引用作者 水涨水退 于 2009-7-6发表的原文
看到网上这几天家长围绕生本和普通班展开的讨论,我也想来赞一赞孩子的老师,一是为感谢一下孩子的班主任,二是希望能给还在受小孩是否上生本困惑的家长一些启发。
我家小朋友已经上完二年级了，是在普通班。他的班主任一年级来带他们的时候是刚刚从学校毕业，没有任何小学教学经验。
现在是唯分数论英雄的社会，这几天的大PK就证明了这点。但通过这两年的了解，我看到了这个老师的特别，看到了她为孩子所付出的点点滴滴。应该说我家小孩所在这个班是个不太好管的班，有很多很调皮又让老师头痛的孩子。每周一早上听学校的周评，他们班经常是被扣分最多的，但这个老师对他们还总是那么宽容，从没听小孩说起老师大声斥责过某个孩子，即便是最调皮的那个；每个月他们班都会进行班干部选举，形式是小朋友上台发表竞选演讲，然后由同学们投票，她会鼓励胆小的小朋友上去演讲，让同学们有平等的机会；每次学校运动会，她让所有的同学都能参加一项，而不是谁厉害就谁参加，让同学们真正懂得重在参与；小朋友生病住院了，她会让全班同学写上祝福送给他，让他知道同学们都在关心着他。还举一个特别的例子——他们班有一个小朋友，在刚上学的时候，是不跟任何人包括老师有语言交流的，这个老师这两年来没有停止对她的帮助，更没有歧视过她，在一年级结束的时候，通过她和家长的努力，这个小朋友终于肯跟个别同学说话。这个学期，有一天，她为了让这个小朋友能与大家交流，就让所有的小朋友都来帮助她，有的小朋友给她写字条，有的主动去跟她说话，有的给她鼓掌，足足有半个小时，虽然这个小朋友最终还是让大家失望，但当我家小朋友告诉我这个事情的时候，我还是感慨万分的。这些看似都是很小的事情，但一定在孩子们的心灵中播种下了友爱的种子，他们将会懂得如何去关心他人、帮助他人的。前几天晚上看到这个小朋友在跟同班同学在广场上一起玩耍，有说有笑，我走上去跟她聊天，她与我也能进行语言交流，要知道两个月前她都还只是简单地用点头和摇头来回答我的问题，那一刻我都是很激动的，何况老师和她的家长呢？
我想在小学阶段，一个人良好品质的培养是至关重要的，是比分数重要得多的，这个老师让我看到了这一点，让我看到了她的教学理念的特别。我家小孩所在的班，每次考试都不会是第一，但这个又真的很重要吗？如果这个老师能陪伴他们走过六年的小学生涯，我想即便将来不一定有大的出息，他们也会成为对社会有用之人的，因为他们会有一颗善良、友爱的心。
我想应该不止我一个家长渴望这个老师能带着自已的孩子一直走下去的，因为她不但耐心、细致和踏实，她还很博学的，她是骏景小学学历最高的老师之一，她的文笔很优美，还写得一手很漂亮的字。我是真的替我孩子在学习的启蒙阶段能遇到这样的老师感到幸运，有这样的老师，他在不在生本班还很重要吗？孩子有这样的老师陪伴着，家长还有什么不放心的呢？
也衷心希望在这个唯分数论英雄的今天，这个老师能坚持她的理念，不仅只是传授知识，更多的是教孩子们做人的道理，以德至上。虽然现在她还可能有做得不够好的地方，还可能不能让所有的家长都满意，但我相信今后会有更多的家长认同和支持她的。
至于家长是否让孩子上本班，我个人看法是：生本班的确还是能培养孩子的自信心的，他们在课堂上会更活跃。再有，由于要大量地查找资料，大量阅读，这些孩子的文笔也会好些，这是不可否认的事实。同时骏景小学给予生本班表现的机会也确实多一些，另外现在学校老师针对生本的不足，已经开始有目的地弥补了，所以现在生本班从二年级开始就要求看人教版的书了，我相信明年骏景生本的孩子会考得更好。其实，不管上什么班，只要家长能了解不同班的不同特点，扬长避短——上生本班就加强孩子基础知道的掌握，上普通班就注意培养孩子的阅读兴趣，再让孩子养成良好的学习习惯，我想在哪个班成绩都会好的，没必要来大PK，更何况一个人一生的成败，是不会由一次小升初的考试成绩来决定的。
还有个人觉得家长真的不要过度关注分数，更多地去关心孩子的品德及心理素质的培养，我想只有这样我们的孩子才会更健康、快乐。
引用作者 清水一杯 于 2009-7-6发表的原文
一直为自家的小孩有这样一位值得放心的老师而放心，这是一位用心在教育在关怀每一个小孩的老师．让我印象特别深的是，记得女儿有一次过生日，这位老师打来电话，叫女儿把那位特别的学生叫过去与其他同学一道参加女儿的生日晚会，老师的良苦用心是不言自明的，她是在寻找各种可以帮助那学生走出自闭症的机会，那一刻，我感动了！我想拥有这样一个有细心又有责任感的老师，真是孩子的幸运呀．她的心中时刻都装着孩子们，她在寻找一切可以完善孩子们的各种机会，她会把每一个孩子细小的优点放大，让孩子充满自信！她也会给每一个孩子提供各种合适的锻炼机会，让每一个孩子都能发挥自己的长处．这样的老师值得我们信赖，也值得我们拥戴．
引用作者 我如清风 于 2009-7-6发表的原文
看完LZ的描述，比较确定我们的孩子是在同一个班上。我也觉得很幸运，觉得自己的孩子遇到了一位好老师。。。
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 yaya01 于 2009-7-8发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 didi 于 2009-7-8发表的原文
LZ的孩子应该是女儿的同学，W老师确实是个难得的好老师，我女儿非常地喜欢她。
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
[quote]引用作者 yaya01 于 2009-7-8发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
"前两天还听一个家长说，我们W老师做到了真正意义上的“生本教育”
引用作者 三文 于 2009-7-8发表的原文........成绩不好的学生和成绩好的学生，如果他们都具备了建全的品格和道德，他们都是成功的学生，都是在未来会对社会有益的人。
但是我们社会的教育长期重视各种技能的培训，这是令人万分痛心的。因此，对于水涨水退的贴子深感认同。
我女儿也在这个班上，是幸运的，吴老师是我最为敬佩的一个老师，她在实践教育的最终目的，因此，向吴老师致以最大的敬意。
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 乐乐妈 于 2009-7-8发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 三文 于 2009-7-8发表的原文
看到了生本教育大比拼的贴子和家长们的讨论，才了解到人们孩子的分数是这样重视和如此渴望，感觉很震撼。关于生本，我也读了郭思乐先生关于生本理念的著作，是比较认同的，总的来讲，郭先生强调充分发掘孩子的潜能，这些潜能包括尊重孩子、提升孩子的自主学习能力、培养孩子的创造力等等，这无疑是正确的。但郭先生在孩子的基本品格、价值观、道德观等方面的研究似乎并不深入。（这也有可能是我没有读全郭先生的所有著作）因此，对生本生培养成功的标准就是孩子的各种潜能是否得到了充分发掘。
这就与教育的根本目的偏离了。那么，教育的最终目的应是什么呢？通常来说，是应使被教育者具备良好的品格、正确的价值观和道德观，最终使被教育者成为一个品格、道德建全的人，从而影响整个社会的品格和道德。按照这个标准，被教育者只要具备了建全的品格和道德，就应被视为成功的人，而被教育者是否掌握各种技能（包括学习技能、工作技能等）则不应纳入评价体系。这样来看，成绩不好的学生和成绩好的学生，如果他们都具备了建全的品格和道德，他们都是成功的学生，都是在未来会对社会有益的人。
但是我们社会的教育长期重视各种技能的培训，这是令人万分痛心的。因此，对于水涨水退的贴子深感认同。
我女儿也在这个班上，是幸运的，吴老师是我最为敬佩的一个老师，她在实践教育的最终目的，因此，向吴老师致以最大的敬意。
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-9发表的原文
[quote]引用作者 乐乐妈 于 2009-7-8发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 三文 于 2009-7-9发表的原文
我又想发言了：
目前，我国不仅在教育目的方面有些偏离，而且在教育体制方面有更大的缺陷，这样的体制造成了教育评价以分数为核心的怪现象，郭先生的生本教育实际上也难摆这一体制，因此，我们看到了生本班其实仍是传统意义上的提高班，只是教学方法更为灵活罢了，对生本班学生的最终评价仍是以分数为标准的，于是有了小米粒同学对她们考试成绩的自豪，于是家长们也开始羡慕生本班，甚至决定给孩子报生本班了。小米粒同学和家长们没有错，在这样一个体制下，他们能有什么选择呢！
既然教育体制是这样，那么我们是否就一定要顺从这种体制呢，想必很多家长都会说不，是的，虽然教育体制有问题，但如果家长和老师一味地顺从这一体制，会使这一体制变得更坏，会使更多的学生受到戕害，但是如果家长和老师并不完全跟着这一体制走，那么多少会弥补这一体制的不足，从而使学生受到较为全面的教育，使成绩好的学生和成绩不好的学生都得到应有的尊重、发展，甚至也有可能对这一体制多多少少产生一点影响。因此，我觉得教育体制虽然不好，但老师和家长的主观能动性就显得至为重要了。生本和普通班其实在教育方法上是没有什么差别的，最主要的则是个体——个体老师的理念、方法是至关重要的。
这也就是水涨以及这个班的家长为什么这么推崇吴老师 [M29] 的原因。建议家长们选班还不如选一个好老师。
引用作者 baner 于 2009-7-9发表的原文
多数父母都会同意楼主的观点，可是不是多数父母能承受孩子分数不如人的打击。所以只有知行分离 [M05]
引用作者 baner 于 2009-7-9发表的原文
多数父母都会同意楼主的观点，可是不是多数父母能承受孩子分数不如人的打击。所以只有知行分离 [M05]
引用作者 IYAYA 于 2009-7-9发表的原文
感谢水涨啊!
给我们提供你的观点和信息!
引用作者 皮小子的妈 于 2009-7-9发表的原文
先赞一下这位可爱可敬的老师！希望我的孩子也能像LZ的一样幸运遇到这样一位老师！
这几天和筒子们聊天，发现MM们似乎都抛弃了义务教育，改而走了一条高价路线，例如小学去生本班，初中上民办名校……我不能确定是孩子的期待呢，还是MM的野心太大？！
说实话，我不是一位坚强的母亲，当然我的孩子才两岁多，等到小学、初中这个阶段，也许我也会被分数逼疯，然后儿子被我逼疯……
但现在，我真的希望他能快乐一点，快乐长久一点！！
引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 水涨水退 于 2009-7-9发表的原文
[quote]引用作者 三文 于 2009-7-8发表的原文
看到了生本教育大比拼的贴子和家长们的讨论，才了解到人们孩子的分数是这样重视和如此渴望，感觉很震撼。关于生本，我也读了郭思乐先生关于生本理念的著作，是比较认同的，总的来讲，郭先生强调充分发掘孩子的潜能，这些潜能包括尊重孩子、提升孩子的自主学习能力、培养孩子的创造力等等，这无疑是正确的。但郭先生在孩子的基本品格、价值观、道德观等方面的研究似乎并不深入。（这也有可能是我没有读全郭先生的所有著作）因此，对生本生培养成功的标准就是孩子的各种潜能是否得到了充分发掘。
这就与教育的根本目的偏离了。那么，教育的最终目的应是什么呢？通常来说，是应使被教育者具备良好的品格、正确的价值观和道德观，最终使被教育者成为一个品格、道德建全的人，从而影响整个社会的品格和道德。按照这个标准，被教育者只要具备了建全的品格和道德，就应被视为成功的人，而被教育者是否掌握各种技能（包括学习技能、工作技能等）则不应纳入评价体系。这样来看，成绩不好的学生和成绩好的学生，如果他们都具备了建全的品格和道德，他们都是成功的学生，都是在未来会对社会有益的人。
但是我们社会的教育长期重视各种技能的培训，这是令人万分痛心的。因此，对于水涨水退的贴子深感认同。
我女儿也在这个班上，是幸运的，吴老师是我最为敬佩的一个老师，她在实践教育的最终目的，因此，向吴老师致以最大的敬意。
引用作者 wzy0603 于 2009-7-10发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 wzy0603 于 2009-7-10发表的原文
[quote]引用作者 xiaopiao 于 2009-7-8发表的原文
太羡慕楼主孩子遇到这样的老师了，看着我眼泪都要掉下来了，回想到孩子上小学这一年来，我们受到老师的冷遇，真是想痛哭一场，老师多次给孩子下了即使对成人都是非常否定性的结论，每过一段时间我都要强装欢笑的骗孩子说老师给妈妈发信息了，说你进步了，孩子的眼里立刻放出了光芒，他是多么需要老师的鼓励、关心和爱啊！
引用作者 小米粒 于 2009-7-11发表的原文
恩...这位老师对待学生的方法的确值得我们尊敬...
谢谢这样的老师...
引用作者 水涨水退 于 2009-7-11发表的原文
[quote]引用作者 小米粒 于 2009-7-11发表的原文
恩...这位老师对待学生的方法的确值得我们尊敬...
谢谢这样的老师...
引用作者 好景常在 于 2009-7-12发表的原文
有吴老师这样的好老师，是孩子的幸福，家庭的幸福，说大点也是国家的幸福！
孩子能碰上这样的好老师，真是莫大的幸运！
我的孩子在骏景小学读书的最后一个学年也遇上了一位很好很有爱心的杨老师。在这一年里，他的字越写越好，也越来越自信，爱学习。我们打心里非常感谢这位好老师！从没给她送过什么，写下这些，算是对好老师的一份祝福吧！
对不太自觉或是懂事较晚的孩子，遇到不同的老师，效果相差太大。作为家长，是多么希望孩子成长的每一个阶段，都能遇上吴老师、杨老师这样的好老师啊！
引用作者 wenny 于 2009-7-13发表的原文
生本是一种教育体系，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。反映在各个科目，各个老师，不仅仅是选择的教材、上课的形式，更多的是贯穿整个教学环节的方方面面，老师上的每一堂课是否真正为了学生好学，而不是为了老师好教；老师说的每一句话是否真正尊重学生，而不是驯服学生；每一个教学目标的实现是否真正依靠学生，而不是惟我独尊。这样一种教育体系的实施，需要老师多年的总结和体验。生本班的老师也有不生本的，普通班的老师也有非常生本的，不要以为用了生本的教材，采取了生本的教学形式，孩子就能从生本教育受益，如果运气不好，遇到一个不懂生本、甚至对孩子连基本的尊重都做不到的老师，产生的副作用可以把其他生本老师和家长好不容易所建立的自信、好学、乐助等优良品质大打折扣。
好老师可遇而不可求，只能自求多福，有得选吗？没得选！
[本帖由wenny修改于2009-07-13 22:08:15]
[本帖由wenny修改于2009-07-13 22:17:21]
引用作者 水涨水退 于 2009-7-6发表的原文
还举一个特别的例子——他们班有一个小朋友，在刚上学的时候，是不跟任何人包括老师有语言交流的，这个老师这两年来没有停止对她的帮助，更没有歧视过她，在一年级结束的时候，通过她和家长的努力，这个小朋友终于肯跟个别同学说话。这个学期，有一天，她为了让这个小朋友能与大家交流，就让所有的小朋友都来帮助她，有的小朋友给她写字条，有的主动去跟她说话，有的给她鼓掌，足足有半个小时，虽然这个小朋友最终还是让大家失望，但当我家小朋友告诉我这个事情的时候，我还是感慨万分的。
要注意上文提到的内向的小女孩的问题，其实这是一种心理疾病，是在小孩子1-2岁学语言时由于缺少和父母亲的交流错失最佳语言发育期造成的，表现在3岁了还说不出完整的句子，6岁还只能重复别人的话，不愿和别人说话，交流。这样的病要越早让治疗介入越好，要看心理医生，家长多带小孩去人多的地方锻炼。
引用作者 Dazui 于 2009-7-14发表的原文
其实老师才是最重要的，难忘恩师啊。
引用作者 开开欣 于 2009-7-19发表的原文
希望身边有更多这样的老师,其实生本也好,普通也好,都是老师来操作的,所有老师好才是真的好! [M29]
引用作者 开开欣 于 2009-7-19发表的原文
希望身边有更多这样的老师,其实生本也好,普通也好,都是老师来操作的,所有老师好才是真的好! [M29]
引用作者 清水一杯 于 2009-7-6发表的原文
一直为自家的小孩有这样一位值得放心的老师而放心，这是一位用心在教育在关怀每一个小孩的老师．让我印象特别深的是，记得女儿有一次过生日，这位老师打来电话，叫女儿把那位特别的学生叫过去与其他同学一道参加女儿的生日晚会，老师的良苦用心是不言自明的，她是在寻找各种可以帮助那学生走出自闭症的机会，那一刻，我感动了！我想拥有这样一个有细心又有责任感的老师，真是孩子的幸运呀．她的心中时刻都装着孩子们，她在寻找一切可以完善孩子们的各种机会，她会把每一个孩子细小的优点放大，让孩子充满自信！她也会给每一个孩子提供各种合适的锻炼机会，让每一个孩子都能发挥自己的长处．这样的老师值得我们信赖，也值得我们拥戴．
引用作者 平心 于 2009-8-23发表的原文
碰上好老师真幸运
引用作者 水涨水退 于 2009-8-28发表的原文
[quote]引用作者 平心 于 2009-8-23发表的原文
碰上好老师真幸运
看到这个帖子，很感动。也很感恩——貌似这位就是我们班现在的班主任了。我的孩子多么幸运，在吴老师的班上。
我儿子比较晚熟，虽然已经上小学，却总是懵懵懂懂的，什么都不大明白的样子。不多的几次和吴老师聊天，吴老师总是对我说：孩子还小，别着急。要给他时间。
周末几位家长在Q群里聊天提到孩子们对拼音掌握得不好。昨天就收到老师的短信，说看过我们的聊天记录了，请大家不要担心，拼音的教学不会是这一两个月，多给孩子们一些时间，多拼读，多看拼音读物……放心，慢慢地你会看到他的进步！
秋水 发表于 2010-10-26 08:44
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