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标题: 关于奥数，说说我的情况 [打印本页]

作者: whitney 时间: 2011-8-30 21:18
标题: 关于奥数，说说我的情况
本帖最后由 whitney 于 2011-8-30 21:41 编辑

一直以来，因为我家的孩子在学习奥数，看到好多妈妈在咨询，今天开个贴，说说我的体会。
如是不是太高要求，我感觉奥数也不是太难学的。

我家小朋友学习奥数也有二年的时间了，是从三年级开始学习，最早是我们自己组班学习的，参加的同学基本上都是自己班上的，租了清大的教室，请了华师的老师来教。其实二三年级的奥数，是一个兴趣培养的过程，自参加奥数班学习以来，我家小朋友还是蛮有兴趣的，因为组的班是基本上都是男孩子，上课也是热热闹闹的，与学校上课大不一样。（我个人感觉一般，但从掌握的情况来看，也不是太差）。

后来上四年级，听朋友介绍，去华师报了名，就在华师上了大课。华师分为普通班和加强班，我们上的是加强班。华师一个班有50-60人，一个阶梯教室坐满了人，包括同学和家长。有兴趣的家长是可以坐在后排听课的。我也去听了几堂课，去听的原因主要是民观察一下我家小朋友的上课情况与状态。感觉四年级的奥数是从兴趣走向数学思维的一个转折点，老师是一个很好的老师，讲解思路清晰，没有一句废话。但是讲解知识点的进度比较快，如要不是很认真听，一分神就会漏下内容。这主要是看每个小朋友的情况，我想全部要在课堂上能全部掌握的小朋友，应该比较少。因此，好多家长都在后面作笔记，如果真正掌握的好的同学，与家长的努力付出应该是密切相关的。

我个人总结华师奥校加强班（因为没上过其他班，所有不了解其他班的情况）有一个特点：老师水平比较高，但学生能掌握多少主要靠家长的督促和额外辅导。后来上了市奥校的课以后，感觉华师奥校的授课形式差不多。华师奥数班，平时考试成绩平均分都不高，40多分左右，上了50分以上的同学基本上是掌握比较好的，70分以上的也不多。

无论是自已组班学习还是在华师奥校学习，我感觉有一个共同的特点，也就是很多人常批评奥数学习的坏习惯：做数学题目，不注重思考过程，直接给出答案，这对初中以后数学的学习会有不好的影响。我看我家的每次作题目时，都只有一个简单的答案，看不出做题思路，也不知道怎么做出来的，更别说判断对错。对于这种情况，我做过多次尝试，希望能改过来，但确实非常难。主要的原因是：小朋友这个阶段，脑子里有时思路还是比较清楚而且也会觉得有趣，但要把思路写下来，他们从心里面不愿意，认为懂了的还要再写上来，增加了他们的负担，可不愿意多写一个字。如果强压要写，只会影响到学习的兴趣。

作者: 幸福的好妈 时间: 2011-8-30 22:39
哈一下子冒出3个关于奥数帖子在首页啊，这个贴就能回答到那个eeeaaa的帖子了。

作者: 草儿 时间: 2011-9-2 12:57
[M29]，收藏

作者: whitney 时间: 2012-7-19 16:50
转一个关于奥数学习的贴：

奥数是如何学习的--------请不要用聪明否定孩子的努力

新一代的禁奥数热潮又来了，说奥数是“偏题”，”难题“。甚至升学考的题目中出现一点“难题”都被视为洪水猛兽。

      其实这主要的原因还是很多人并没有认识奥数和数学的关系，认为奥数是单独的学科，只是在研究一些偏题怪题，没用的东西。包括曾经一度风行的“奥数无用论”通过各种粒子说明奥数学的东西没用。但是后来还是无法自圆其说，渐渐消失了。

首先解释下“奥数”是什么？
      “奥数”就是奥林匹克数学竞赛“（以下简称奥数）的一个通俗的称法，奥数跟普通数学的关系是什么样的呢？大家可以想一下奥运会（奥林匹克运动会）的百米项目和学校体育课的百米跑的区别，都是跑百米，只是奥运会的水平高一点，运动员跑的快一点，更专业一点。不能说奥运会的人就是”跑的偏，跑的怪“。同样，奥数也是数学中水平比较高一点，难度大一点，更专业一点，并不是单独独立出来的学科，也不是专门研究什么”偏题/怪题“。

奥数是聪明小孩学的？

      这个观点是不科学的，学奥数的条件并不是“聪明”，而是“刻苦”。不可否认的是先天的智力是有差异的，但是，一个再怎么聪明的3岁小孩子也不可能比一个14岁初中生的智力要高吧？这就说明人的智力是在发展的，而这个发展过程跟身体的锻炼是一样的，一个每天早上7点开始坚持跑1000米的人，跟一个每天睡到9点的人，同样过了几年之后，身体素质会有巨大的差异。身体是可以锻炼的，智力也是一样的，那么智力是如何锻炼的呢？靠的是思考，思考才能锻炼我们的脑，让它变得更聪明。事实上很多的同学并不是因为聪明而学奥数，是因为学了奥数才变聪明的。这里所说的奥数只是锻炼的一种，很多同学没有学奥数也一样被称做“聪明孩子”，那是因为他们有其他的需要思考的事。
      这里需要说明一下，不是说学不好数学的人就没有思考过东西，只是说明他们思考的没有别人多。

我们家小孩学得很用功，就是没有隔壁家的孩子数学学的好。

      这位家长误解了一件事，数学上的用功跟语文英语不同，衡量标准并不是“学了几个小时”，“读了XX篇文章”，“背了XX个单词”这样的标准。数学上的“用功”指的是专心思考，这个用功是别人看不到的，也是不能用学习时间来计算的。我们把学英语，所有课文抄N遍能做到背诵的称为“努力刻苦了”，但是不会把数学题抄了N遍，能够背诵的说成是用功了。
很多家长看到别的孩子可能学了1个小时，比自己孩子学了一下午还要效果好。但是其实并不是这样，学了一个小时的孩子，在这1小时里进行的思考不见得一定比一下午的同学少。数学的学习是不能用时间来衡量的。最简单的例子，老师留作业要抄一篇课文，那么用10分钟抄完的同学和1个小时只抄半篇的同学谁更用功呢？

聪明孩子不努力也能学好，不聪明的孩子怎么努力都没用

      这句话是害人最多的，它让很多的小朋友失去了对数学的兴趣。不要用“聪明”二字否定别人的努力，所谓的聪明小孩也是其他人同一起跑线的，只是他们经过刻苦的努力，不断的思考，最终培养出了比别人更优秀的思维能力。在抱怨自己先天没其他人聪明的时候，是否有想过别人在想问题想得满头大汗的时候，自己在做什么？坐在书桌前看着数学题几小时，但是并没有真正思考过其中原理是不能算做”努力过“的。

数学学的好晕，为什么要学得那么累呀？

      这也是导致很多同学放弃数学学习的原因之一。很简单的例子，跑10000米累么？回答不累的同学，都是经常锻炼的人，那么有谁一懂事就能跑10000米呢？谁不是后来练出来的，本来只能跑1000米的人让他去跑1200米，那跑完之后必然是很累的，但是经过几次这样的锻炼之后他就会变成能跑1200米的人。详细原理参考”超量恢复“
那么脑力也是同样道理，那么跑步中的累体现在依靠脑力来学习的数学中就变成了什么呢？绝对不是头上的肌肉抽筋，而是觉得头有些小小的晕，这是完全正常的。如果因为”学得孩子都晕了，还学什么啊“这样的理由不学数学，那么就等于，因为”跑步好累“所以不跑步一样。懒于思考的人，永远学不好数学，不管他坐在书桌前跟数学题对望多久。可见并不是因为数学的学习只面向聪明的孩子，而是说，数学的学习只面向喜欢动脑的孩子。

聪明小孩的努力是别人看不见的。

      在我们说某个小孩聪明的时候，实际上潜藏的意思就是不努力也能学好，或者说他之所以学好完全（或者大部分）都是因为聪明。有些家长认为”如果我的孩子也足够聪明的话一定比XX学得好，因为我们家孩子努力。“
      事实上聪明的同学是因为努力而变聪明的，不是一生下来数学就学得很好。

正确看待”奥数“

      的确，就如奥运会不适合所有人参加一样，奥数的顶点也不是所有人的能达到的。但是这不代表不能参加奥运会就不能参加校运会或者区运动会吧？运动会的主要目的是提高全民身体素质，发扬运动精神。奥数也同样，不一定所有人都可以参加竞赛，但是不代表我们不可以学来锻炼自己的思维，提高下思考问题的能力。
很多家长说”学校说不考奥数，为什么后面的难题学了奥数的人会做，不学的不会做？“这个道理很简单，学奥数的人具备更强的思考能力，和主动去思考问题的意识，这对解决难题有很大的帮助。

为什么以前学校招生看奥数？

   不是因为奥数有什么特别的地方，只是因为奥数学好的同学，大多预备很优秀的思维能力，并且愿意主动去思考，这样在以后的学习中，特别是理科学习中，会取得更优秀的成绩，并不是因为学校就喜欢那几本证书。

   写这些东西只不希望同学们因为一句”聪明“或者”不聪明“来决定是否要学习数学，学好数学的条件是”努力思考“而不是”聪明“。

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