骏景花园业主论坛

标题: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖 [打印本页]

作者: 开开欣 时间: 2009-5-7 18:41
标题: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
孩子下学期该升二年级了,看到同学的家长已经开始摩拳擦掌送孩子学奥数,不禁开始思考这个问题,看看专家的意见先!
中国小学奥数题难住国际数学大师(图)(转自网易新闻)
2009-05-07 03:33:24　来源: 现代快报(南京)　跟贴 3279 条手机看新闻
核心提示：中国小学生的奥数题，难倒了世界著名数学家、菲尔茨奖得主安德烈·奥昆科夫。数学大师说他从来没上过奥数，也不理解中国小学生拼命学奥数的做法，他认为那些太难、太刁钻的题目，很可能伤害了孩子们学习数学的兴趣。
安德烈·奥昆科夫，俄罗斯数学家，主要研究表示论及其在代数几何、概率论和数学物理等领域的应用。2006年，奥昆科夫因为在“概率论、表示论和代数几何的相互作用”方面取得杰出成果而获得菲尔茨奖。
奥昆科夫是俄罗斯数学家，2006年获得最著名的世界性数学奖——菲尔茨奖。这个奖项的获奖难度甚至超越了诺贝尔奖，从1936年到2006年仅有50人获得，也有人将它誉为数学中的“诺贝尔奖”。

可这样一位享誉全球的数学大师却告诉记者，他从来没有上过奥数，也没有参加过数学方面的奥林匹克竞赛。在俄罗斯，没有专门培训学生上奥数的机构，他自己也从来没有上过任何特别的学校，进行过数学方面的特别训练。“事实上，我上高中时，反而对社会科学很感兴趣。我参加过一次德语奥林匹克的竞赛，还有两次经济学方面的奥林匹克竞赛，可数学的倒一次也没参加过。”

对现在的中国小学生拼命学奥数，奥昆科夫很不赞同。“做太难的题目反而会伤害孩子们学习数学的兴趣。”就如同自行车，对人们来说是好的交通工具，但是并不能强求每个人都喜欢骑车、必须骑车，或者是被强迫着参加自行车比赛。

他还告诉记者，他有两个女儿，他就没有特别培养过女儿对数学的兴趣。小女儿经常在数学方面会遇到一些难题，他和夫人都会帮助她去解决，但从来没有刻意让她做难题。“兴趣有时候是自然而然地就有了，不是靠外界去影响他，培养的。”

[本帖由开开欣修改于2009-05-07 18:50:04]

作者: 开开欣 时间: 2009-5-7 18:48
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!
从神童选拔到全民补习专家:全民学"奥数"是灾难
2009-04-29 16:15:37　来源: 广州日报(广州)　跟贴 8 条手机看新闻　　变味的“奥数”

　　“奥数”，全称“奥林匹克数学竞赛”，最初被引入中国时是一种选拔智力超常儿童的工具，这些儿童往往具有成为数学家的潜质；近年来，社会猛烈炒作小升初联考中有20分的“奥数”题，家长为了子女在小升初考试中占有优势，不顾孩子的天赋和兴趣，纷纷为孩子报“奥数班”，不少班上一半以上的学生都上了“奥数 ”班，出现了“全民奥数”的局面。“奥数”形成了一个教育产业链，孩子的休息和玩耍时间则被剥夺，以至于北京理工大学教育专家杨东平在目睹广州的“奥数报名疯”之后，在博客上写出“其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、毒、睹，远甚于网瘾网迷”。

　　起源：挑选智力超常儿童

　　“奥数”，最初是一项国际性赛事。“国际奥林匹克数学竞赛”局限于东欧的小圈子，第一届竞赛在1959年由罗马尼亚主办。1974年美国初次参赛，1985年中国首次参赛。“奥数”由国际数学专家命题，难度超过大学入学考试。

　　国内外专家公认，只有5%智力超常的儿童适合学习“奥数”。上世纪80年代“奥数”被引入我国，最初是为了发现智力超常的儿童，选拔奥赛选手。

　　后来，中国也创立了国内的数学赛事。“中国奥林匹克数学竞赛”成立于1991年，脱胎于始于1985年的“全国中学生数学冬令营”。

　　在那个时代，有“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法，现在二三十岁的青年人当年学校学的“奥数”正是中国“奥数”，不过这时“奥数”仍是少数尖子生的课外训练。

　　据介绍，中国“奥数”的题目一般要比国际“奥数”还要难。

　　现状：市奥校、区奥校、课外辅导机构齐上阵

　　现在在广州市，“奥数”教学既有公立机构参赛性的训练，也有社会机构盈利性产品。

　　在小学阶段有市奥校、区奥校；在中学则有华附的省奥校，以及各大中小学的“奥数”特长班。市奥校和区奥校承担着培养奥赛选手的职能，仅是象征性地收取学费。

　　荔湾区某小学一位数学教师除了在学校从事正常的数学教学活动以外，还在市奥校从事辅导工作。

　　据其介绍，他们小学只有4个同学在区奥校和市奥校培训，毕竟竞赛还是极少数学生有天赋从事的活动。据悉，市奥校每年招收1000人，竞争激烈，一般来说，一个班20人报考，最终入围的只有三四人，大多数学生只能散布在区奥校和课外辅导机构。

　　记者在朝天小学、培正小学等学校调查发现，在三年级中，每个班读“奥数”的学生不少于一半。

　　梅花村附近一所小学的班主任杨老师介绍，她班上48名学生中，有2位同学在奥校就读，有16位同学参加了学校的“奥数”课，收费大约为几十元/学期；有 20位同学报名参加了社会机构举办的“奥数”课外辅导班，收费大约为5000~8000元/学期。其中，有6位同学同时参加了两个“奥数”项目。

　　专家：

　　全民学“奥数”是灾难性的

　　杨老师班上的情况并不个别，大多数小学班上都有一半左右的学生参加“奥数”。“奥数”逐渐变成一些重点中学选拔学生的指标，把只适合极少数人学习的东西推广到社会大面积学习训练。中国青少年研究中心副主任孙云晓表示，全民学“奥数”是灾难性的。“奥数”会让大多数孩子产生挫折感，感到自己不行、很笨，对孩子的发展是很大的伤害。孩子不怕一时学不好，就怕厌学。

　　广东商学院数学与计算科学学院胡桂武教授介绍，小学“奥数”和初中“奥数”中有很多钻牛角尖的内容，只有高中“奥数”才在某种程度上和正规的数学教育有接轨。著名数学家丘成桐和胡森也曾经痛批“奥数”，指出“奥数”试题中基本不包括与近代数学(主要指高等数学、微积分和解析几何)有关的内容。

　　“奥数”中的许多问题如果用微积分可以很容易地解决，但“奥数”训练让学生把很多精力花在了低水平的反复训练，用技巧去解一些初等数学的问题。

　　老师：

　　“奥数”题目来源混乱

　　中山八路小学一位数学教师告诉记者，社会上盛行的“奥数”题目来源非常混乱，良莠不齐，一部分题目是来源于中国“奥数”(CMO)，另一些题目则是来自不负责任的出版商和社会培训机构。

　　他介绍，社会上流传的“黄冈密卷”之类的都是东拼西凑的伪题。这些试卷中真正能锻炼学生思维的东西不多，大多是所谓的“提前学”。“提前学”意思是将初中的本来有高级工具解决的问题，放到小学用低级工具去解题。这种“提前做”很害人，会影响孩子学习正常数学课程。

　　“全民奥数”大调查

　　学生态度

　　琳琳：“考高分的感觉很爽”

　　广雅实验学校初二的琳琳介绍，她是学“奥数”上瘾的，“奥数”能带给她一种优越感。虽然她对“奥数”不感兴趣，但是并不妨碍她“奥数”能考高分。“奥数 ”考高分，不仅能得到老师更多的关注和爱护，还能看到同学的羡慕，听到家长的肯定。最重要的是，她认为“奥数”帮她考入了名校。

　　小明：“看见‘奥数’就反胃”

　　当初妈妈带小明上课外辅导机构报名时，工作人员提醒他妈妈，“‘奥数’不是每个孩子都适合，需要做一个评估。”小明通过考试，报上了名。现在，他很后悔他一年多前参加的模拟测试考得太好，“我看见‘奥数’就反胃，如果当时淘汰了，现在就不用受罪啦！”他说每次做“奥数”时，听见伙伴在楼下玩得开心，那种感觉太难受了，但是“妈妈说为自己一年交了一万多学费时，我就不忍心玩了”。

　　家长态度

　　王女士：“上了初中就不再让你学‘奥数’”

　　王女士的儿子在东风东路小学上四年级，她希望孩子初中读育才实验中学。虽然李统耀校长在广州16所初中民校联考中提出“不考‘奥数’‘奥英’”，但是，王女士还是更相信传言，“120分的数学中，有20分是‘奥数’拉分题”。她表示虽然儿子经常想放弃，但是她还是劝儿子，“再学三学期，上了初中我就再也不让你学‘奥数’了。”

　　陈女士：“上‘奥数’是额外负担”

　　陈女士的女儿在天河上四年级，三年级的时候曾经跟风给女儿报了“奥数”班。虽然花钱不多，一个学期只有几十块钱学费，但是，女儿却很辛苦。原本早上8时15分到校，为了上“奥数”，每周有三天早上要7时45分赶到学校；此外每周还有2天下午第三节课要学“奥数”。陈女士认为“奥数”这个额外负担太重，就没有给女儿再报“奥数”课。

作者: 开开欣 时间: 2009-5-7 18:53
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
让"奥数"回归原本政府应及时出手
2009-04-29 16:28:36　来源: 广州日报(广州)　跟贴 5 条手机看新闻　　现在，“奥数”及其他一些休息日开班的培训班，为了争取生源，往往会提出“不要让你的孩子输在起跑线上”等具有鼓动性的口号。而当今的孩子大都是独生子女，因此，在这些鼓动性的宣传下，家长盲目为孩子报名参加各类培训学习班，结果星期六、日，孩子们疲于奔命，为了“不输在起跑线上”，参加了一个又一个的培训班，疲劳不堪，学得不好，家长生气，孩子闹气。

　　其实，数学是最锻炼思维的学科，对数学感兴趣的也大有人在，“奥数”在中小学培训和选拔超常人才上是有意义的。但是，数学因在逻辑思维、抽象思维、计算能力上有其独特的功能要求，所以“奥数”的学习和训练不是人人都可以胜任、完成的。心理学的研究成果表明：心理潜在特质对某一学科的学习、某一能力的形成具有决定性的作用。如果缺乏天赋，极可能挫伤孩子的学习积极性。有效率的学习不是以投入时间多少、培训课程多少来决定的，而是以有无兴趣及能力适宜性来决定的。

　　“奥数”可以选拔天才儿童，可以提升一般儿童的智商，但是把 “奥数”作为升学的工具，就陷入了应试教育的泥淖。而且，在“奥数”产业化下，良好的智力训练也变成了少数人创富的产品。像某些机构任课教师的水平参差不齐，并缺乏相应的指导，教学的不规范，都会让孩子对数学丧失兴趣，创造力也在解题中被禁锢。

　　此外，当前“奥数”班满天飞、全民学“奥数 ”，政府也有一定的责任。君不见，高中“奥数”竞赛奖，可免试读重点大学；初中“奥数”竞赛奖，可推荐读重点高中。政府也在一些学校设立“奥数”班，以最优质的师资、教学条件来培训这些“奥数”班的学生。在教育资源不平衡、与考试挂钩等条件吸引下，无数的家长都希望自己的孩子成为当中的一员，从而对“奥数 ”班的社会化起到了推波助澜的作用。由此，笔者认为，要让“奥数”回归原本，政府的教育主管部门，就要对设立这些竞赛性的“奥数”班的条件、资质、招生都应有所要求及监管，相应的竞赛成绩与入学挂钩也要有所规范，从而引导正确的价值观，让社会认识、回归本质。

　　“奥数”的存在是有其现实意义的，但是作为家长、教师和教育行政部门应各司其责，合理、科学地对待“奥数”，让“奥数”真正体现其存在价值。

　　张敏强 (华南师范大学教育科学学院教授、博导）

作者: dspfun 时间: 2009-5-8 19:07
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
不知道奥数学哪些内容，对于毕业的大学生来说，要用到的数学知识也就是工程数学的一些知识

作者: 求实 时间: 2009-5-9 23:53
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
打倒万恶的奥数教育(ZT)

4月12日，星期日。

下午在广州大学桂花岗校区召开一个农民工子弟教育的工作会。上午无事，到校园里转转，却发现人流汹涌，感慨这里的大学生怎么那么年轻。再仔细看，原来是家长带着学生，小学生、初中生、高中生都有。打听下来，才知是第七届小学“希望杯”全国数学邀请赛开赛，这里是主考区！

现场还有“广东省数学奥林匹克集训”的报名收费处，我为“取证”，购买了小学四年级、五年级的试题，一张A4的纸，每份5元，足见考试拉动经济的巨大作用！一看就晕了。请看下面节选的第七届小学“希望杯”全国数学邀请赛“第2试”的部分试题，有兴趣的朋友不妨测测自己的智商。没想到过去我上初二时才学的平面几何题，已赫然出现在小学四年级的数学竞赛题中！我们都知道中国中小学数理化等学科教学的难度，比西方国家深一到两个年级；现在，竟然将难度下放了四个年级！

奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，让家庭背上沉重的经济负担；而且是完全违反教育规律的。如杨乐等许多数学家所言，这种重在解难题、怪题，所谓的“数学杂技”和高强度的集中训练，与提高数学素养毫不相干（正如会全套的脑筋急转弯并不意味着高智商）；相反，只能扼杀和败坏儿童的学习兴趣，这正是许多中国孩子严重厌学、从小学就厌学的原因。其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、毒、睹，远甚于网瘾网迷，说它祸国殃民毫不过分。青少年正被少数人的物欲所绑架，他们打着“智力开发”、“优质教育”、“培优”的美丽旗号，内外勾结，在谋取私己的暴利！

问题是为什么这样大规模地戕害青少年的行为没人管。不是有《未成年人保护条例》吗？不是不许乱收费吗？不是有各地教育主管部门的三令五申吗？公安、城管都不管？妇联、关工委呢？究竟谁应该对此负责？前几天，4月1日的《中国青年报》也报道了《奥数这海盗为何越剿越猖狂》，副标题是“让数学杂技在小学泛滥是政府监管失职”，可谓一言中的。有关部门有高考取消奥数加分的动静，引起一些人的质疑。我认为，在高中阶段，开展较深入的专业学习未尝不可；现在的主要问题是解放小学生，还小学生以健康的权利、休息的权利。这真的是非常高深、艰难、不可实现的目标吗？

[本帖由求实修改于2009-05-10 00:11:10]

作者: 求实 时间: 2009-5-9 23:54
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数这海盗为何越剿越猖狂
让数学杂技在小学泛滥是政府监管失职
本报记者李新玲

--------------------------------------------------------------------------------

中青在线－中国青年报　　　 2009-04-01 　　　
最近只要和家有小学生的北京家长谈起奥数，几乎无人不痛恨，其中的苦楚似乎难以用语言表达。可问起小学生，居然是几乎人人都在上，当然极少听说哪个孩子真正喜欢。
青少年问题研究专家孙云晓先生的一句“狠”话这么说：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”既然孩子不喜欢，家长也痛恨，可为什么教师、家长还要让孩子去证明自己是傻瓜呢？

小学不开奥数课

家长群起而攻之

当了几十年校长的北京史家胡同小学校长卓立，最近也因为学校不开奥数课程受到了家长的“攻击”。每一新学期开始，史家胡同小学都会进行一次网上家长会，今年也不例外。可是在网上，有家长匿名提问：“现在别的小学都在开奥数课，史家为什么不开？”也有言词激烈的：“看看这次奥数比赛的成绩，史家太落后了！这说明学校的教学有问题！”

史家胡同小学是北京市的重点小学，在家长中口碑甚好。对于“太落后”这样的“攻击”，卓立校长非常无奈：“我一向的观点是，奥数本身是很好，可以锻炼孩子思维，但一些孩子如果连数学都不及格的话，去学奥数是没有意义的。其实有些是家长的虚荣心在作怪。孩子在里面学得很苦恼，即便学下来也只是给别人当分母，要知道真正能够凭奥数成绩去升好中学的孩子只是凤毛麟角。”

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称，作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了国家义务教育的课程标准。有关专家认为，只有5％的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是少而又少。

但是因为北京市小升初取消考试，初中学校在电脑派位之外选拔学生的一个依据就是“奥数”成绩，有的中学自己暗中组织的入学考试中也有很多奥数题的影子，使得奥数大行其道。

作为北京市政协委员，卓立曾经连续两年的提案，都是要求有关部门规范泛滥的奥数班。北京市曾经于2005年叫停过各类奥数辅导班和竞赛。但是在叫停一段时间后，一方面大多家长仍把奥数当作进入重点初中的惟一稻草，纷纷私下给孩子找老师、做训练；另一方面，一些老师也在暗中开课。

奥数很快卷土重来，而且比上一轮更加严重。不光是各种课外培训机构大发奥数财，连一些小学也在校内加入了奥数课程。

如此怪象在不断加剧：家长恨奥数、院士批奥数、学生怕奥数、舆论骂奥数，但好像无论如何谴责都不足灭掉奥数这个夺去了许多孩子快乐童年的“海盗”威风。

无本万利的奥数经济

煽动家长掏出血汗钱

对于奥数的兴而不衰，很多人这样解释，因为北京小升初看似不考试，但是许多中学在选拔生源时，奥数成绩是其中一个重要的参考依据。其实，在某种程度上这只是一个堂而皇之的借口，更深层次的原因还要归之为巨大的利润驱动。

媒体曾经报道过，一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’”，他估算奥数培训市场有接近两亿元的规模。这还只是前几年的数字。如今小学生几乎是人人奔奥数，那么这个数字如果能算出来的话，会更让人惊叹了。

就像索马里海盗，若是单独行动没有什么优势，但是一旦形成帮派团队，就会猖獗无度。有专家甚至不客气地说：“现在奥数培训班已经与一些中学结成利益共同体！”既然能够像海盗一样无本万利，奥数班自然会加大宣传，用到名校“占坑”的前景绑架孩子引诱家长拍出血汗钱。

打碎利益共同体

让奥数没有生存之地

“我建议像打击黄赌毒那样，严禁戕害小学生的奥数训练，这个东西无论从教育规律上还是实践中，已经有非常确定的证明对于培养人的数学思维没有任何好处，是一个数学杂技，是一个毒品，是少数人盈利的工具。”3月25日，21世纪教育研究院院长杨东平教授言词激烈，他认为现在各种名校办的奥校，都是变相内外勾结，有的老师在课堂上有意出奥数题，小学生解不出来，老师就会告诉学生你到哪里去学。这些名校老师下课了就到奥校去上课。

有人可能会说家长盲从，但是在教育资源均衡还没有实现的情况下，一些示范校、重点学校占据了绝对好的教育资源，面对一个孩子，大多数家长不可能超脱。打击这些海盗，打碎利益共同体，需要政府以及具体的教育管理部门的行政介入和监管。如果对这种现象不闻不问，甚至暗地里内外勾结，推波助澜，可以说是学校失德、政府失职。

21世纪教育研究院前段时间公布的教育满意度，济南各项指标均列第一，原因就是教育主管部门的监管起到了作用。规定不能加课、不能办课外班，有人不听，违反禁令，那好，就通报批评。再发现，就进行严厉处罚。2008年，共有3个城市和10所学校被通报，还有一所民办学校违规，被停止招生。

对于教育乱象，行政监管的力度由此看到，效果由此显现。

在不断调整尝试，逐步击碎制度瓶颈，力促教育资源均衡的前提下，打碎利益共同体，奥数这个强盗自然就没有生存之地了！其实家长和孩子在小学阶段的追求并不算多。哪个家长不愿意看到自己的孩子能有充足的时间在阳光下自由地奔跑？他们只是希望在不能完全改变目前应试教育的局面下，最起码别让大科学家考虑的数学问题难为小学生！

[本帖由求实修改于2009-05-10 00:03:07]

作者: 求实 时间: 2009-5-9 23:57
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数正扼杀天才国际数学大师批“全民奥数”

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.sina.com.cn 2005年04月04日 18:18 中国青年报

　　文/原春琳

　　3月29日，国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生在清华大学演讲时指出，“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”奥数在中国成了“全民运动”

　　在美国，很多高中生也参加奥数培训。“但国外的学生参加比赛纯属兴趣，平常还有很多其他的活动。”丘成桐说。而在中国，奥数的意义则完全不同。“奥数在高中成了最伟

　　大的事情。”它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视，几乎成了一项“全民运动”。

　　丘成桐说，在美国，奥数比赛的奖牌不足以作为那些一流大学免试入学的理由，反而是一些小的高校把这个奖牌作为免试条件。而丘成桐自己也不会因为学生拥有奥数金牌，就一定会接收他。

　　在丘成桐接触的国内参加过奥数培训的学生中，他还没有看到一个学生考奥数的原因纯粹是为了数学，“大家是带着目的去学数学、拿奖牌。没有几个人是真正欣赏数学，是为了数学而去做数学。”

　　数学研究是需要兴趣的。与很多数学家一样，丘成桐自己一个项目经常要做上5～10年。很难想像，如果没有兴趣，怎样持续这么长时间的研究！

　　培训方式带来问题种种

　　学习奥数的学生知识结构局限性很大。丘成桐说，一个好的数学家，需要多方面知识的支持。可学习奥数的学生的知识面很窄，即使是数学本身，他们也欠缺很多训练。

　　人生成长中的遗憾是另外一个方面。丘成桐说，一个人的成长是多方面的，不仅是学问的增长，还包括为人处事，但一些学生进入奥数训练后，每天埋头学习，朋友减少了，接触的知识面也很狭窄。有的学生因此毁掉了自己的前途。

　　丘成桐手下曾经有一个博士后。他是一个天才：12岁上大学，20岁拿了博士，后来跟着丘成桐做博士后。也正因为他是一个天才，从小没人与他交往，他没有自己的朋友。不到两年，他发疯了。

　　数学家质疑奥数比赛水平

　　丘成桐不理解的是，国内把奥数的地位抬得很高。他说，出奥数题目的人可能不是一流的数学家，因为第一流的数学家很少参与这样事情。既然如此，奥数比赛本身水平的高低就是有问题的。参加奥数比赛得奖，对学生来说，只是表明他有能力解决非一流数学家的问题。但是对于一个研究数学的人来说，这不是特别了不起的事情。

　　丘成桐的老师、著名数学家陈省身先生最后几年是在南开大学度过的。当陈先生在校内散步时，经常被一些中学生慕名拦截，拿着奥数的题目向先生请教。陈先生告诉这些孩子：我不会做。

　　“我不赞成国内这样训练参加奥数的学生们。”丘成桐说。

[本帖由求实修改于2009-05-10 00:02:42]

作者: 求实 时间: 2009-5-9 23:59
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数教育造就一批“仲永”

2009年04月25日09:04

　　奥数教育造就一批“仲永”

　　近日，广州市奥校等机构开始招生报名，又引发新一轮的奥校热。据《信息时报》报道，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比 “黄赌毒”还厉害。

　　国人怎么会对奥数教育这么感兴趣？按理说，家长、学生应该把有限的精力放在无限的分数中去才为常理，但是在高考中，奥数并没有相应的位置。现实却告诉我们，这其实并不奇怪。这是因为今天高考的竞争早就走向了低年龄化，在小升初、中考当中，很多学校为了体现自己的“名校”境界，都毫不例外地对奥数获奖学生开了绿灯。为了让孩子在未来的高考竞争中获得一些胜算，无数的家长只能从小学开始就让孩子走上奥数这条路。

　　奥数之所以疯狂，还有一个重要因素，那就是利益。目前，不少任职教师也投入到了奥数教育中，而且有些教师很富技巧――一些内容上课时不讲，奥数班上大讲。于是，不参加奥数班的学生明显落后于参加者。在类似情境下，家长能说不、敢说不吗？

　　我们的教育正在走向素质化，节省下来的时间本来是想让学生快乐成长的，可在奥数教育之下，学生的精力完全投入到了另一场战斗中。

　　这场战斗，让学生牺牲了快乐，浪费了时间，直接扼杀了他们的创造力以及对学习的兴趣。于是我们只能看到，一大帮中国学生在少年阶段惊艳世界，而到了成年，却泯然于世，成了王安石笔下的“仲永”。

　　鉴于此，我们或许应该彻底封杀奥数教育――有人说，奥数也有可取性，它能提高学生逻辑思维能力。但这不是它独立存在的理由，我们完全可以在数学课程的设计中，吸收奥数之长。来源：新民网

　　毛建国

[本帖由求实修改于2009-05-10 00:02:07]

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:01
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
盲目参加奥数班“修炼”小心害了孩子
2009年05月08日 09:04来源:大河网于文龙
　　中国小学生的奥数题，难倒了世界著名数学家、菲尔茨奖得主安德烈·奥昆科夫。数学大师说他从来没上过奥数，也不理解中国小学生拼命学奥数的做法，他认为那些太难、太刁钻的题目，很可能伤害了孩子们学习数学的兴趣。(现代快报 5月7日）

　　近几年出现千军万马跻身奥数班的现象。许多家长希望自己的孩子能成为像华罗庚、陈景润那样的数学家，可是最终能成为这样的人也只是“凤毛麟角”。家长希望孩子将来能进更好的大学，接受更好的教育，不管孩子愿意与否都送到奥数班进行“修炼”，父母这种“望子成龙”的心态是可以理解的，可是这也体现父母自私的一面，父母完全根据自己的意愿来替孩子选择，根本就没考虑到孩子的感受，孩子有权决定自己的爱好，父母最好的教育办法不是强迫而是教育、引导，这样不仅会阻碍孩子的身心健康，而且也会影响孩子与父母之间的关系，甚至有的孩子与父母的关系发展到“水火不容”得地步。在奥数班的“精英”里还有我们平时认为的好学生，进入奥数班很有可能将这些好学生变成“书呆子”，贻误、伤害了下一代的成长，有时甚至会影响他们的平时成绩，真不知进入奥数班会把他们变得“更高、更强”，还是推进无底的“深渊”。一位网友说：“数学除了应用之外，还可以锻炼人的逻辑思维能力，提高人的学习能力。小学生就搞到这种程度的数学，实在是有些过了。锻炼逻辑思维，要是孩子厌恶了，就什么也练不成了”。

　　作为一个孩子，就应该有孩子脸上的天真无邪，有权利拥有一个美好、快乐的童年，可是现在大部分的孩子的童年是在奥数班、英语班、钢琴班等各种培养班中度过的，而且脸上、心里有着与他们年龄不相称的成熟，等到他们回忆自己的童年时感觉竟是如此的悲哀。北京理工文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨开平表示：目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担，而且是完全违反规律的，他甚至称奥数对少年儿童的摧残之烈远甚于黄、赌、毒。

　　为了适应现在奥数班火热的市场，一些人利用奥数班大发“教育财”，导致现在的奥数班的质量也是良莠不齐。华南师范大学教授张敏强表示：现在社会上的奥数班需要规范化，像现在的英语班、奥数班等一次上课100多人，如何能做到精、细、准。他建议地方的教育部门应该对奥数教育有一种好的管理方式，来规范现在的奥数班。上海市人民政府组织的中小学辅导读物问题调查显示：目前，市场上的很多奥数教辅中的题目，连出题者都做不出来。既让人好笑又气愤，怎么可以如此的不负责任呢？简直就是误人子弟，如果连答案都不准确，这不是害了一大批在奥数“战场”上激烈战斗的孩子们。

　　作为家长们应该引导、培养孩子的爱好，而不是父母按照自己的意愿去强迫孩子。家长应该用科学的教育方法来激发孩子自身的潜能，这样不仅能扬长避短，更有利于孩子身心健康的成长。

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:08
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
一名学生对奥数的精辟阐述和理解（转载）(2009-05-05 09:39:46)标签：教委教育小升初育儿杂谈分类：转载及其杂感

也算是拨乱反正吧：）

我们搞运动的习惯是一棍子打死，并且还要再踏上一万只脚，让他永世不得翻身！

但是，有的时候，真理往往是掌握在少数人手里的：（

=====================================================================================

　　最近报纸上有越来越多关于的“反奥”和“挺奥”的文章。什么“奥数对青少年的毒害堪比黄赌毒”，“奥数是重点大学，名牌中学，甚至优秀小学的敲门砖”,“只有5%的优秀学生适合学奥数”。

　　作为一个学生（应该说作为一个中国学生吧），我也不可避免地被卷入奥数的浪潮中。我从小学一年级开始接触奥数，如今已经有快十个年头了。我观察下来，其实奥数并不能称做“奥林匹克数学”，它和“奥林匹克”风马牛不相及。奥数也并不像几位专家认为的所谓“只有5%的学生适合学奥数”。

　　奥数的开展本意也并不只是针对那5%的极优秀的学生，我想至少是面向成绩靠前的那20%的学生吧。那么奥数考的是什么呢？奥数其实考偏题怪题的几率并不大，偏题怪题也不是奥数考试的主流。奥数考试考的其实就是你还没学过的数学（比如小A上五年级，他要参加奥数考试，考的是什么内容呢？很可能就是预备班初一的数学，特别是那些容易被低年级理解，接受和运用的部分)。或许有的家长会纳闷，那我怎么没看出来有什么“超纲”的题目啊？对，我想这就是奥数考试的灵魂吧。

　　如果你掌握了一些高年级的数学知识，让你去做奥数题，如果奥数考试出到了可以运用那些你已经掌握的题目，那么做对就是情理之中的了。但是最关键的一点并不在于此，而在于你已经省下了大把大把的时间，能够去做另外的题目了。奥数考试的考试时间都是精打细算的，用低年级的数学方法一定也能做奥数题，但是会花上很多很多的时间，而用高年级的数学方法，往往只需几分钟，一道题，甚至一道解答题，就已经做完了。有很多同学都在抱怨奥数考试的时间给的太少，来不及做，很可能就是不知道高年级的数学方法，而用低年级的方法做，事实上这就是奥数考试获取区分度的重要手段，奥数考试现在并不是考你聪不聪明，而是考你对于奥数题目是否熟练，是否学习过高年级的数学知识。

　　光有理论论据不够，还得有事实论据为证。

　　赫赫有名的鸡兔同笼问题：在一个笼子中关着两种动物，一种是鸡，另一种是兔子。现在总共有头30个，脚80只。问有多少只兔子，多少只鸡？（兔子10只，鸡20只）

　　事实上我很能理解台湾著名作家三毛对于鸡兔同笼问题的疑惑：为什么一定要把可爱的鸡和可爱的兔子关在笼子里，还要数它们的头和脚？但奥数并不在乎这些，奥数的最终目的就是选拔“优秀”学生。

　　上了初中，很多人都在感叹：列个方程解一下不就得出结果了吗？何必用在小学时用的那么烦的方法啊！但是换个角度想想，为什么就不在小学时把列方程解应用题掌握了呢？那样不就在鸡兔同笼问题中称王称霸了吗？再强调一下，奥数的最终目的是区分学生，靠什么区分呢？难题怪题？那没几个人会做，区分度太大太大了，所以，靠的就是那些你还没学过的数学吧。总有一些人已经学过了，他们做的又快又好，好了，区分度来了。

　　那有人就问了：奥数是不是像比如说中考数学最后一题的那种难度？回答是：否！奥数必定比中考最有一题要难。每年中考，做出最后一题的学生还是较多的（中考毕竟还是要面向100%的学生），人数超过了名校既定的招生人数，所以一定要再难一些，但是也不能太难（偏题怪题），太难招到的人不够，所以只能折中，只能考你还没来得及学过，有人已学过的数学。

　　其实不单单是奥数，奥物，奥化有过之而无不及，对付奥赛，最好的方法就是学习比自己所属的范围的最高年级（比如小B初一，那对应的最高等级就是初三）高一个等级的数学知识。

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:09
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
“奥数”不能因“财”施教来源：江西日报时间：2009/4/24 11:27:21

面对当前中小学生一浪接一浪学奥数的热潮，中国数学奥林匹克高级教练员、南昌二中特聘名师左福士呼吁——

　　“学奥数的孩子年龄越来越小，人数越来越多，培训机构更如雨后春笋，遍地开花，这对一些孩子来说无异于拔苗助长。”4月23日，曾培养了180多名“奥数神童”的奥数名师左福士忧心忡忡地告诉记者。

　　今年68岁的左福士有50年教龄，从小对数学有着浓厚的兴趣。从1989年起，他便在吉安一中组织奥数兴趣小组，免费辅导孩子学奥数。1999年，他又作为特聘名师，在南昌二中辅导孩子学奥数。20年来，他指导的学生参加全国高中数学联赛，有180多人分别获得一、二、三等奖，其中一等奖有46人。在他的指导下，从2006年至2009年，南昌二中学生在全国数学联赛决赛中，连续四年成绩名列全省第一。由于教学成绩斐然，又不图回报，左福士先后获得全国劳动模范、中国数学奥林匹克高级教练员等多种荣誉称号，他也因此受到了家长和孩子的“追捧”。

　　左福士说，奥数能培养学生的逻辑思维、空间想象和观察能力。曾经由他指导的奥数学生程志渊，被保送到清华大学后，又攻读了麻省理工学院的博士，并荣获国际IEEE学会2005年度大奖，成为第一位获得该奖项的华人。程志渊曾多次向左福士感叹，当年学奥数让他受益无穷。

　　然而，在左福士看来，现在社会上有种怪现状，不管孩子对数学感不感兴趣、是否具备此方面的天资，家长常常不加选择地就让他们学奥数。在南昌，一些奥数培训机构更是遍地开地，尽管费用不低，但学生还是趋之若鹜。一些家长坦言：“我就不相信自己的孩子智力比别人的差，别人的孩子都学奥数，我的孩子不学，以后怎么考上重点大学？”

　　“奥数旋风”将一些本不适合学奥数的孩子卷入。左福士说，奥数不是数学补习班或者提高班，孩子如果对数学没有浓厚的钻研兴趣，强行让他学奥数，只会让他越来越厌恶数学，扼杀他本有的数学才能，沉重的压力甚至会摧残孩子们的身心。

　　让左福士更为担忧的是，现在一些培训机构因“财”施教，唯利是图。为了谋取更大的经济利益，一些培训机构可能根本没有相应的师资力量，就开设奥数培训班，赚取辅导费，误人子弟。左福士说，奥数老师必须有钻研精神和奉献精神。尽管收入不高，左福士仍挤出工资用来买书，不断更新自己的知识；他不仅不收取孩子的辅导费，还常常贴钱给家庭困难的孩子买学习资料。他曾经指导过的学生张克昊，因家庭贫穷，而且特别顽皮，学习成绩不太出色。但左福士发现，张克昊天资聪明，特别是数学知识一教就会，是颗学奥数的好苗子，便将张克昊纳入自己的奥数兴趣小组，不仅掏钱给他买资料，每个月还给他100元生活费。被左福士的诚心感动，张克昊开始潜心学习，最终被北京大学免试录取。

　　为让孩子不盲目学奥数，左福士希望我省有关部门应切实重视对奥数培训的规范管理，同时可考虑建立省级奥数培训基地，免费培训真正热爱奥数的孩子，给他们营造更好的成长空间。(记者李晚成实习生杨阳)

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:14
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数让孩子一次次证明自己是傻瓜

专家“语录”

　　日前，21世纪教育发展研究院院长杨东平在其博客中指出，奥数泛滥成灾已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的身心健康，让家庭背上沉重的经济负担，而且是完全违反教育规律的。其对少年儿童的摧残之烈，远甚于“黄、赌、毒”，远甚于网瘾网迷，说它祸国殃民毫不过分。青少年正被少数人的物欲所绑架，他们打着“智力开发”“优质教育”“培优”的美丽旗号，内外勾结，谋取私己的暴利！

　　2005年，市教委已经全面叫停小学奥数竞赛，明确规定任何机构不得组织中小学生进行学科竞赛，更不能与升学挂钩。然而，官方禁令并未真正刹住“奥数”风潮。事实上，各种改头换面的奥数竞赛在中小学生中“暗潮汹涌”。上周，一场由民间组织的名为“希望杯”的数学赛事吸引了本市众多中小学生角逐，而这其实只是眼下诸多“变种”奥数赛中的一种。

　　日前，记者在本市各区多所小学调查发现，约1/3的小学生在课外参加了各种“奥数班”。

　　“孩子拿来的奥数题把我都难倒了，何况孩子。”具有硕士学位的家长赵先生称，他准备让女儿不再参加“奥数班”了，因为女儿最近一直对他说:“爸爸，我是不是有些弱智……”其实，这样的例子还有很多，许多上“奥数班”的孩子都有这样的想法，上“奥数班”让他们自信全无，认为自己的智力有问题。

　　小学奥数竞赛既然被叫停，一些孩子对奥数充满着恐惧，为什么还有那么多孩子去上“奥数班”呢？

　　A

　　记者调查

　　现状：约1/3小学生苦学奥数

　　叫停公办初中、小学奥数班，取消了奥数加分，义务教育免试入学……近年来，从中央到地方的教育行政部门出台了一系列政策，可“奥数热”依旧高烧不退。日前记者在本市各区多所小学进行了调查，结果发现约1/3的小学生在课外参加各种“奥数班”，随着年级升高，学奥数的人也逐渐增加，特别在一些位于市中心的学校，参加各种“奥数班”的学生更多。

　　案例：奥数题“雷”倒硕士家长

　　“我真的不想上了！”前几天，某小学六年级男生小陶郑重地跟父母宣布，决不再学奥数，否则连学校都不去了。原来，从小学三年级起，每个周末上奥数班成了他的“必修课”，后来妈妈又给他报名了英语等其他课程，不但占用了他全部的休息时间，而且把他的自信心打击殆尽。他哭着求妈妈说：“我根本听不懂，越考越差，不想再学了！”

　　“孩子拿来的奥数题把我都难倒了，何况孩子。”具有硕士学位的家长赵先生称，他准备让女儿不再参加“奥数班”了，因为女儿最近一直对他说：“爸爸，我是不是有些弱智……”

　　这下可把赵先生吓坏了，“再这样下去，本来在班里学习优秀的孩子不仅可能失去自信，而且可能出现心理健康问题，那麻烦可就大了。”

　　原因：为了孩子能上好学校

　　记者在采访时了解到，让孩子“考高分能上好学校”，是众多家长送孩子学奥数的根本动力。

　　“说实话，那些绕弯子的题我自己都做不出来。”吴女士的儿子从上小学一年级就开始学奥数，她坦言，“哪个家长不愿意让自己的孩子轻松快乐地长大，可眼下毕竟升学是最重要问题。”她谈起让孩子学奥数的初衷说，“一方面为开拓数学思维，另一方面希望能拿个奖在升学时派上用场。”而参加奥数赛主要是让孩子感受一下考试的氛围，见识一下题型。“现在学业竞争多激烈，让孩子多学一点总是好的。”

　　B

　　教育部门

　　“无法”监管校外培训机构

　　据了解，目前在本市办“奥数班”的均是各类校外培训机构，这些培训机构自己命题举行竞赛，因此出现了花样繁多的“某某杯”奥数赛。

　　对此，业内人士表示，教育部门取缔“奥数班”实际上只能禁止公办初中和小学举办奥数班，但校外培训机构只要收费按照标准、教育组织规范，没有违反《教育法》，教育部门无法“监管”。而现在奥数班也成为许多校外培训机构主打的“产品”，很多培训学校打着“智力开发”“与升学挂钩”等美丽旗号进行奥数培训和比赛，虽没有任何正式宣传，依旧吸引了众多小学生趋之若鹜。

　　“奥数热”源于利益驱动

　　奥数成绩到底与升学有什么关系？为此，记者采访了本市各区教育局相关负责人，得到的答案均是：“任何名目的奥数考试成绩，均与学生升学毫无关系！”

　　业内人士透露，奥数的兴而不衰更深层次的原因还要归之为巨大的利益驱动。“有的小学老师在课堂上有意出难题，小学生解不出来，老师就会告诉学生你到哪里去学。”一些小学生家长告诉记者，很多奥数培训班都承诺，通过他们的奥数考试将在升学中占有一定优势，然而到头来却发现，这些所谓的“升学砝码”不一定能派上用场。

　　C

　　专家观点

　　奥数训练磨掉孩子灵性

　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称，作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了我国义务教育的课程标准。有关专家认为，只有5％的儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是少之又少。

　　青少年问题研究专家孙云晓在接受本报记者采访时也一针见血地指出：“奥数让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜。”

　　“尽管我们不遗余力地强调素质教育的重要性，却依然需要面对应试教育带来的压力。”孙云晓说，上小学的孩子是一张白纸，对于绝大多数不适合学习奥数的学生来说，长期进行这种枯燥的奥数训练，不仅会磨掉孩子的棱角和灵性，更会影响孩子对知识的渴望和好奇。

　　本应是少数尖子生学习的奥数，如今却几乎成了“公共课”。孙云晓说，这无异于让大多数孩子学习杂技。很少有家长愿意承认自己的孩子不适合学奥数，但另一个事实是，即使是那些在国际奥林匹克数学竞赛中获奖的学生，能成为数学家的也是凤毛麟角。他强调，忽视孩子的情感，一味追求好成绩、高分数将可能危害孩子一生的发展。“过度的提前教育反而令孩子产生‘无力感’，继而厌学。”

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:15
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
办个奥数班，“勤快”老师月薪轻松上万元 --------------------------------------------------------------------------------

http://www.scol.com.cn 四川在线 (2009-2-17 7:54:56) 华西都市报记者余媛媛肖笛

　　昨日本报报道《小学奥数题“雷”翻理科博士》后，在社会各界引起了强烈反响。搜狐、新浪、大成等各大网站上，网友纷纷热议学生学业负担、教育制度等问题。在大成网，4000网友参与的调查显示，有9成人认为现在的孩子负担过重、家长陷入教育怪圈，只有5%的人认为“自己做得出题，很简单”。王灿的妈妈李女士说，奥数课加重了普通孩子的负担，最终获益的是办奥数班的老师。“要致富，教奥数！”李女士透露，王灿所在班的奥数老师一天可挣5000元。
　　小学奥数题"雷"翻博士，解题用半小时
　
　　网友多数反对娃娃学奥数

　　搜狐网上，重庆一位网友说：“本人硕士，也花了半个多小时才得到答案，让小学生用这种功意义不大。”北京一位网友讲了更“雷”人的故事：“北京一所初中2006年招生的一道数学面试题，难倒了中科院若干博士、某重点高中的若干高级数学教师，解出的答案却各不相同。”

　　大成网上，多数网友认为，普通孩子学奥数成为负担。“我家女儿才一年级，但每次学校的小测验都用奥数来测，孩子没有参加过奥数学校班，很多题解答就比较困难，最后被老师认为我家孩子脑筋反应较慢，建议学习奥数。我们这里最好的初中也要考奥数，成绩择优录取。”网友“猜猜”说。网友“竹子”认为，“应该让孩子们多学学地理、历史；多了解了解大自然，多经历一些磨炼教育，多培养培养孩子们优良的意志品质。这比做对那些复杂而无用的奥数题要有意义得多。”一位网友说，“我小学时候的奥数题，我表哥表姐全是大学生都没我做得快，但不代表我数学就比他们好。”

　　也有极少的网友认为，“数学是训练思维的工具，一点难度都没有，怎么培养爱思考的习惯？”雅安市一位网友说，“奥数对开发智力很有必要，学过奥数的孩子更善于思考。奥数题难度很大，对训练小孩不怕困难、持之以恒的毅力有帮助。”教育专家则认为奥数题只适合兴趣训练，而非集体训练项目。

　　老师勤快点月薪轻松上万

　　王灿的妈妈李女士说，因为想让孩子读个好学校，让女儿上奥数课是“一个愿打，一个愿挨”，而最终获益的是办奥数班的老师，他们大多来自一些高校和有名的中学等。“王灿所在的奥数班共28人，每人一次上课2.5小时，每人花费60元。”李女士算了算，在这两个半小时内，奥数老师就可收入近1700元。在双休日，“勤快”的奥数老师可以一天上三次这样的课，算下来收入能达到5000元。

　　在培训机构，奥数老师也是最吃香的。“奥数、英语、艺体、物理、化学这些都是最热门的补课科目，不同级别的教师收费不一样，名师经常供不应求。”某培训机构王女士告诉记者，“家长一般会在周末送孩子上半天课，两节英语和两节奥数，其中奥数班的人数最多。如果老师受欢迎，补课勤快，每月补课收入轻易上万。”一位重点中学的老师告诉记者，据他了解，该校至少有一半以上的老师在挣外快，数理化和外语教师最吃香。

　　家长谢琳说，送孩子参加各种有偿家教纯属无奈，她特别希望能让孩子在业余时间综合发展自己的兴趣，但看到身边的家长都在为孩子报名，如果自己孩子不补，“感觉很亏，不能让孩子输在起跑线上，很多家长都抱有这个心态。”　　

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:19
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
难理解死记硬背小学生学奥数用处不大
2009-05-03 20:58　　“红、蓝墨水各36毫升，用一根滴管从红墨水中吸2毫升滴到蓝墨水中，搅拌后，再从蓝墨水中吸2毫升混合过的墨水滴到红墨水中。这时红墨水中的蓝墨水多，还是蓝墨水中的红墨水多？”如果不熟悉“奥数班”，你恐怕看不出这道颇为拗口的试题只是一道普通的小学奥数训练题。近年来，随着国内“奥林匹克数学竞赛”的红火,各种奥数班越开越多。与此同时，家长与教育工作者纷纷提出质疑，“奥数”究竟能否促进小学生的学习？

奥数竞赛面对的是高中生

　　1959年，首届国际奥林匹克数学竞赛在罗马尼亚举行，后来参赛范围扩大到全世界80多个国家。竞赛每年举办一次，地点在各国之间轮换。按照规定，年龄在20岁以下、尚未接受过高等教育的年轻人可以参赛。因此可以说，“奥林匹克数学竞赛”的选拔对象是各国的高中生。

　　竞赛由国际数学教育专家命题，试题涉及数论、多项式、几何、博弈等板块。正式比赛分为两天，每天做3个题目，共9小时。大约有1/12的选手可获得金牌。中国于1985年首次派出两名选手非正式地参加竞赛。到了2000年，来自中国的6名学生全部获得了金牌。国际奥林匹克数学竞赛为发现数学人才做出了贡献，一些优胜者后来成为数学领域的专家。

　　奥数办学热有很大弊端

　　中国的数学竞赛起步较晚。1980年，中国数学会设立普及工作委员会，专门负责组织全国的中学生数学竞赛。进入上个世纪90年代，奥数班开始在国内风行。在许多地区，小学获奖者可以被重点中学免试录取，中学获奖者被名牌高校争相“抢夺”。原本为尖子高中生准备的辅导班，在国内发展成中小学生的“必修课”，不少孩子在小学一二年级就已开始接触奥数。

　　奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，奥数竞赛获奖的比率通常也很低。清华大学数学科学系的宋斌恒老师有个上小学6年级的女儿。他告诉记者，女儿在奥数班上做的习题难度很大，并不适合这个年龄段的孩子。比如传统的“鸡兔同笼”问题，经过引申后可以变得非常复杂。还有许多是从科学家的研究领域中截取的小步骤，这些常常超出孩子们的理解能力。奥数班的很多习题都有固定的套路和解法，“小学生只能机械地按照老师教给的方法来解题，既不明白这一步为什么要这样做，也不敢肯定自己是否做对了，结果常常事倍功半”。

　　提到学习兴趣的问题，中国数学会普及工作委员会副主任吴建平在接受记者采访时说，“欧美国家的小学生比中国轻松很多，而他们的后劲却比我们强，对一个学科的兴趣可以持续很久。而中国孩子虽然智商很高，却没有很强的耐力和持久性。不少专家都担心小学生过早、过多地参与奥数班会使他们逐渐丧失对数学的兴趣。”

　　不过，也有家长认为奥数对提高孩子的数学能力确有帮助。在外企工作的李彬从儿子上小学2年级起就送他去奥数班，到现在已有3年。他感觉孩子在数学思维方式和解决问题的能力方面都有明显提高，考试分数也从“加小灶”之前的85分上升到120分，包括能力题在内的附加部分都能答出。他为儿子的进步感到相当高兴：“这种成功的喜悦让孩子获得了更大的自信。”对此吴建平表示，国家举办奥数竞赛的目的不是为了培养和挑选数学家，而是希望给那些智力水平较高，在常规数学课堂上“吃不饱”的孩子提供一个额外的平台，让他们有机会接触较权威的数学家，了解前沿的数学思想。也就是说，奥数竞赛针对的是学有余力和对数学有兴趣的青少年，能帮助他们开阔眼界、扩充知识、提高思维水平。

　　德国名校拒收奥数尖子

　　与“奥数第一大国”中国相比，国外的奥数活动开展得并不红火。在德国，奥林匹克数学竞赛组织是一个帮助中小学生提升对数学兴趣的组织。在各州、城市还设有分部。他们与当地的学校及数学研究所合作，开设不同等级的奥数班。而且，奥数班在德国绝不允许商业化，所以只象征性收取最多10欧元的材料费。社会上也没有辅导班。据记者了解，德国参加过奥数比赛的学生，大约在10%左右。任何学生都可以凭兴趣报名参加。一位叫安娜的初中学员告诉记者，他们都是利用业余时间去学的，通常是每周一次或者寒暑假的一两个月上课，平时正常上学。

　　那么，获得国际奥数比赛奖项的学生是否可以享受“照顾”？著名数学家高斯的母校――哥廷根大学的负责人比德斯教授说：“在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，而不仅仅看竞赛成绩。”奥数比赛的奖牌不足以作为一流大学免试入学的理由，反而一些小的高校把这个奖牌作为免试条件。为此，他们每年都拒收不少“奥数冠军”。比德斯教授说，虽然他本人认为奥数竞赛总体来说“利多于弊”，但是它无法测试一个人的全面能力。学术竞赛跟学术研究的差别在于，前者要求学生有好的记忆力，而在观察力、想象力等方面的要求，则不比学术研究来得高。因此，获奖的学生朝学术研究方面发展时，一定要兼顾其他能力。

-------------------------------------

很多奥数题目，确实是靠死记硬背而不是理解来解答的，和珠心算差不多，用处只是暂时记住了点东西，而对基础知识的巩固则用处不大。

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:23
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数的存在证明人性教育已落败 / 魏英杰
2009-04-23 12:53 | 阅读(3328) | 标签: 奥数 | 字号：大中小

薛涌兄最近出了本谈教育的大作《一岁就上常青藤》。他让出版社给我快递一本，还打了个越洋电话，问能否写个书评。他又强调，写不写没关系，但一定要读，相信这本书对我这个刚当爸爸的会有很大帮助。

这本书从他的留学经历和育女经验出发，对美国式教育作了一番详尽而精辟的解读。依我看，全书都是围绕着如何进行“人性化教育”展开探讨的。比如他说父母要善于从小孩的角度出发，和子女进行平等对话，激发儿童的发现和创新精神等等，都非常具有启发性。但他显然也明白，这些教育理念很难在国内得到实践。倒不是说，如今做父母的不愿意和子女平等对话，而宁愿去维护传统的家长权威形象。而是因为，在国内现行教育体制下，人性化的教育只可能四处碰壁。

近日，教育学家杨东平在博客上呼吁“打倒万恶的奥数教育”，认为奥数对青少年的毒害比黄赌毒还厉害。殊不知，让杨教授怒火中烧的“希望杯”全国数学赛，还算不上真正的奥数竞赛，情况比他想象的还要严重的多。

这些年来，奥数屡遭诟病，也有些城市取消了相关的加分政策。但更为普遍的现象，在“小升初”和高考阶段，奥数成绩仍然是学校招收“优质生源”的一个公开的秘密。所以，虽说能在IMO（国际数学奥林匹克）和CMO（中国数学奥林匹克）脱颖而出的学生毕竟少数，借此获得名校免试金牌（预录取通知书）的幸运儿也不多，然而形形色色的奥数培训和竞赛依然大有市场。那些望子成龙的学生家长，也不得不为其所绑架，把子女送进奥数的“魔鬼集中营”。

这也意味着，在现行应试教育体制下，家长“望子成龙”的出路只有过早地扼杀孩子的天性，将他们打造成为高效低能的考试机器。奥数在国内甚至变态到，把考数学家的题目拿来灌输给中小学生。为了应付竞赛，甚而还出现这样一种现象：有的学生十分擅长解答难题怪题，中低难度的考题却做不出来。

异化了的奥数，也已经形成高度组织和分工化的产业格局，不仅学校、培训机构参与其中，还有教育部门以培养兴趣、发现人才等高尚名义进行推波助澜。随便搜索，全国各类奥数培训组织和竞赛活动，真是数不胜数，全国有全国的奥数竞赛，省里有省里的奥数组织，市县区还有市县区的奥数机构——吃奥数饭的人如此之多，怎么可能被杨东平教授一声呵斥就应声而倒？

这和薛涌在书中所提出的主要教育理念，无疑是截然相反的。按照他的说法，孩子在5岁之前甚至用不着读书识字，而是要留意他的人格形成。可在我们这里，从学前阶段开始就准备着为应试教育而冲刺了。那些遍地开花的“学前教育班”，为巩固应试教育体制作出了不小的贡献。而奥数教育的存在，除此之外还证明了人性化教育已经落败。

所以，我一方面理解薛涌让我一定要读这本书的良苦用心，另一方面也知道，倘若有人按他的教育方法去培养孩子，在现实环境下将会是一种极大的冒险。在某种意义上，那些拒绝进入“奥数集中营”的孩子们，很可能也是在叛离现行教育体制。

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:32
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我有个朋友的孩子，二年级开始学奥数，开始的时候学的还可以。现在五年级，
学了4年，好像是得了奥数恐惧症，数学越学越差，越学越怕，就连学校的
数学也不喜欢做。考试总是不及格。本来一个很聪明的孩子，就这样就毁了。

我也是对奥数痛恨不已，绝不会让我的孩子上奥数班。
我还听说有个奥数老师，他坚决不让自己的孩子学奥数。
有原因何在？本来我不太喜欢上网，可以想起了奥数，
想起我的那个朋友的孩子，我就心痛不已，正想发泄一下，
看到LZ的帖子，我也上网找了一些，上来宣泄一下。

作者: qmkrl 时间: 2009-5-10 00:36
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
是啊，学奥数真是太功利了！！！！

作者: 求实 时间: 2009-5-10 00:39
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
还有那个奥数老师，脑子也可能是灌了水，
那么点孩子，不学奥数也就罢了，让他学什么公文，
作文写好了就可以了。难道是想让他的孩子考公务员？

作者: 吴明 时间: 2009-5-10 18:31
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者求实于 2009-5-10发表的原文
还有那个奥数老师，脑子也可能是灌了水，
那么点孩子，不学奥数也就罢了，让他学什么公文，
作文写好了就可以了。难道是想让他的孩子考公务员？

你说的公文，应该是KUMON，是个享誉全球的公文式学习法。
他一定是报读了公文式学习法。
我也打听了一下，在五山的KUMON教育中心里有个家长是开奥数班的，
他的孩子以前学奥数没有学好，数学学得也很差，所以送他来了公文教室，
因为公文式学习法注重孩子的基础学习，特别是在孩子的学习习惯，作业力和
集中注意力方面有很好的口碑和效果。公文式教材是以纯数学为主，以孩子的
个人能力来安排学习，让孩子自主学习，通过几个月的学习，孩子在数学上都有
很显著地进步。

作者: 求实 时间: 2009-5-10 21:27
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
不管他是奥数，还是什么其他的也好，我就是要让自己的孩子快快乐乐地
生活就可以了。

想一想我们小时候，哪里来的这些补习班，不也一样长大。

作者: 横扫千军 时间: 2009-5-10 21:34
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我的孩子没有学过奥数，也来幻想式地说两句。 [M01]

学习任何东西，都有其正面，也有其负面，但只要孩子对学习该课程感兴趣，自己主动要求去学的话，其正面肯定远远大于其负面。

所以我认为：在经济能力许可的前提下，孩子愿意去学奥数，就让孩子去学；不愿意去学，那也不勉强。

[本帖由横扫千军修改于2009-05-10 21:35:28]

作者: 吴明 时间: 2009-5-10 21:56
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我还是少说为佳吧

我想哪个学习班存在，自然有他存在的道理，
如果效果不好，那些学习班的家长自然知道。

如果方便，可以请常年学习奥数的家长出来
说几句，可能更有可信性。

[本帖由吴明修改于2009-05-10 22:05:37]

作者: 青青一派 时间: 2009-5-11 10:16
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我女儿小学学过三年奥数,初中就没学了.也不是很下功夫学的那种,感觉对培养学数学的兴趣有帮助,高中学的文科,但数学成绩一直不错,高考文科数学成绩全广州排名第二.可能也是适合了就好

作者: 求实 时间: 2009-5-11 10:18
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
汉网：“奥数旋风”刮走孩子的童真--------------------------------------------------------------------------------

　原本天真烂漫的年龄却被“掠夺式”开发，没有周末，身心发展受到摧残，这不能不说是中国传统教育的悲哀

3月26日，在北京市黄城根小学上“奥数班”（应用数学补习班）的学生领到退款后一起玩耍。新华社发

　　最近，不少省市都发出了停办奥数竞赛的禁令。然而，一些家长和孩子反映，奥数班仍在“改头换面”现身，部分学校暗地出租教室，一些社会办学机构置禁令不顾，继续办“班”。

　　叫停奥赛：难抵“奥数旋风”怪圈？

　　这是一组与奥数相关的数据，“奥数旋风”的魔力可见一斑：

　　北京市最知名的奥数杯赛之一———清华附中“同方杯”2004年底因报名人数太多，被迫取消；同样出名的北大附中“资源杯”，报名人数超过4000人，比上年多1000多人，“成达杯”也吸引将近2000人参加……

　　教育部所属的一家机构今年初曾采用抽样问卷的调查方式，对北京市部分普通小学三至六年级的学生及家长参加奥数情况进行调查，在接受调查的323名小学生中，83％的学生表示曾经参加过奥数学习。

　　一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’，着实养活了不少人！”据了解，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，随着近几年奥数培训热的升温，仅以每年有50％的学生参加培训来算，培训费用平均300元，其催生出来的培育市场就接近2亿元的市场规模。另外由此衍生出来的奥数培训教材市场也是蔚为壮观。

　　是数学杂技，还是比赛竞技？

　　奥数，奥林匹克数学的简称，奥数教育属特长教育范畴。1984年第一届迎春杯，是由当时的北京市教育局基础教学研究部主持，其初衷是为那些有数学专长的学生开设，入学者须经严格测试方可参学。然而经过十几年的演变，时下的奥数培训全然变味。

　　北京市教委曾组织专家对类似上述的奥数题进行评议分析，有专家怒斥：奥数成了数学里的杂技，对小学生没有多大意义，得益的只是借机在孩子身上赚钱的人！

　　专家指出，如果“奥数热”高烧不退将贻害无穷。因为奥数是重思维轻技能，少数聪明的孩子学习可以开拓思路，对于普通孩子尤其是小学生，盲目从众钻奥数，做难题，容易磨灭对学习数学的兴趣，还有可能“钻”入牛角尖。

　　不少家长和学生向记者反映，时下的奥数班已步入几大误区———

　　其一，造势奥数误导家长。近日某省奥赛委提醒人们，小学、初中根本就没有奥数的说法。现在小学生学的所谓奥数实际与奥赛内容大相径庭。

　　其二，教师入股合办培训机构。有些教师或学校，利用教学上的便利，推销教材，或将学校出租办班，或干脆自任老师，利益好处不言自明。

　　其三，部分孩子被“逼上梁山”，且呈低龄化走势。有的学校组织的考试含奥数题目，大部分家长不吝奥数培训费，给孩子报班上课。如今，少数城市奥数班登堂入室进了幼儿园，大有“奥数从娃娃抓起”之势。

　　“奥数热”是优质教育资源稀缺的后果

　　调查显示，北京市小学生中有超过一半以上曾利用双休日参加奥数学习，这一庞大数字背后潜藏着的是教育发展的隐忧———教育环境的不尽如人意。

　　专家们几乎众口一词地反对僵化的奥数训练，但越来越多的家长总是情愿或不情愿地把孩子送进奥数班。在中央国家机关工作的李女士说，“学生家长对电脑派位不满，就要想办法择校，要么有钱，要么有关系，此外就是艺术、体育类特长生，如果想以自己的实力决定命运，那学好奥数考实验班是显而易见的出路。”这就导致了大家都拼命挤奥数这个独木桥，学生一天到晚累得要命，家长也苦不堪言。

　　探寻奥数的是与非，就必须分析它产生及发展的根源。教育家们在探索中不约而同地发现：奥赛是选拔人才的一个重要途径。也因此，每年北大清华都会有很多奥赛金牌生免试入学；全国各地的重点中学也纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。

　　北京大学数学与应用数学开放实验室主任、中科院院士张恭庆教授一针见血地指出：将奥数与升学、应试联系在一起，是与奥数初衷背道而驰的。这么多学生同时报考奥数杯赛，需要“降温”。

　　“奥数热是优质教育资源稀缺的后果。”北京市东城区一位重点中学校长坦言，尽管有关教育部门明确规定不准将奥数成绩与升学挂钩，可事实上各名校在升学时均会暗中将两者联系起来。他认为，学生希望进好中学，学校也希望生源好，小升初不允许考试，在没有更好选拔机制的情况下，双方合力为“奥数热”加了火。这位校长说，奥数培训不仅干扰了正常的教学秩序，加重了学生负担，且助长了少数教师不讲师道、惟利是图的恶习歪风。

　　从学校方面看，由奥数造成的功利教育正在部分学校蔓延。

　　“从一定意义上看，‘奥数旋风’刮走了孩子们的童真。他们在原本应该天真烂漫的年龄却被‘掠夺式’开发，没有周末，身心发展受到摧残，这不能不说是中国传统教育的悲哀。”一位教育问题专家说。（记者陈芳王思海）新华社北京4月3日电教育界人士痛陈三大“罪状”

　　新华社太原4月3日电（记者刘云伶）2005年山西省12个国家及省级课改实验区高中录取时，获得奥赛等学科竞赛奖项的学生不再享受加分照顾。山西省教育厅副厅长张卓玉表示，此举旨在减少奥赛负面效应，因为近年来奥数班及各类竞赛层出不穷，学校教学和学生身心受到严重影响，教育行政部门对此也痛恨不已，正逐步予以取缔。

　　提及奥数班，张卓玉表示，奥林匹克竞赛作为国际赛事，本为选拔并培养对数学、物理等学科有兴趣和特长的特殊人才，但在我国衍生了大量参差不齐的“奥数班”和竞赛，演变为对学生无选择的强制训练、很多校长的政绩体现以及部分商家和个人的牟利手段，不能不令人忧虑。他历数了“奥数班”三大“罪状”。

　　“罪状”一：奥赛及奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛，多数是为谋取经济利益的商业行为，一搞竞赛就组织收费。很多学校老师就积极准备奥赛辅导，也赚这个钱。这对我们整个教育领域及学科研究领域应有的风气和氛围，都产生了很大影响。加上多数家长对奥数并不了解，不管孩子是否对奥数有兴趣，就一味跟风似的把孩子送到奥数班。

　　“罪状”二：导致校长不正确的政绩观，扰乱数学等学科正常教学。张卓玉说，由于奥数竞赛中过多的商业行为介入，导致校长形成了不正确的政绩观。很多校长把学生在奥林匹克竞赛获奖作为自己的政绩，一味向学生灌输数学、物理等个别学科的技巧性，对数学及其他学科的正常教学带来很大影响。事实上，国外也有奥林匹克竞赛，但是有这方面特长和兴趣者，明天考试、今天报名就行。我们的学校却是从一年级开始，就安排了许多培训试验，搞各种竞赛。学生不是为了培养数学思维习惯，而完全为了竞标，为了取得竞赛成绩。

　　“罪状”三：强训练扼杀了孩子兴趣。许多学生靠奥赛获奖保送上了大学，却拒绝选择数学或物理学科，而选了其他专业。学生已经厌倦、恐惧数学，强训练就导致了这样的恶果。由此可见，奥数班之类大量高强度的技能训练，导致学生初中阶段、尤其高中阶段学习压力和负担大大超重，严重影响了学生对数学等学科的感情。义务教育阶段应掌握的基本数学知识，但奥数班的存在却让学生偏科，侧重技巧性学习。

　　张卓玉认为，奥林匹克竞赛本为强化数学思维、思想、精神的教育，数学技能方面的训练，这种东西不能没有，但分量不能过重，要有个“度”。一般的教学过程中，不妨加点数学技能的训练，拿点奥数题试试，但如让学生过多地投入这种训练，则不利于学生数学思维、能力的培养。作为国际赛事，作为培养特殊人才的形式，学生确实有兴趣，学校确实有条件，我们并不绝对反对参赛，但不允许社会上搞，更不允许商业行为介入。

　　著名华人数学家丘成桐回忆往事

　　奥数题陈省身“不会做”

　　据新华社北京4月3日电（记者李江涛）奥林匹克数学竞赛曾是一个不知令多少学生和家长兴奋不已的比赛。只要能在“奥数”全国比赛中取得名次，就可以免试进入北大、清华这样的一流学府深造。世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示，“奥数”培养不出大数学家，他不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。

　　生于1949年的丘成桐毕业于香港中文大学数学系，22岁就获得博士学位，34岁时荣获被称为世界数学领域诺贝尔奖的菲尔兹奖，至今他仍是华人中唯一获得此奖者。

　　在美国任教多年的丘成桐说，“奥数”对于培养学生对数学的兴趣的确有一定好处，美国也有一些学生参加“奥数”比赛，他邻居的儿子就在“奥数”班上学得很好。但他们都是利用业余时间去学的，通常是寒暑假的一两个月，平时还是正常上学。

　　丘成桐认为，中国培养数学人才的方法局限性很大，“奥数”更是如此，就像培养奥林匹克运动会的选手一样，只让他学习数学方面的知识，其他方面的知识很少学习。真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的了解。“奥数”不考微积分，于是许多学生就不去学微积分。但微积分是现代数学的基础，不学好微积分怎么会成为好的数学家呢？

　　“知识面窄对于学生一生的成长和发展都不利，有的人因此毁了前途。”丘成桐说，他曾带过一名博士后，这个人12岁就考上大学，20岁就拿到博士学位，但不到2年后就发疯了，后来又想自杀。原因就是他没有一个朋友，从小就很少交往，十分孤独，知识面狭窄。这虽然是个例，但“奥数”只在一个科目上训练学生，大量培养远离群体的孩子，也是很可怕的。

　　作为一代数学大师陈省身的学生，丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教，有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他，陈省身看了看说：“不会做。”

　　讲完这段小故事，丘成桐说，出“奥数”题目的很少是一流的数学家，而且这些题目出得很偏。对于学生来说，解决非一流数学家出的问题，没什么特别了不起的。更严重的是，学生们习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现的问题，他们以后不会有很强的创新能力。

　　作为美国哈佛大学教授，丘成桐近年来带了许多从中国内地考去的学生，其中许多人就曾是“奥数”金牌得主。就是这些被中国教育界视为数学天才的学生，几乎没有一个合乎丘教授的要求，全部需经重新训练后才能开始数学研究。

　　各地纷纷叫停奥数班

　　在北京市黄城根小学上“奥数班”（应用数学补习班）的学生在办理退费手续。新华社发

　　据新华社北京4月3日电当前中小学“奥数班”过于火热，并且日趋功利化和低龄化，已对全面提升素质教育产生了不利影响，受到社会各界的抨击。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班”和叫停奥赛。

　　北京市教委不久前召开关于规范学校补课、招生和收费工作的紧急会议，要求全面叫停中小学各类收费辅导班。小学、初中不得开设“实验班”“特色班”“创新班”“奥数班”等各类性质的教学行政班。

　　广东省教育厅2004年底就下发通知，就进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担进行了规范，强调公办、民办义务教育阶段学校实行常态编班（即随机编班），不得开设“实验班”“特色班”“创新班”“奥数班”等各类性质的教学行政班。

　　最近，河北省全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”及知识类竞赛活动，暂停举办各类重点班、特长班和“奥赛班”等特殊配置的班级。

　　浙江省即将出台的有关减轻学生负担的文件中也明确规定：停止举办小学奥林匹克数学竞赛。

　　近日，黑龙江哈尔滨市教育局作出规定，严令由学校统一组织的各种有偿奥数补习班全面停办。经举报查实的违规学校，教育部门将对其坚决制止。

　　针对社会上的各种奥数补习班，教育部门人士称，国家尚无禁止社会力量举办奥数班的相关规定，目前还不能做出不准举办奥数班、奥数学校的规定。今后，教育部门将进一步加强对社会奥数班的规范管理。

　　不上奥数班就上不了重点中学

　　家长被迫跟风

　　据新华社西安4月3日电（记者许祖华）“我们也不想让孩子上‘奥数班’，可现在中学招生都要考‘奥数’，别的孩子都上了，你的孩子不上就可能被淘汰。”说起奥数班，西安市民陆先生一脸无奈。

　　和陆先生一样，许多家长送孩子上奥数班，是将奥数班作为孩子上重点中学的“敲门砖”。虽然教育主管部门明文规定，小学升初中要实行免试就近入学，但实际上想要上重点中学，还要参加学校自己组织的招生考试，而奥数是一些中学选拔招生考试必考的内容，特别是重点中学将奥数作为选拔优秀考生的必备条件。为了让孩子能上好学校，一些家长趋之若鹜，送孩子参加奥数班，有的甚至不仅参加一个班，而且参加两三个班，这样就可以增加上重点中学的几率。

　　参加奥数班，不仅要花费数百甚至上千元，更给孩子加大了压力，为何家长们要“凑热闹”？据一份媒体对家长让孩子参加奥数班的原因所作的问卷调查显示，有80％的学生家长选择为“锻炼孩子学习能力”，有24％的家长明确表示“对升学有帮助”，4％的家长表示是为了填补课余时间，1％的家长坦然承认是看其他家长带孩子参加，自己不能落后。

　　记者在西安一家奥数班的门口见到了几位来接孩子的家长，他们让孩子上奥数班的原因也是各不相同。在银行工作的刘女士说：“我送孩子学奥数，并不是孩子在学校学习不好，相反她在学校学习成绩非常优秀，但是没用，因为孩子要想上好初中，就要考奥数，到中学报名都要问是否学奥数，不想学也得学。”

　　参加奥数班真的有助于孩子的数学学习吗？陆先生认为“毫无帮助”。“本来，孩子的学习负担已经够重了，每天做作业都要到晚上10点半到11点多，周六、周日还要参加两个奥数班的学习，做那些令人费解的奥数题，精神上、体力上都不堪重负。”陆先生说自己到奥数班接孩子时看到，有2／3的孩子在课堂上玩，女孩子比谁穿的衣服好看，男孩子则互相交换一些卡片，没有几个认真听讲，真正学进去多少很难说。

　　尽管家长对孩子上奥数班的效果并非完全认可，但大多数家长仍表示要让孩子坚持学下去。一位家长感叹道：“现在一家就一个孩子，输不起呀！”

　　新闻分析

　　奥数缘何这么“火” 皆因背后“变异”多

　　解决之道：政府加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离

　　很长一段时间，“奥数”被人为地贴上了诱人“标签”，全国上下中小学校、家长、学生对“奥数”的追崇趋之若鹜。为了给学生“减负”，各地教育主管部门以不同方式“封杀”各类奥数学校，然而即使这样，也未能撼动奥数的火爆之势。究其原因是：奥数“培优”背后存在种种“变异”。

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微坦言：奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多“功利”符号，成了家长学生择校的“敲门砖”。奥数是怎样和升学择校挂钩的呢？杨小微说，自从小学升学考试取消后，许多中学入学不进行单独的入学考试，取而代之的是就近入学和“电脑派位”方式。不少初中名校在选拔新生时虽不考试，但为了招揽更多优质生源，就将奥数水平作为招生的重要标准，甚至有些学校在招生宣传中明称，学生的奥数成绩能获得竞赛名次，学生一分钱赞助也不用缴就能入校。杨小微说，在这样的升学政策导向下，一心想择校的家长就义无反顾地要把孩子往奥校塞。尤其是家境不好的学生，如果奥赛成绩优秀可以不用交赞助费直接进入重点中学实验班，这样就导致了大家都拼命挤这个独木桥。

　　针对这种情况，全国各地不少教育主管部门纷纷反对名校以奥数水平为标准招生。而大多数名牌中学虽然明着不要求学生的奥数基础，但私下里却将其作为测试学生智力的重要指标，家长和学生在“隐性招生测试条件”的指引下，仍对奥数情有独钟。上海大学社会系教授胡申生说，每年北大、清华都会让一些奥赛“金牌”学生免试入学；全国各地重点中学纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。这在一定程度上增强了家长、学生学习奥数的愿望。胡申生说，在家长心中有一个“成才链”———只有进入好的中学才能考入好的高中，只有进入好的高中，才能考入好的大学，只有考入好的大学，才能有好的工作。在这一“成才链”的指挥下，家长不会放弃任何对孩子进入好大学有利的环节，奥数在链条中正起着非常大的推动作用。

　　况且，奥数原本就是一项很好的培养学生数学兴趣的课程，能给孩子打下良好的数学基础，开发孩子的智力，锻炼逻辑思维能力。家长让孩子去学奥数，可以有“资本”进入好的中学上学，既符合自己的“盼子成龙”的心愿，又对开发孩子智力有益，何乐而不为呢？“奥数热，正反映了众多家长和学生现阶段不成熟的教育消费心态。这和全社会对人才唯‘文凭’认同观分不开。”胡申生说。

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微表示：奥数热归根到底是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校，政府应加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离，实现学校间的均衡发展，才是解决问题的关键所在。但这需要一个过程。（新华社记者刘丹）据新华社上海4月3日电

　　新闻链接奥林匹克数学竞赛

　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

　　国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5％的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。

　　近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声，但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。新华社北京4月3日电

作者: 青青一派 时间: 2009-5-11 10:22
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
特此声明,本人不是托,也非赞同不论喜好与否都去下功夫学奥数,应该适合的才是最好的.我女儿今年上大二了

作者: 开开欣 时间: 2009-5-11 14:40
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
看了楼上的几篇报道,我觉得奇怪?奥数会被这么多人接受,除了升学以外,还有没有其它原因呢?欢迎有经验的家长继续指点迷津!

作者: 回眸一笑 时间: 2009-5-11 16:23
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
个人认为，就是一个：教育资源不公平，升学的原因，导致了家长们的追捧

作者: 终日饱食而遨游 时间: 2009-5-11 16:43
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
当奥数成为名校选拔学生的依据，再洒脱的家长也不得不向他低头 [M41]

作者: misssundy82 时间: 2009-5-12 13:25
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我带过的学生，大部分都上奥数
我问他们，感觉如何：他们说，没什么感觉，就是在听，我问：能听懂不？不太明白。

我个人以做家教经验来说，没必要让孩子上奥数。。
给他们的是挫折感的多。同时，他们学习够累的了。
有时间的，带他们多走走，多玩玩吧。
别太累
做一些他们喜欢的事吧。

其实在中国，相信家长都明白，很好的社交能力加上一般的水平，在社会立足是没问题的。

作者: 韩老师 时间: 2009-5-12 14:57
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
[quote]引用作者 misssundy82 于 2009-5-12发表的原文
我带过的学生，大部分都上奥数
我问他们，感觉如何：他们说，没什么感觉，就是在听，我问：能听懂不？不太明白。

我个人以做家教经验来说，没必要让孩子上奥数。。
给他们的是挫折感的多。同时，他们学习够累的了。
有时间的，带他们多走走，多玩玩吧。
别太累
做一些他们喜欢的事吧。

其实在中国，相信家长都明白，很好的社交能力加上一般的水平，在社会立足是没问题的。[/quote]

很赞同！

作者: 回眸一笑 时间: 2009-5-12 15:58
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者 misssundy82 于 2009-5-12发表的原文
我带过的学生，大部分都上奥数
我问他们，感觉如何：他们说，没什么感觉，就是在听，我问：能听懂不？不太明白。

我个人以做家教经验来说，没必要让孩子上奥数。。
给他们的是挫折感的多。同时，他们学习够累的了。
有时间的，带他们多走走，多玩玩吧。
别太累
做一些他们喜欢的事吧。

其实在中国，相信家长都明白，很好的社交能力加上一般的水平，在社会立足是没问题的。

非常赞同红色字

作者: 求实 时间: 2009-5-23 06:29
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
骏景有好多奥数班，现在也一直在火爆招生，看来骏景家长是
不在意这些所谓专家的意见的。 [M21]

作者: 求实 时间: 2009-5-23 06:30
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
骏景有好多奥数班，现在也一直在火爆招生，看来骏景家长是
不在意这些所谓专家的意见的。 [M21]

作者: yyzzfy 时间: 2009-5-23 10:23
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我认为学习奥数还是适合一些数学基础较好，对数学学习有兴趣，且学有余力的同学。
如果本身数学基础不好（理解能力不强），将给他带来更多的挫折感，这种情况我们建议他千万不要去学。

作者: yyzzfy 时间: 2009-5-23 10:24
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
学习奥数，在开拓思维方法方面还是有一些帮助。

作者: LINGTU 时间: 2009-5-23 17:09
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者终日饱食而遨游于 2009-5-11发表的原文
当奥数成为名校选拔学生的依据，再洒脱的家长也不得不向他低头 [M41]

事实！

作者: LINGTU 时间: 2009-5-23 17:10
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者 yyzzfy 于 2009-5-23发表的原文
学习奥数，在开拓思维方法方面还是有一些帮助。

也是事实！

作者: LINGTU 时间: 2009-5-23 17:16
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
想让孩子活的简单快乐，就不用学；
想让孩子成绩数一数二，就必须学，否则，哼哼！名牌初中的门都别想进，看看华师附中初中怎么招生就知道了！

作者: 哞哞羊 时间: 2009-5-28 21:16
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
三年级的时候，数学老师在家长会上鼓励家长让小孩去学奥数，但我希望小孩做完作业能玩一玩，加上感觉她的兴趣也不大，就没有让她去学。

四年级下学期的这次家长会，数学老师说了一句很实在的话，很多家长把小孩送去学奥数前，要了解一下小孩的程度，如果平均成绩在95分以下的，或者一道题转个弯就不会做的学生，希望家长不要让他去学奥数了。

作者: 好撒玛利亚人 时间: 2009-5-29 11:30
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者哞哞羊于 2009-5-28发表的原文
三年级的时候，数学老师在家长会上鼓励家长让小孩去学奥数，但我希望小孩做完作业能玩一玩，加上感觉她的兴趣也不大，就没有让她去学。

四年级下学期的这次家长会，数学老师说了一句很实在的话，很多家长把小孩送去学奥数前，要了解一下小孩的程度，如果平均成绩在95分以下的，或者一道题转个弯就不会做的学生，希望家长不要让他去学奥数了。

[M13]

作者: 萍朵 时间: 2009-6-4 14:25
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
适合的就是好的。 [M29]

作者: 秋天 时间: 2009-6-4 14:33
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
费时费力就是为应付考试加分，没必要
我国孩子年年国际奥数拿那么多奖，可并没见出几个数学家，也没见我过数学水平有啥实质性的进步，也没觉得奥数好的孩子比其他孩子就脑子好用，这个问题就值得思考了，该不该全国学奥数？

作者: 缤纷未来 时间: 2009-7-21 19:35
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
奥数是有这方面天份的学才好 [M05]

作者: bmqfss 时间: 2009-7-22 11:26
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
我国孩子年年国际奥数拿那么多奖，可并没见出几个数学家，也没见我过数学水平有啥实质性的进步，也没觉得奥数好的孩子比其他孩子就脑子好用，
----------------------------------------
这就是典型的数学没学好的“文科”思维。
奥数是普及数学的，培养数学家不是奥数的目的和任务。
学奥数对数学水平有没有实质性的进步，脑子是否比其他孩子好用，要有专门研究才好下结论。

作者: bmqfss 时间: 2009-7-22 11:30
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
俄罗斯怎么没有会没有奥数培训呢？事实上“数学奥林匹克”这个词就是全苏数学奥林匹克首次使用的。
俄罗斯的奥数培训境界很高，常由莫斯科大学的大数学家作各种讲座。
俄罗斯的奥数水平事实上比中国更高，中国早期的资料除了加拿大之外全部是从苏联引进的。苏淳翻译了无数的苏联赛题，不过有些翻得不怎么样。

作者: bmqfss 时间: 2009-7-22 11:31
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
2006年获菲尔茨奖得主四人中，有两个俄罗斯数学家：安德烈·奥昆科夫和佩雷尔曼，其中佩雷尔曼就是IMO金牌得主。

另外两人是法国的文德林·维尔纳、澳大利亚的华裔陶哲轩，其中陶哲轩是三届IMO金牌得主。

作者: 缤纷未来 时间: 2009-7-22 18:48
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖

引用作者回眸一笑于 2009-5-12发表的原文
[quote]引用作者 misssundy82 于 2009-5-12发表的原文
我带过的学生，大部分都上奥数
我问他们，感觉如何：他们说，没什么感觉，就是在听，我问：能听懂不？不太明白。

我个人以做家教经验来说，没必要让孩子上奥数。。
给他们的是挫折感的多。同时，他们学习够累的了。
有时间的，带他们多走走，多玩玩吧。
别太累
做一些他们喜欢的事吧。

其实在中国，相信家长都明白，很好的社交能力加上一般的水平，在社会立足是没问题的。

非常赞同红色字[/quote]
赞同红色字

作者: lisaner 时间: 2009-7-22 19:13
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
如果孩子感兴趣，送他（她）去学学无防，但是如果对这方面不感兴趣的话，家长没必要强求》 [M02]

作者: sunnyshi 时间: 2009-7-23 07:49
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
学习!

作者: bmqfss 时间: 2009-7-28 14:15
标题: Re: 关于奥数,请高年级学过奥数的家长分享!(内附专家意见)转帖
（转帖）
中国的每个家长都望子成龙、望女成凤，总觉得自己的子女是最聪明的，如果子女实在不济，至少也认为自己的子女不比别人的笨。这与绝大多数的老师的看法正好相反，某些学生一点就通，甚至举一反三，有所发展。某些学生却是木头脑袋，无论怎么点，就是不通。即便今天暂时点通了，明天全部还给你。于是，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，纯粹是一帮屁股决定脑袋吃空饷的所谓教育学家的混口饭吃的伎俩。
既然学生的智商对于教学有着几乎决定的意义，于是，没有老师希望自己的学生智商低，除非他是弱智学校的老师或者他本人精神有问题。同校平行班的老师之间、不同的学校之间，在学生分班的时候，也是斗争最激烈的时候。在同校平行班之间，至少要保证形式公平。幼升小、小升初、初升高、高升大，每次对生源的竞争都是白热化的。连我的女儿最近进幼儿园小班，也要面试。其中还包括家长的面试，居然还弄了几到小小奥数考察我，真是苦笑不得。
罗里罗嗦说了那么多，说明什么，说明奥数实在是个发现高智商学生的好途径。一道难题，学生依靠自己的脑袋，想出解答，这个学生智商高。对他再加点小灶，补充点知识，指引指引方法，提示提示，使他能有提高。这本是奥数的初衷，无可厚非。
但问题来了，高智商也能造假。自己的儿子的脑袋想不出解答难题的方法，怎么办？花钱请老师补。拿人钱财，替人消灾，面对木头脑袋，CPU的速度不行，那就在硬盘中多藏点，用的时候调出来复制一下就行了，而且格式标准，相信不会吃亏。问题是，在硬盘中藏货实在是件非常艰苦的事情，于是学生负担问题又来了。
杨东平（经考证，名为教授，实为工农兵大学生，真实的数学水平甚至不如一个初中生）之流以己之数学能力，辅以夸张的言辞，又有网络暴民为后盾，拿出最不入流的学生为例子，声讨奥数的声浪顿时形成。不甘寂寞的丘成桐只知微分几何，不知初等数学，火上加油，杨东平这样的小丑顿时精神十足。据我所知，著名数学家中，反奥数的似乎只有丘成桐一人。丘成桐的老师陈省身说的话他们忘记了“数学好玩”。在证明庞加勒猜想的过程中，丘成桐的确老了。无论其人品还是学术，都老了。丘成桐现在玩的仅仅是商业化数学。须知，球星的球技是吹出来的，数学家的水平却是需要靠真正的学术成果来证明其自身的。丘成桐与杨振宁这两个活宝，仗着年轻时候的一点资本，为非作歹，一个82岁时候娶28岁的老婆，另一个总要对中国的初等数学教育指手画脚。拜托丘大活宝，您玩的微分几何，目前在中国的中小学还没有开课讲授，相信别的国家也不会，将来似乎永远也不会。http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-402824-1-4.html

欢迎光临骏景花园业主论坛 (http://120.76.133.63/forum/)