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标题: 小学生常见心理现象的分析及解决方法 [打印本页]

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-20 10:07
标题: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
现今的生活环境日益复杂，现代文明势不可挡的改变着人们的一切，传统的观念一次一次又一次地受到了冲刷，孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。高楼林立，原本就显得狭小的空间变得更为拥挤，现代都市不再有野草和旷野，严实的铁门使孩子们失去了自由的活动空间，电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔，“麦当劳”、“肯德基”潮涌而来，使孩子们越来越热衷时毫无营养价值的速成食品。

　　当我们静心审视这一切的时候，我们不禁发出阵阵的颤栗，做为未来主人的孩子们，他们在想些什么，他们那日渐敏感的心在思考着什么？如果，教育者还一如既往地把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心理健康，忽视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予孩子的将不是理智的爱。

　　关注学生的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环，现代教育模式认为教育不仅是传授知识技能，更是为塑造具有良好心理品质的健全人格。

　现今小学生（高年级）存在以下几种心理问题或称心理现象。

（一）自我中心

　　该种学生以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。

　　五年级某位同学在班中成绩属于中等偏上，有一次讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请她讲解，她在讲解后他补充了一句：“老师，这题的解法是我先想到的。”同学们在课后指责她抢功，可她却说：“没有我，凭你们怎么会想到。”

　　分析该学生就属于典型的自我中心者，这种自我中心危害很大，它会蒙闭孩子的双眼，会让孩子无法看得更远，严重者会导致矛盾的恶化，具有攻击性。

（二）自私利已

　　在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的需要，总把别人当作自己的对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。

　　六年级某位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的孩子同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。有一次，同学打电话问他索要一些关于数学方面的复习题，可电话里他很干脆地拒绝了他，说他要用。

　　分析该生的行为，我们认为随着社会现代化的不断进步程，高度分工的时代不需要人们什么都亲自掌握，现代人必须学会与他人合作，必须学会与人相处，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存，像上面的那位同学不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。

（三）缺乏同情心

　　同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。心理学认为同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。

　　六年级的两位同学总是让老师和同学头疼，因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说：“活该。”有一次，在校外看到一位盲人，他们故意引盲人到一个石头较多的地方，害得盲人摔跤，旁边的同学都指责他们，可他俩却笑着跑了。

　　分析以上两位孩子的行为，我们在气愤之余，更多的是感到悲哀。当今的世界仍存在着太多的苦难，我们的孩子们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们头上时，他们又将如何去承受这一切呢？

（四）脆弱的心理承受力

　　人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。

　　五年级的某位同学一直在班中担任要职，五下年级班委改选，

他落选了，他一下子对前途失去信心，成绩直线下降。四年级的某位同学因一次考试成绩下降了许多，挨了老师的批评，逃学在家，经老师、家长多方做工作，才到校上学，可每次考试，他诉说总觉得头痛。

　　分析以上的几个同学，缺乏耐挫折力，在他们的过去有了太多的一帆风顺，一旦遇上磨难，哪怕是极其细小的事，也变得手足无措。这样的孩子又怎么指望他们将来搏击风浪呢？

　　做为教育者面对孩子这样那样的心理问题该如何处置呢？我们在分析了以上的几种心理问题后，将不得不慎重考虑其解决方法，虽说小学生的心理问题都应是浅层性的，但处理不妥当将会造成心理障碍的发生。在日常的教育工作中，我们认为应教会学生以下几点，这样才能有效地构筑学生健康的心理防线。

（一）教会学生心中有爱

　　“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰色，

　　歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。

（二）教会学生心存感激

　　因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，也许还会产生各种报怨。教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。教师应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳……教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……

（三）教会学生坦然面对

　　教师要让学生明白，每个成才的人都经历过许多的苍桑和磨难，只有坦然面对，笑对人生，才能保持乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难。教师应教会学生辩证地分析不合人意之时，相信这是对自己的磨砺。教师还应组织学生参加远足、军训等专题活动，在活动中鼓励学生坦然面对困难，同时发挥榜样的激励作用，积极引导学生正确评价自我，学会达观大度。

(四)教会学生幽默

　　幽默是人们一种高尚的心理自卫行为。哪里有幽默，哪里就有活跃、欢乐的气氛。列宁曾说：“幽默是一种优美、健康的品质。”教师应教会学生幽默，在人们的精神生活中，幽默如一种活性物质和松驰剂。当学习、生活遇到受到挫折时，当人际关系出现僵局时，幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。教师更应多组织各种有趣生动的幽默、笑话比赛，让学生在欢乐的氛围中直面人生。

[本帖由广慧教育修改于2009-05-20 10:34:52]

作者: lilinana 时间: 2009-5-20 10:08
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
学习 [M04]

作者: 回眸一笑 时间: 2009-5-20 10:27
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
没看到方法 [M11]

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-20 10:35
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法

引用作者回眸一笑于 2009-5-20发表的原文
没看到方法 [M11]

做为教育者面对孩子这样那样的心理问题该如何处置呢？我们在分析了以上的几种心理问题后，将不得不慎重考虑其解决方法，虽说小学生的心理问题都应是浅层性的，但处理不妥当将会造成心理障碍的发生。在日常的教育工作中，我们认为应教会学生以下几点，这样才能有效地构筑学生健康的心理防线。

（一）教会学生心中有爱

　　“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰色，

　　歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。

（二）教会学生心存感激

　　因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，也许还会产生各种报怨。教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。教师应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳……教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……

（三）教会学生坦然面对

　　教师要让学生明白，每个成才的人都经历过许多的苍桑和磨难，只有坦然面对，笑对人生，才能保持乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难。教师应教会学生辩证地分析不合人意之时，相信这是对自己的磨砺。教师还应组织学生参加远足、军训等专题活动，在活动中鼓励学生坦然面对困难，同时发挥榜样的激励作用，积极引导学生正确评价自我，学会达观大度。

(四)教会学生幽默

　　幽默是人们一种高尚的心理自卫行为。哪里有幽默，哪里就有活跃、欢乐的气氛。列宁曾说：“幽默是一种优美、健康的品质。”教师应教会学生幽默，在人们的精神生活中，幽默如一种活性物质和松驰剂。当学习、生活遇到受到挫折时，当人际关系出现僵局时，幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。教师更应多组织各种有趣生动的幽默、笑话比赛，让学生在欢乐的氛围中直面人生。

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-20 10:35
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
孩子的学习固然重要，但没有健康的心理，就算学习再好，也没用

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-20 10:36
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法

引用作者 lilinana 于 2009-5-20发表的原文
学习 [M04]

学习好积极啊 [M29]

作者: 回眸一笑 时间: 2009-5-20 10:37
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
想请教，这些都是如何教？具体怎样做？

作者: 童之友 时间: 2009-5-20 10:54
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
俺可是考了牌的、国家认可的心理教师，进来跟前辈学学 [M36]

作者: 童之友 时间: 2009-5-20 11:02
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法

引用作者回眸一笑于 2009-5-20发表的原文
想请教，这些都是如何教？具体怎样做？

回眸真谦虚啊，其实你做得比所谓的专家还好! [M29]
话又说回来了，有时理论的东西在现实中又会是另一码事的，掌握理论还更要头脑灵活！

作者: 回眸一笑 时间: 2009-5-20 11:03
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
[M13] 赶紧打酱油去

[M41]

作者: 钱不多 时间: 2009-5-20 11:09
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法

引用作者回眸一笑于 2009-5-20发表的原文
想请教，这些都是如何教？具体怎样做？

已阅。
请有能力的老师开堂讲解如何教如何做的具体案例，请回眸老师监督落实。

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-20 19:34
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
其实这个也只能就某些现象举例解决方案，只要掌握了总体的方向，实际中灵活运用，要靠家长们自己体会配合

作者: lmap 时间: 2009-5-20 19:39
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
学习

作者: 广慧教育 时间: 2009-5-22 17:58
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
现在学生的压力真的很大，很多学生出现心理障碍，如果不及时纠正调节，后果会越来越严重

作者: 雨轩-BB 时间: 2009-7-22 15:31
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
[M19] 学习学习。。

作者: 好撒玛利亚人 时间: 2009-7-24 17:21
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
搬张板凳来学习！

作者: 蓝调柠檬 时间: 2009-7-24 20:53
标题: Re: 小学生常见心理现象的分析及解决方法
嗯嗯...说得很对哦.

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