课堂中，也吸取了以往的经验，不把作文留到回家，而是给了一定的时间，大部分孩子基本已经写完，并且改变策略，立即挑了一两本写得比较快的和好的孩子的作文，读给大家听，分析好的和不好的地方，很多聪明的孩子，立刻明白我的用意，擦去了自己的不好的地方，学习了别人的长处。
这次课后，我检查了一半学生的作文，写得都还不错，总有几处出彩的句子，有的甚至通篇都很流畅，好句随处可见。虽然部分学困生还不能及时完成，或是完成质量不高，但从字数上来说，他们也都突破了以前的水平，至少能够通顺地写一段话了。
看来，要想学生提高写作水平，还得经常开展类似的作文课，取学生身边的，他们感兴趣的事来写，先让他们尽情地说，再动笔写，这样才能取得更好的效果。

bsd319

很好的贴子，顶一下。希望能继续看到更多的内容。另外，我加了你的QQ，看到没。

yuqingwu83

谢谢！
我会找更多更好的资料放上去，和大家一起分享。
我也是处于学习中，有关朋友也可以往上面添加内容。

yuqingwu83

看图写话是个很重要的部分，对于2年级学生来说，应该可以经常训练他们，自己找一幅自己喜欢的图，抓住：时间、地点、谁、在干什么、结果如何，这样长期训练，他们的想象力丰富，能够培养他们勤于思考，善于观察，把这也可以融入到日记里，也2年级孩子还不能根据一件事等来分析，倒不如让他们多写写看图写话，编编故事，展开想象，这样的日记肯定比做着那想来想去，无话可写还是简单多，一定要从孩子身边的事，他们感兴趣的事写，不然会导致他们对写日记的厌倦，作为老师一定要会引导孩子写
前几天，我让学生自己编故事，给他们引了个“小鸭子哭了”，先引导他们为什么它会哭，如果看过童话故事的孩子应该可以编出很多精彩的语句来，后来也有孩子根据“丑小鸭”的故事来改编，我觉得这也是培养孩子语言能力的一个重要环节。

小鸭子哭了
二年二班
你们知道小鸭子为什么会哭吗？如果不知道就让我来讲吧。因为小鸭子长的特别丑，所以它就哭了。
当它生出来的时候，鸭妈妈发现了这只又丑又小的鸭子，就把小鸭子赶走了，后来小鸭子变成了天鹅，它换上了一身雪白透亮的新衣服，变的神气了，它们悠然自得地在小池里游呀游，用红红的脚掌拨开绿色的波浪，“嘎嘎”地叫着多高兴呀。

yuqingwu83

周末我给学生布置了一个动手活动，就是自己拣一些树叶，自己把它做成一幅画，因为低年级学生写日记比较难，必须要让他们有话可写，这样，我就给学生创造一个好机会，通过实践来完成日记，没有想到，他们又一次给我个惊喜，很多学生不仅交了好的作品，写的日记更是精彩，而且把他们制作的过程写的很完整，还加上了自己的想象，相信这样长期训练，他们会更有提高。
如： 树贴画
二年级
今天，我下楼到院子里采树叶，采了很多不一样的树叶，然后赶快回家去贴树叶画。我先拿一张白纸，把它剪成波浪形，再涂上蓝颜色，波浪就做成了。我拿出两片树叶，一片剪成大三角形，一片剪成小三角形，一条鱼就做好了。然后拿两片大树叶，把一片剪成两半儿 当金鱼的鳍，把第二片大树叶当金鱼的身子。再拿一片大树叶剪成一条一条的当金鱼的尾巴，最后拿两片很小很小的树叶当金鱼的眼睛。这幅画就完成了。我拿给妈妈看，妈妈夸我做得真漂亮！我非常喜欢树叶画！
小孔雀
二年级


今天，我去捡了几片树叶，我要用它们做一只孔雀。我把叶子一片片地摆好，用几片落叶杉作为孔雀的尾巴，再用一片绿叶作为孔雀的身子，又用一片叶子剪成孔雀的头，然后用几片叶子作成孔雀的脚，用几片松树针做草，兰花瓣做云，红树叶做太阳，美人蕉花瓣做鲜花。看，多么美丽的一只孔雀！”

我做树叶画
二年级
首先我找了一片树叶贴上纸,再用彩笔围着它涂了一圈,就成了太阳了.我又找了三片圆形的海棠花叶做荷叶,找了一片椭圆树叶做鱼的身体,一片树叶撕成两半就能做鱼的眼睛了,再找来两片小叶子就是鱼鳍,找来三片长长的树叶做鱼尾巴,瞧,我的树叶画就完成了.


树叶画
二年级

我是这样做出树叶画的，这座山是用东清叶做的，把东清叶剪一半，
另外一半就贴上去。那个红色的小花是用枫叶做的，它红红的，非常好
看。枫叶旁边的这朵小绿花，我不知道它是什么叶子。母鸡的头，我也
不知道它是什么叶子，我用剪刀剪成圆形。母鸡的身子是我把一片大树
叶剪成母鸡身子的样子贴上去的，母鸡在生蛋。伍文妍是我的名字，我
用树叶剪成一条一条的，把我的名字摆出来。太阳是我把树叶剪成圆形，
还有很多一条一条的光芒贴在上面。

小孔雀
二年二班
我今天在做手工贴画,老师要求我们用树叶做，我准备做一只孔雀，我先用一片大树叶做孔雀的身子， 选几片小树叶做孔雀尾巴，用花梗做孔雀的脖子，因为脖子太长了。妈妈看见了说：“这不是孔雀，而是一只鸵鸟，你看好不好玩”。我还在旁边贴了一颗小草陪伴它。

yuqingwu83

二年 级


今天，妈妈买了一个大西瓜，它身穿绿衣裳，又圆又大，全身布满了绿色花纹，像个绿色的皮球。
切开皮一看，外面是一层青色，中间是一层白色，最里面是一大片红色的瓜瓤，还有一颗颗小黑仔散落其间。然后切成一个个小三角形状，口水早已在嘴里涌动，迫不及待地咬上一口，嘴唇上，舌头上，牙齿上粘满了甜甜的汁水。
西瓜不仅瓤好吃，它的皮还可以做菜，可以美容呢。

跳动的云

好贴，顶一个 [M29]

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如何指导低年级孩子写话
秋天到了，我上完《秋天的图画》让孩子们自己写一写秋天，因为他们对秋天感受不多，什么田野、什么庄稼，可能听到的多，真正体会的东西很好，后来我又想了方法 ：让他们写“秋天的童话”这么吸引他们的题目，相信也会写出不同凡响的文章来，就这样“小作家”出炉了。
我给他们引了头：秋姑娘来了，她悄悄的来到我们的身边，小草弟弟会说什么？花儿妹妹会说什么？小鱼姐姐会说什么？大树爷爷会说什么？
这样也启发他们的想象力，有的孩子既然描写的实在是很形象：

秋姑娘来了
二年二班
秋姑娘来啦！秋姑娘来啦！秋姑娘是大家欢迎的对象。玉米可高兴了，它特意换上了一束金缨，咧开嘴笑了，露出白牙；大豆也许太高兴了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故乡”-----秋姑娘，高粱向来像是怕见生人似的，要不怎么见了秋姑娘还不好意思呢？脸都涨的红红的，秋天真是太美了，那是勤劳的人和秋姑娘的功劳。

秋天的童话
二年二班
秋姑娘悄悄来到我们的身边，小草妹妹说：“秋姐姐，谢谢你给我换上一身金黄色的衣服。”花姐姐说：“秋姑娘，谢谢你给我一身漂亮的衣服。”大树爷爷说：“秋姑娘，谢谢你个我剃了头发。”小朋友们说：“秋阿姨，谢谢你给我们带了凉爽的风。

如果没有他们，就没有这美丽的秋天。

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孩子的日记从生活中去发现，让他们在生活去寻找话题，经常有的家长说：“我的孩子天天在家里不知道记什么？”
为了避免孩子无话可写，我经常给他们命题写一些自己经历的事和观察一些自己身边的事物。
例如：周末，我让孩子和爸爸妈妈一起去买金鱼回来养，这样孩子可以天天去观察小金鱼，如果他们对小金鱼很感兴趣了，就可以开始写了，写的东西可多了，可以写写小金鱼的外形特点，观察它们游泳的姿势，可以看看它们有那些生活习性等等，这样就不可能说没有话可写。
还可以通过小金鱼，写一写童话，把它们当成会说话的鱼，想象一下，它们平时如何交流，这样孩子们会更感兴趣。
记住：二年级孩子是培养他们写的兴趣，并不需要达到很高的要求，只要他们能写，愿意写，掌握一些写的方法，相信你的作文教学会成功。