引用作者 绿如蓝 于 2007-10-21发表的原文
先跟他道个谦吧 [M34]
书烂了，可以重新订好的，就怕伤了他的心。在家庭作业这件事上，他一定比MM更茫然，你这个动作，只能让他觉得更无助呢。 [M29]
对小学的期望，就是孩子能在放学前完成作业，回家可以做自己喜欢做的事情。就这样，偶不停地问过一些家长，看来好像都不可能
[M13]
[本帖由绿如蓝修改于2007-10-21 22:50:36]
引用作者 kathy 于 2007-10-21发表的原文
我儿子今年也是一年级，不过没让他上生本班。平时老师布置的作业也都是一些简单的习题，偶尔会有“小研究”。由于孩子调皮，注意力不能长时间集中，晚上一般要花差不多一个小时的时间陪他做作业（包括英语的听读和语文的阅读）。如遇有“小研究”花的时间要更长。本周五也拿回一张野餐活动的小研究，面对里面的内容，我也和LZ一样烦恼，不知这个“研究”倒底是要孩子做还是家长做。但为了完成“作业”，不得不一边引导他，一边将他不会写的字写在白纸上让他照着写在表格里。
我很赞成LZ的想法，类似这样的小“研究”就应该回到小组里面讨论，由老师引导孩子们嘛。。。。。
引用作者 绿如蓝 于 2007-10-21发表的原文
先跟他道个谦吧 [M34]
书烂了，可以重新订好的，就怕伤了他的心。在家庭作业这件事上，他一定比MM更茫然，你这个动作，只能让他觉得更无助呢。 [M29]
对小学的期望，就是孩子能在放学前完成作业，回家可以做自己喜欢做的事情。就这样，偶不停地问过一些家长，看来好像都不可能
[M13]
[本帖由绿如蓝修改于2007-10-21 22:50:36]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
我当年对孩子的作业要求是快速、独立做完，速度是放第一的，因为如果没有速度，迟早磨光大家的耐心。当速度出来了再要求质量。
我不检查当天作业的，也不协助陪同完成作业，都是说好，要学会自己检查，我第二天看老师的批改情况来裁定孩子自己检查作业的效果，因为以后考试我不可能帮她检查的啊，所以这种依赖型不能给机会建立。
记得小学1年纪我还是有帮助她做作业的，都是那种反复抄写的作业，她做一半，剩下的我代笔了，主要觉得重复太多没啥意义，保证睡眠对第二天的学习更加重要。
我几乎没有因为学习和孩子发过脾气，不管她成绩好坏。
因为，学习原本就是件略显枯燥的事情，我们不能让它再变成一件恐怖事情的导火线。当孩子没有恐惧的时候，才有可能体会到一些快乐。
还有，我用考试来给孩子诱惑，让她觉得考试是件很有趣很值得期待的事情，因为有机会告诉老师和同学，看，我是很认真的哦，而且我是个聪明孩子哦。然后平时的学习也有个短期目标，有了一点游戏的乐趣。
我只想告诉父母，现在的孩子，学习很苦的，因为是必经的过程，那我们只能尽量帮他们寻找一些快乐。人生没有比快乐更重要的事情了。 [M29]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
只要孩子没有完成作业，她就会心怀对第二天的不安，而睡得不踏实，所以，作业是要当天完成的，在以后很多的日子里，大家就会发现，这个学习习惯，是多么的至关重要了。
关于那道要讨论的题目，我以前没有遇上过，但我会这么去完成：让孩子做完题目，然后然她口述她的思路，我按她的语气代笔写下，并注明代笔。只要她能说出来，孩子第二天讨论的时候就有清晰的思路参与进去，这也是老师布置这道题目的目的。 [M29]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
我反而觉得老师的这种题目，挺好，就是要让孩子把自己的思考过程说出来，清晰化，而且人在用语言和文字表达的时候，很容易发现自己思考过程中的漏洞，并且对孩子的表达归纳能力，也有很好的训练作用，在第二天的讨论中能胸有成竹有出色表现，又可以提升孩子的自信心呢。
呵呵，事情换个角度看可能结果就不同了，我们做父母的，心态很重要呢，当面对问题时，我们不在孩子面前抱怨，不发脾气，多给些正面的，积极乐观的引导，也是对孩子会影响很大的。 [M29]
引用作者 yaya01 于 2007-10-22发表的原文
LZ的烦恼我经历了三年 [M26] ，从对生本抱有期望到，到对生本的迷惑，烦恼，真的，我一看到孩子的这类型作业就烦，孩子现在已经四年级了，感到略微脱离苦海了，我一直觉得生本的许多东西太形式话，孩子的作业不是多，而是不知道如何做，许多作业让我们家长都不知从何下手，而且学到后来，越来越发现孩子的基础比起普通班的差许多，不过到了高年级可能会有所改变，唉，反正我的观点是，如果让我再选择，我是不会再让孩子读生本的。不过生本也有它的优点，但对于我来说，我是觉得弊大于利。 [M41] [M41] [M41]
引用作者 绿如蓝 于 2007-10-22发表的原文
这就是生本么，偶觉得它的表现形式和理念已经背道而驰了 [M13]
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 绿如蓝 于 2007-10-22发表的原文
这就是生本么，偶觉得它的表现形式和理念已经背道而驰了 [M13]
引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
正如LZ所说的，一年级的课是很简单的，一般的孩子都会很快明白，所以对自己已经懂的，孩子现在是没有足够的自控能力去让自己继续听课的——成人都不能做到，何况孩子。所以我不赞同在幼儿园先学。对我儿子，拼音是从没学过的，学了一个半月了，还有不少拼不出来，但他上课一样是听了一半课就开始不听了，我只希望他在不听时能不打扰别人就行了。
对于作业，我儿子不是生本班，写之外的作业要少很多，但偶尔也有，象国庆期间就要写一篇游记，事后才知道老师的要求是自己写，不会的字用拼音也好，家长写了孩子再描下来也好，不要求内容多，可我的做法是让孩子用口述，我笔录，因为孩子想说的话很多，全让他自己写不现实。
我是这样认为的：孩子的思维比自己写字更重要，写字是形式，内容是实质，不会写的字以后慢慢会学会，但孩子思想的表达不应该被束缚了。
学习应该是快乐的 [M29] [M29]
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
说是生本小孩解放了很多功课。但是那些大量的无意义的表格的制定，逐项的完成的重复的活动，甚至自己查资料然后家长口述然后小孩背熟的种种作业……该花多长的时间呀！完成以后的具体的意义有多大呀？这样的作业只能家长陪着完成，如果你说放手让他自己去完成的话，不可能，涉及到上网搜寻资料的苦头，这些，只有亲历类似作业的家长才知道要完成的难度，而完成以后可能他用的只是几分钟的时间，甚至可能基本检查不到使用情况，又过去了……
所以，可以说生本或者任何的一种教材不好吗，不行。归根到底，是我们的教育是否出现了问题，当一套套的形式表格出来，到底检查的是小孩的掌握情况，还是家长的耐心？归根到底，种种形式下来以后，我们培养出来了一种什么样技能的学生？
是。这才是我烦恼的问题。假如我愿意帮他做，估计不到十五分钟可以完成，因为这些字我都会写，概括也没有问题。但是对一年级的小孩来说，这是一个问题。再往上，即使他会写很多字，类似的作业的重复出现，只会让他们的压力更加大。
引用作者 Heidi2004 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
我当年对孩子的作业要求是快速、独立做完，速度是放第一的，因为如果没有速度，迟早磨光大家的耐心。当速度出来了再要求质量。
我不检查当天作业的，也不协助陪同完成作业，都是说好，要学会自己检查，我第二天看老师的批改情况来裁定孩子自己检查作业的效果，因为以后考试我不可能帮她检查的啊，所以这种依赖型不能给机会建立。
记得小学1年纪我还是有帮助她做作业的，都是那种反复抄写的作业，她做一半，剩下的我代笔了，主要觉得重复太多没啥意义，保证睡眠对第二天的学习更加重要。
我几乎没有因为学习和孩子发过脾气，不管她成绩好坏。
因为，学习原本就是件略显枯燥的事情，我们不能让它再变成一件恐怖事情的导火线。当孩子没有恐惧的时候，才有可能体会到一些快乐。
还有，我用考试来给孩子诱惑，让她觉得考试是件很有趣很值得期待的事情，因为有机会告诉老师和同学，看，我是很认真的哦，而且我是个聪明孩子哦。然后平时的学习也有个短期目标，有了一点游戏的乐趣。
我只想告诉父母，现在的孩子，学习很苦的，因为是必经的过程，那我们只能尽量帮他们寻找一些快乐。人生没有比快乐更重要的事情了。 [M29]
引用作者 yes168 于 2007-10-22发表的原文
老师不布置的作业，我孩子从来不做！有时我说，你都学到后面了，前面的生字怎么没有写呢？孩子说：不能写，老师叫写才写，不然老师会说的！
我就很奇怪，孩子能提前预习或做额外的内容，这应该是很好的事情？为什么孩子会担心老师说他呢？
引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
还有，我个人是真诚的说，我比较欣赏LZ的儿子。哪怕他是开小差做的习题，另一方面来说，是否课程本来就不够吸引孩子呢?
[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:49:01]
引用作者 yes168 于 2007-10-22发表的原文
老师不布置的作业，我孩子从来不做！有时我说，你都学到后面了，前面的生字怎么没有写呢？孩子说：不能写，老师叫写才写，不然老师会说的！
我就很奇怪，孩子能提前预习或做额外的内容，这应该是很好的事情？为什么孩子会担心老师说他呢？
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文我也遇上过，我说，你想写就写吧，老师说你没关系的，你可以理论，谁有道理依谁的。
因为自己上学的时候，一直把老师当神，大了才明白，老师也是普通人。
所以从孩子上学，就告诉孩子，老师不是神，是普通人，是可以做朋友的，每个老师脾气也不同，老师也有心情不好的时候，所以，老师也不是绝对对的，有问题就说出来，和老师探讨。
当权威不存在，老师在孩子心里变得亲近的时候，孩子也会愿意做得更好来不让老师失望。
引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文我也遇上过，我说，你想写就写吧，老师说你没关系的，你可以理论，谁有道理依谁的。
因为自己上学的时候，一直把老师当神，大了才明白，老师也是普通人。
所以从孩子上学，就告诉孩子，老师不是神，是普通人，是可以做朋友的，每个老师脾气也不同，老师也有心情不好的时候，所以，老师也不是绝对对的，有问题就说出来，和老师探讨。
当权威不存在，老师在孩子心里变得亲近的时候，孩子也会愿意做得更好来不让老师失望。
引用作者 绿如蓝 于 2007-10-22发表的原文
这就是生本么，偶觉得它的表现形式和理念已经背道而驰了 [M13]
引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
这种家庭作业恐怕太超出一年级学生的能力了吧
这真是“给家庭布置”的作业呀！
我孩子的是常规作业，对待孩子做作业，我是一开始给她念字，后来慢慢不耐烦，要她自己猜，成果是：这周末的作业已经可以自己猜出题意，也许是因为我不耐烦逼得认了不少字，都自己做出来了。
我视之为对新生事物的一种摸索，是我给她的一种作业，嘻嘻
但是在辅导她作业的时候，我对于作业本的若干问题也非常恼火，印刷不好，橘子还是苹果看不清，题意模糊，可以出现歧义的地方不少，比如有题排列顺序，是按图案编号后排好顺序？还是在图案底下按答案顺序写编号？孩子选择了后者，我特意在旁边注明NO.，但是，即便如此，由于和大多数答案的形式相异，老师还是给了个叉！
这就是中国教育体制下的大多数老师的表现
我对于家庭作业的态度是：甭看得那么重，做不完不好做一定要和老师沟通，说出不满，不然，把我孩子折腾成一个呆子可怎办？
另外，你的孩子你最清楚，老师的评价要注意，有改之无加勉，如果你的孩子因为年幼受到不公平评价（比如，孩子本来就不是一块木头，如何能够保持坐姿一动不动？孩子的学习能力也不表现在坐端正上），要对他鼓励，而非打击。
依我看，LZ的孩子是个非常聪明的孩子，他把没布置的习题做了，证明他非常有兴趣学习，也非常乐意运用自己刚刚学到的办法，也非常乐于尝试
要是我，高兴都来不及，何来恐惧呀？当然，开完小差还是要学习，但是讲道理估计比发火效果好
小时候我就是个爱开小差的，我不认为自己的孩子就不该开小差，开了小差还能听懂，多能耐呢
[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:51:56]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
还是想强调：不管是什么作业，包括读和听的，不管看起来有多不合理，一定要完成的。这个习惯对以后的学习太重要了，也对培养孩子有始有终的责任心有很大的作用。遇上问题不回避，想方设法也要解决，这也是作业对孩子的训练。
把每道作业题都当考试题认真对待，这就是我告诉初中的女儿取得好成绩的捷径。 [M29]
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[M41] 。。。。。。
[M06] 。。。。。。
引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[M41] 。。。。。。
[M06] 。。。。。。
引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
不过，我会区别对待合理与不合理的作业的。 [M04]
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[M41] 。。。。。。
[M06] 。。。。。。
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[M41] 。。。。。。
[M06] 。。。。。。
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
不过，我会区别对待合理与不合理的作业的。 [M04]
引用作者 绿如蓝 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
不过，我会区别对待合理与不合理的作业的。 [M04]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
不过，我会区别对待合理与不合理的作业的。 [M04]
引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
原来聪明懂事能干的茈偲也是这样过来的呢。 [M04] [M28] [M28]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
原来聪明懂事能干的茈偲也是这样过来的呢。 [M04] [M28] [M28]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 回眸一笑 于 2007-10-22发表的原文
原来聪明懂事能干的茈偲也是这样过来的呢。 [M04] [M28] [M28]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
还是想强调：不管是什么作业，包括读和听的，不管看起来有多不合理，一定要完成的。这个习惯对以后的学习太重要了，也对培养孩子有始有终的责任心有很大的作用。遇上问题不回避，想方设法也要解决，这也是作业对孩子的训练。
把每道作业题都当考试题认真对待，这就是我告诉初中的女儿取得好成绩的捷径。 [M29]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
我说，好习惯就像绳子，今天坚持做到，就好比在细绳子里多加一根线，坚持久了，绳子粗了，才不容易拉断，好习惯才能养成。 [M29]
引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
但是在辅导她作业的时候，我对于作业本的若干问题也非常恼火，印刷不好，橘子还是苹果看不清，题意模糊，可以出现歧义的地方不少，比如有题排列顺序，是按图案编号后排好顺序？还是在图案底下按答案顺序写编号？孩子选择了后者，我特意在旁边注明NO.，但是，即便如此，由于和大多数答案的形式相异，老师还是给了个叉！
[本帖由jjean修改于2007-10-22 11:51:56]
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 jjean 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[M41] 。。。。。。
[M06] 。。。。。。
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
据我所知，楼主家的孩子是个难得的好孩子，我正式对楼主简单粗暴缺乏耐性的教育方式提出批评！ [M07]
引用作者 小蜂子 于 2007-10-22发表的原文
支持打樱花妈妈的PP！ [M15]
引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 樱花 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
[quote]引用作者 点丫头 于 2007-10-22发表的原文
但是，亲爱的美女们，楼主的问题：遇到类似的作业，下次应该如何处理还没有答案哈。
是做还是不做？因为单凭小孩的能力，估计是难解决滴，现在我看那个樱花是没做，只交空白卷子回去滴，这样的事情，应该如何处理会更好？和老师沟通，应该怎么沟通才不伤老师的自尊心？
引用作者 雨天 于 2007-10-22发表的原文
我女儿是一年级普通班,感觉还可以,她进步很大,原来坐不住,现在做作业,一坐就是一两个小时,有时中途她会说,让我休息五分钟,我说好,她到厅里喝点什么,打打球什么的,一到五分钟,我说,时间到了,她就一边说"来啦",一边就飞过来了,继续做。
因为是刚开始进入学习，我一般还是会在旁边引导一下，比如给她解释一下题目的意思，注意的要点等等，写完后，我会帮她检查一下，做的不对的地方，我就打个问号，她会再看一下，有时她恍然大悟，说：我怎么这么粗心呀！有时，她说她做的没错，很坚持自己的意见，这种情况，我也不多说，让她错下去，老师第二天改作业，她回来会看到，这样改正错误，印象会更深。
她认字能力很强，但不会拼音，刚开始上学时，乱拼，找不到方法，现在拼得多了，找到方法了，拼得很好。
第一次数学测验，考了100分，我表扬了她，她还不满足，说附加思考题没有全对，我看了一下思考题，觉得还是很有难度的，做不全对是正常的。我认真看了一下她做的试卷，看得出来，一是态度很端正，字迹很清晰，二是认真思考了，因为还是有几道对她来说比较难的题，都做对了。
我觉得她能将学习当一回事，态度认真，学习还算配合，就已经不错了，毕竟还是个不到七岁的孩子呀。慢慢来吧！
引用作者 秋天 于 2007-10-22发表的原文
秋天哇，咱说了一圈怎么就兜了一个大圈圈捏 [M08]
我昨天发火是真的，但是只是针对他上课的习惯和学习的习惯和态度，与作业一直无关的哇。。。
换言之，他的作业，目前来说，我没有责怪他的意思哈。 [M34]
[本帖由樱花修改于2007-10-22 15:03:53]
人家态度怎么不好了，不就是多做了题目嘛，都是对学习感兴趣的表现啊，你还不知道以前我家丫头老被老师投诉，因为上课偷偷吃饭呢。我还刻意交待了她的，前面题目做完，就自己做后面的，不用等老师。
你就是怕他上课不专心是吧，多鼓励他回答问题就行了。 [M05]
引用作者 兴高彩烈 于 2007-10-22发表的原文
这个问题，目前没有参与讨论的资格， [M24]
可是最近WOLF也在开始思考这个问题，因为他暑假的时候也帮自己的侄子侄女检查过作业
WOLF的观点是，只要把学习和分析问题的方法教给孩子了，很多不必要的家庭作业，做不做无所谓。
就算是平时的成绩差一点，只要孩子懂得了学习的方法，考试成绩上去了，老师自然没有什么说的
我想，这是以为WOLF小时候就是一个很麻烦的孩子的原因吧
可是做一个太优秀的学生有什么用呢？前一段时间是谁跟我说的呢？有一个调查表明，当学生的时候成绩排名太前的学生，毕业以后往往没有太高的成就，反而是中等或者以上水平的学生，在事业上的成就比较高的人多一点……
我宁愿这样相信呀，因为我读书的时候一直就在中等水平徘徊， [M24]
引用作者 兴高彩烈 于 2007-10-22发表的原文
这个问题，目前没有参与讨论的资格， [M24]
可是做一个太优秀的学生有什么用呢？前一段时间是谁跟我说的呢？有一个调查表明，当学生的时候成绩排名太前的学生，毕业以后往往没有太高的成就，反而是中等或者以上水平的学生，在事业上的成就比较高的人多一点……
我宁愿这样相信呀，因为我读书的时候一直就在中等水平徘徊， [M24]
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